如何上好计算机应用基础教学心得体会-乐题库

计算机应用基础课程的课堂涉及到很多方面的常识，需要我们不断地探索新的教学方法和课堂模式，激发师生对学习该课程的兴趣，使教师不但把握书本上的常识，而且熟练操作技能。下面是计算机应用基础教学经验感受，希望对你们有帮助。

计算机应用基础心得体会篇一

现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机成为信息时代的主要契机和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在高中或者学校阶段尚未接触过。如今成为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的设立作为必需，而且因为计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的能操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中居于了非常重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每个老师通过这个课程的学习后，最显然可报考全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基础教师应反思的。

以下是结合我的教学心得，在2012年--2013年第一学期的《计算机应用基础课程》的课堂中的一点心得:

1、为教师创设良好的学习情境。在计算机基础的课堂中，学生的学习环境通常会不同程度地妨碍学生的学习态度、学习兴趣并且最后的学习效果。因此，在以前教学中，我力求为教师创设一个轻松愉悦而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如:每次上课时，我首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的PPT文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们已经学习的可是要求每人完成的，以增进学生一些感性上的了解，让人们有个打算。

2、设立互助小组，组织学员讨论:我们必须确立的是为什么应学习该课程呢?在现今那样一个信息快速演进、迅速释放的信息时代，不把握必定的信息技术，也就不能否把握快速释放的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每个学生无论是什么专业都必须初步掌握使用计算机科技去获得信息、处理信息的能力。

计算机应用基础课程能教会学生编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，学生通常认为很有用、很有趣。我便组织师生讨论，结合学习过度共同讨论，利用计算机可以做一些什么事?又决定做些什么事?

3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是教师学习跟掌握知识的动力和源泉。在计算机应用基础的课堂中充分激发师生学习常识的兴趣，是我们计算机教师在组织课堂过程中首要的任务。而怎样激发学生学习兴趣，关键在于使教师认为它们所学的东西有用有价值，一方面要大幅满足学生的好奇心理，另一方面要使学生有更多尝试跟实践的机会。我看到，一旦学员对学习内容感兴趣的话，他们经常锲而不舍地研读下去，以致掌握娴熟的操作技能。

实践证明，这种做法有助于增进学生之间的感情交流，培养教师合作学习的素养，激发师生学习的真谛，这些作用通常是教师所能够代替的。

4、鼓励学生学以致用。结合实用需求,讲解书本外的计算机知识.比如:因为生活品质提升,好多家庭配有电脑,所以在介绍主机时,给学生讲解主机背段接口(如屏幕,鼠标,USB等接口),并开启主机箱,让学生认识机箱内的软件设施.讲到网络应用时,教学生下载电脑铃声,图片等。因此，只要学生可把所把握的知识加以运用，在利用中再学习、再看到，不断创新，就能不断发展。

我引导和支持学生运用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其它学科的作业、做试验或进行辅助学习之类。此类做法，确实加深了学生对所学知识的理解，又充分发挥了人们自主创新的劳动跟集体智慧的造就，有利于学生的发展。

5、让学生领会到这是一种美的教育。计算机应用基础的课堂不仅仅要因而学生把握知识技能，更重要的是使学生在学习过程中得到美的陶治，使它们认识到学习是一种享受，鼓励人们探求美、创造美，从而促使人们创作的热情，注意培养人们的美术观点跟美的鉴赏能力，以及它们想像的直觉能力的培养。只有这种，才能让人们的智力发展建立，成长为创造型人才。

在教学的过程中，我还要求学生编辑出版自己的小报纸并且广告设计策划等，引导学生在构思过程中欣赏美、鉴赏美，也享受由劳动而来的幸福和美的熏陶。

计算机应用基础的课堂是戏剧，艺术的演进是无止境的，它必须我们不断地去实践、探索、创新。

计算机应用基础心得体会篇二

为了提升自身的计算机管理业务能力，促进信息技术教学工作的成功举办，我于2008年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次授课非常合适我们农村中小学教师专业发展的应该、它帮了我们一个掌握现代教育媒体科技的好机会。当前，计算机产业是个快速演进的市场，日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村学生长年工作在课堂一线，工作任务繁忙，没有时间外出参加培训活动，需要一种能够适合个人工作手段的培训方法，中欧项目为广大乡村学生提供了这种一个场所，在这个场所里，教师可以通过配置的学习资源跟自身的心得，开展有组织、以自学为主的辅导，提高自己的教育教学素质。正是在这种的背景下上级部门组织了这一次学习。

培训中我们学习了下面这种一些常识内容:

1、计算机的基础;2、计算机的软件安装与维护;3、系统软件的安装与维护;4、办公软件OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等常见的几种软件和应用方法;5、网络的维护;6、卫星接收;7、光盘刻录。

虽然现在培训的时间最短，但对我来说受益匪浅，以现在培训为契机，积极接收新的教育教学模式，更新了意识，开阔了教学研究的视域，充分认识到了现代教育教学媒体的特征跟重要性。主要有下述这几个方面的体会:

1、培训学习使我知道了计算机的软件与系统软件的调试、维护知识。在学习这一部分内容时授课教师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提升自己的操作能力，使每位学生受到了一次锻炼的机会。

2、学习了常见的办公软件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常见的几种软件的应用方法，同时也学习了一些解决实际应用过程中常常发生的难题的方式，相信此次学习，会使我在未来的工作中利用电脑时才会得心应手。

3、在我们农村学校，大家对网络方面的常识较为贫乏，大多数人还未曾接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带给的益处。因此为了提升你们的了解，老师除了运用实物演示的方法，而且还为我们提供实践操作的机会来为你们讲解有关组建局域网以及网络维护方面的常识，介绍了一些以前我们很少用到的网络测试命令，对我以后维护大学自己的局域网络有巨大的帮助。在整个学习过程中我一直认真学习，把知识迅速作以整理和复习，以便提升自身的常识水平跟教学素质，以适应信息时代对我们教育工作者的要求。

计算机知识更新是迅速的，随着教育制度的变革和教育模式的升级，以及信息技术的快速演进，如何接受新的教育模式，转变我们传统的教育理念，来充实我们的专业技能，已经变成我们每一个教育工作者必须应解决的第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。我们也期待能够参与更多的这类培训活动，以便更好地为大家老师提供学习的机会，使我县的教育教学水准可最上一个台阶，由此教育教学法质量的提升，促进学生的全面发展跟成长。

计算机应用基础心得体会篇三

21世纪是高度信息化的社会，为适应市场经济的演进和教育改革顺利进行，培养实用人才已变成教育者所瞩目的难题。职业学校培养目标是培养熟练专业科技人员跟为学校输送合格的新生，使其具备很好的基础知识跟较强的实践技能。作为《计算机应用基础》这门基础课程，由于目前从高中开始终于使教师学习计算机基础方面的各类知识，而各大学对知识的老师也存在巨大的不同，导致学生的基础参差不齐，这样就对计算机基础的教学带来了困难。在以前的课堂过程中是以学生为中心计算机应用基础教案下载，更多的也是提倡教的过程，而忽视了学生学的过程，然而学生对学到的常识记不住，考试时往往成绩提高不上来，所以，本人将借助以下几个方面来分析怎样学好计算机应用基础这门课程。

一、课程结构及考试内容探讨

《计算机应用基础》一书包括了计算机多个方面知识，主要包含计算机基础知识及汉字输入法、windows操作系统及其应用、word文字编辑、excel电子表格、powerpoint电子演示文稿、internet的应用、foxbase数据库七部分内容，江西省近几年来三校生考试依然采取笔试形式，所以主要以理论为主，但是应使学生把握理论常识，必须与实践相结合，这样学生对常识掌握就很牢固。在课堂教学中计算机基础知识跟汉字输入法以知识型和技能型内容为主，剩余的六部份除了包括长期的知识型内容，更重要的是操作型内容也主要集中在这部分，因此这部分的学习将是学生讲解的重中之重。既应谨记理论常识又要熟练掌握操作方法。

二、采用的教学方式

1、合理地安排课程设定比例

计算机应用基础课程七个部分都是主要内容，中间五个部分都是理论性和实践性特别强的常识内容。在课堂过程中，我们应留意讲解和实践的关系处理，既不能只讲解而不上机，这样忽视了教师的主体作用，学生会感到枯燥乏味，失去学习兴趣，学不到真正的操作技能。也不能只上机，不讲解，这样不能发挥教师的主导作用，学生各自为政，教学效果得不到保证;就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1:1(有条件者可安排为1:2)。安排这么的比例计算机应用基础教案下载，目的是使学生在实际操作中把握知识，让理论与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学员理清一些逻辑，讲述一些原理;二来可以总结学生在上机实践中遭遇的一些弊端和出错。同时上机课最好能连排，防止学生今天学会或还不会就下课的现象，让学员有充足的时间熟练操作。这样修改课程，效果很不错，学生的理论与技能水准都有了巨大的增加。

2、提倡理论教学的精讲多练

我们明白原来那个赶鸭子上架的满堂灌的课堂方法已经变成教学改革的对象。尤其是针对实践性很强的计算机课而言最是这么。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论常识。因为这次的计算机课本大都简明、通俗，而且还图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在课堂过程中起的是贯通、点拨的作用，所以我们呼吁学生深入讲解一些难懂的、易错的地方或者一些有效的学习方法，更多之后是发挥教师的学习自主性和自学能力。计算机应用基础课程包括了多方面知识，书本上有些并没有体现出来，而书上写得更具体、易懂，我们可以一概略讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。到课外找一些内容进行知识补充，在培训时不必要讲满一节课，总是留下一些时间回答学生在上机过程中遭遇的难题。对于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的内容，宜上机边讲边练，即学生在对某个知识点进行讲解、演示后，马上使学生动手进行一个与先前授课内容有关的操作训练，这样，学生的想法一直跟着同学的听课内容，既可以吸引学生的注意力和激发学生的求知欲，而上机课也是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间带给学生去探索，这样的学习效果通常比学生从头到尾在校长安排、监视下学习好得多。

3、用个性化的作业、考试来考核教师对常识的把握

说到底计算机也是一个工具，所以检验学生学习的优劣不能仅凭一次书面或上机考试来判断。若是这样对学生而言是不公平的，同时容易导致学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。上课时教师依据教学内容布置操作内容，上机时，让人们充分发挥想像力和创造力，考评时对教师进行现场评分，并把这些没在教学上讲述的操作方法作以附加，以促使学生的创造性。每上一章内容以试卷的方法大约考两次试，而且知识面要广，不能只停留在书本上，平时也应多出一些课后训练，让学员有事可做，在期中、期末考试中全面综合地考核学生的对常识掌握程度跟能力水准，这样把作业与考试结合在一起，我看到让学生以此类方法学习带有明显的疗效。

三、采用的教学方法

计算机教学是灵活多样的，教学方法也十分多，我们在实际教学中就必须把各类好的方式都应用上去，把计算机教学工作搞得更好。在课堂上应按照不同的教学内容来选取不同的教学方法激发师生学习的积极性。

1、用任务驱动式教学法

任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的课堂模式，教师通过巧妙地设计教学内容，将要讲授的常识和技能蕴涵在任务中，使学生借助完成详细任务超过掌握知识跟技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出疑问、分析问题、解决难题的过程，从而真正把握相关的常识与技能。教师在学员完成任务的过程中主要是起启发、引导和交流的作用。例如，在信息获得与公布powerpoint软件这一章内容时，将预先做好的一张生日贺卡演示给学生看，再围绕它讲解制作的流程，然后要求学生帮自己最喜欢的人制作贺卡，这样学生的积极性一下子就被激发出来，重点及瓶颈难题迎刃而解。但在制作贺卡时，应结合课堂模式，根据学员实际状况、教学模式进行教学设计。这样即使教师愿意学，又可活跃课堂气氛，提高教学质量。

2、用悬念教学法

上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想怎么解决。如在excel电子表格时，可问学生本次期中考试的名次在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次呢，应该如何办?然后引出用电子表格建立的方式，通过excel来完成这类任务，将轻松又精准。通过设定一些悬念，再使学生用计算机去解决，他们会认为学习计算机确实有用，能够缓解实际中的弊端，从而也增加了学习的积极性。

3、用演示与实践教学法

有条件的学校，硬件上要可确保教学的还要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的软件保证。在这种场所，教师可以很方便地应用演示法，使学员能看到教学内容，学生更容易接受。另外，计算机是实践性很强的学科，在操作时也应手把手教，力争每位教师都可把握，要学好计算机需要有充足的上机实践的时间跟机会，如果没有实践，所学的内容就容易忘记，就学不好计算机。如果没有实际操作，学好了也没有多大的好处。所以应格外重视教师的理论常识与实践技能。让人们每堂课有所学有所获。

当然，在教学过程中可以运用的教学方法还有引导式教学法、分层式教学法、范例教学法、辅助教学法、比喻教学法、发现教学法、循序渐进教学法、分组竞赛法等，这些教学方法可依据必须灵活应用，使学生在学习过程中可充分发挥自主学习的主动性和创造性。

总之，计算机应用基础课程的课堂涉及到很多方面的常识，需要我们不断地探索新的教学方法和课堂模式，激发师生对学习该课程的兴趣，使教师不但把握书本上的常识，而且熟练操作技能，为她们可到学校深造创造有利的条件，只有这种才能超过我们教学的真正目的。

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