苏教版一年级语文上册教案，方便大家学习！

所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。下面小编给你们带给关于苏教版一年级语文上册教案苏教版二年级语文上册教案下载，方便大家学习。

苏教版一年级语文上册教案1

《花朵》教案

一、教学目标

1、借助拼音正确地朗读短文，能默写课文。

2、能结合生活实际，感受到美好。

3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。

二、设计思路

充分利用学生已有的常识、引导学员自主读书，培养教师爱念书的习惯，鼓励学生选择自己偏爱的方法朗读，让学员享受朗读的乐趣。

三、重点难点：

1、能正确朗读短文，背诵课文。

2、“火”“我”字的书写。

四、教学准备：

几种常见的花朵课件;带音标课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的天空课件;焰火燃放的情景课件;学生们玩耍的情境课件。

五、教学时间：

两课时：

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、情景进入，激发兴趣。

1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。

师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1、花朵)

2、你们还见到这些花朵，说出来与你们分享?

师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。

3、这节课教师带他们去了解三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就明白这是哪个花。

二、自读课文，读准字音。

1、借助拼音，自由读课本。

师：能告诉同学这三种特殊的花是哪个?(板书：星星、焰火、我们)

2、同桌之间相互读，互相纠正读音。

3、指名读。

三、指导教师读，师生共同正音。

1、课件：

环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课本，遇到不了解的字苏教版二年级语文上册教案下载，借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课本，把课文读正确，注意把要求认的字跟会写的`生字读正确。

2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)

3、再读课本：认识逗号、句号。

师：说说课文共有几句话?你是如何了解的?告诉学生逗号是在单词后面的停顿，句号是一个句子说完了就在上面写一个句号;一个句号就是一句话。

4、让学生体验逗号和句号的作用。(比较没有标点的语句读起来难受不好看;标上符号后段落读起来顺畅、好听)

例句：今天有许多老师来我们大学讲课我们觉得十分开心。(老师一口气听完，提问：你认为教师读得如何?)标上逗号和句号读一遍。

今天，有许多老师来我们大学讲课，我们觉得十分开心。(让学生体验有逗号和句号后读起来顺畅、好听)

5、老师带读一遍，跟着读一遍。

6、用自己偏爱的方法读课本，看谁把课文读得恰当，读得流利。

四、指导背诵、朗读感悟。

1、分组朗读段落(一组读一句)

2、指导朗读，背诵第一句：

①指名读句子：

师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

②出示夜空的课件：

师：什么在天空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师：你觉的有月亮的天空美吗?你能不能把它背起来?

3、自学第二句：

①指导读句子：

师：你们见过焰火吗?它像什么?

②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生感受背诵)

师：多美的烟花呀。燃放在天空中如同花朵一样。

③指名背，齐背。

4、朗读体会第三句：

①齐读句了：

②出示课件：学生在操场上玩耍的情景。

师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗?

告诉学生：我们在祖国的关爱下健康成长，可爱的像蝴蝶一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过场景闭目感受背诵)

③全班齐背。

5、背诵课文《花朵》

小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。

6、今天晚上同学们把这篇短文读帮爸爸妈妈听。

苏教版一年级语文上册教案2

《江南》教案

教学目标：

1、理解诗句的含义，体会江南水乡的景致，培养热爱自然的情感。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

3、能恰当、流利、有情感地诵读和背诵课文。

重点难点：

朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：

投影录音小黑板

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初读课本，读准音节，读通段落，了解课文的含义。

2、复习巩固汉语拼音，学习字词“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

一、看图导入

1、小朋友，大家喜欢学诗吗?。今天，老师需要跟你们一起学习一首古人写的诗，诗的考题是：江南(教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。)

学习“江、南”这两个字。谁可记住这两个字?写字的之后，你也有什么应提醒小朋友注意的地方吗?

(这一环节的设计、分散了识字的难度。用教师相互提醒写字注意点的方法，把识记字形的任务交由学生自己完成，并得到了“我是小同学”的暗示，产生学习汉字的自信心。)

2、在我国的黄河以南，有一块美丽、富饶的农田，这里是日本有名的鱼为之乡。清清的小溪从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就很美了。你们瞧，(出示图)这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀!这儿有哪些?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬)

(通过营造情境激发师生的情趣，让人们做好阅读学习课文的准备。)

二、初读课文

1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

(在读的之后，我要求教师读一遍拼音，这一层次的设计，旨在使师生获取对古诗初步的认知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课本的同时复习巩固汉语拼音。)

3、再读课本，边读边找出课文中的生字。

4、指读课本，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读什么句子?

6、读了课本，你明白课文写了江南的哪个?

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑起来，你们会读吗?

2、开火车读字词，去声母读生字，听音找字。我的设置：检查重点词语的认读情况。

3、说说你记住了什么字?

4、指导书写：江鱼叶

(1)“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。(组词语)

(2)“叶”要注意左边的个别。(组词)

(3)“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5、学生描红，临写。

第二课时

课时目标：

1、理解诗句的含义，体会江南水乡的景致，培养热爱自然的情感。

2、能恰当、流利、有情感地诵读和背诵课文。

3、学习生字“可西”，指导书写。

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行，这里的“莲”指的是哪个?看图：姑娘是如何采莲的`?

2、是啊!江南一带的小溪里、池塘里长满了莲花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)

3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样?

(1)引导学生从颜色上来说说。

(2)引导学生从形状上来说说。

(3)引导学生从两方面说说莲叶的特征。

(4)这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为如此，莲叶是极其——漂亮、多么碧绿茂盛!

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边跳舞，听他们唱的多幸福呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?

6、看图：鱼在干什么?它们是如何游水的呢?

7、诗句里是如何讲的?(指读)

8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样?

(1)指导朗读。

(2)比赛读，齐读。

(3)请学生扮演小鱼活动活动。

9、连出来读课文。

三、背诵练习、

1、老师看到有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢!

自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)

2、指名背诵。我的修改：齐背全文。(积累语言的有效方法是背诵。通过各类方式鼓励学员背诵诗歌，教师帮助学员设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到舞台背诵，让学员装体验学习的开心。)

3、学了这篇短文，你有哪些感想?(渗透教育)

四、学习生字

1、出示：西可

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。

苏教版一年级语文上册教案3

《小小的船》

【教学目标】

能力目标：正确流利的跟读课文，背诵课文。

德育目标：感受晴朗天空的美好。

【教学重点】

朗读、背诵课文和认字、写字

【教学难点】

有情感的朗诵课文，感受晴朗天空的美好

【教学方法】

引导、交流、表演

【课时】

2课时

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲。

“在开会以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意。

1、学生小声读课本，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这种生字读准，男女生比比赛，看谁学得快!”

3、学生玩“找动物”游戏认生字。

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

“老师也想读一读，你们愿意的话，可以大声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激起学生学习兴趣。

“老师特意为他们带给一份礼物，想不想看?”

8、老师设疑，学生反思：

“小小的船指哪个?”

“为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

“请他们带着她们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得很美!”

教学内容及教学过程

达标措施

2、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿/

小小的船。

小小的船儿/

两头尖。

我在小小的船里坐，

只看到/闪闪的月亮/蓝蓝的天。

3、师范读，介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生部分演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台跳舞、表演。

四、展开联想，拓展思维。

1、出示课件，播放戏剧，学生闭眼想象自己象小姑娘一样坐在月亮船上会看到哪个。

2、学生与朋友分享自己所画的美丽星空，说说自己画了哪些。

第二课时

一、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按次序分段朗读课文。

二、指导写字

1、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。

2、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。

三、练习说打比方的词语

1、说课后练习中的段落：

弯弯的月亮像()。

蓝蓝的天空像()。

闪闪的星星像()。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像()。

碧绿的荷叶像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

苏教版一年级语文上册教案4

《人有两个宝》教案

教学要求：

1、能恰当、流利地诵读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由字词组成的词句。

3、让学生了解双手和头脑是人的两个宝，从小养成用手既用脑的好习惯。

教学时间：2课时

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

2、引导学生探讨交流爱迪生成功的缘由。

3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和头脑十分重要，是人的两个宝贝。

4、出示课题：人有两个宝

（1）认读字词，读题。

（2）“宝”什么意思？

从图上你可看起来人有那两个宝？

二、初读指导

人有那两个宝？怎样用好它们呢？书上有首童谣，我们读一读就明白了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准音节，读通段落。

3、这首童谣共几句话？

4、指名分句读课本，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有那两个宝？

（3）出示：双手大脑

认读。

“双手”就是人的左右两只手。举起他们的右手，拍拍自己的脖子。

（4）指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别帮他们找个老乡。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

认读。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有那两个宝？

二、继续精读训练

1、学习第二句。

为什么说双手和头脑是人的两个宝？

（1）指名读第二句。

（2）出示：会

认读。

（3）双手会干什么？

出示：做工

认读。

“做工”这儿指做事情，干活儿。

观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做什么事呢？

出示：双手会（）。

双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

（4）大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

观察课本上的手稿，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会反思什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？

做事时，不仅应用手，还要用脑，双手和头脑真是人的两个宝。

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

我们如何能够用好这两个宝呢？

（1）指名读第三句。

（2）出示：才能创造

认读。

“创造”就是想出、做出的事情。比如当时没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。

（3）怎样能够有创造？

出示：用手又

认读。

（4）手脑并用，创造是大有希望的。你可说说你说话时是如何用手既用脑的吗？有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。

三、总结全文

这首童谣告诉我们手指跟大脑是我们头上的两个宝，我们从小就要养成用手既用脑的好习惯，把事情做好。

四、朗读、背诵全文

五、学习生字

1、出示：会工用又才

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别帮他们找个老乡。

交流。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

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