高等职业技术学院《计算机应用基础》教学方法职业教育

《计算机应用基础》已成为高等职业技术学院各类专业教师必修的公共基础课程之一。探讨了该门课程的教学方法。包括：创设课堂情境；结合实物，精讲理论；讲练结合，人机交互；充分发挥学生的主体作用。

《计算机应用基础》教学方法职业教育

随着计算机应用深入到社会的各个领域，它在他们工作、学习跟社会生活的各个方面正在发挥着越来越重要的作用。为此，《计算机应用基础》这门课已作为高等职业技术学院各类专业教师必修的公共基础课程之一。那么，如何使学生在较短的时间内快速掌握、融会贯通计算机的基础知识跟基本操作呢？下面结合本人的点滴经验，谈谈自己的见解。

一、从创设课堂情境入手，激发师生的学习兴趣

任何一门课，都要从培养教师的学习兴趣入手。只有调动学生的学习兴趣，吸引了人们的注意力，才能使教师主动去学。我在老师计算机基础这门课时，根据大学目教学内容和教师的思维能力，运用各类适当的教学方式跟技巧来吸引学生，让学员积极主动地去学。课堂激趣方法有很多，我常用的方式有：

1、以物激趣

对一些抽象、复杂的内容，运用多媒体教学方法或教具实物等。比如，在介绍外存储器时，我就打算了一个U盘，一个废旧的硬盘和一张光盘，使学生可一眼看出这几种外存是有差别的，然后再从储存介质、组成材料、容量、存取速率等各方面加以介绍。

2、以疑激趣

精心构思，设置悬念，根据每节课内容的特征，设计相关课件，激发学生的好奇心，造成学生心理上的抑郁、渴望跟兴奋，让学生带着困惑去学习、思考与探求。

二、结合实物，精讲理论，让学生从生活中理解概念

学生在学习计算机课程中离不开计算机的使用，目前计算机的应用虽未更普及，但对绝大部分学生来说，对计算机软件的了解只处在对外观的了解水平上，一个重要的缘由是学生在理论课讲解时，只是空洞地向学生介绍计算机的构成、功能，学生并没有一个感观的了解，所以听完也就忘完了。鉴于此，我在讲硬件的基本构造及各构成部件的功用时耗费了一定的时间跟精力，首先我精心设计了理论部分的课堂讲义，从网上下载所有软件的照片，比如主板、硬盘、CPU、内存条等，还把学校机房闲置不用的主机箱开启，让学生直接面对这种看得见、摸得着的实体，再一一介绍各个别的名称跟功能。

三、讲练结合，人机交互，提高课堂教学效果

计算机基础课是一门实践性很强的课程，让学员亲自上机动手实践远远比听同学讲应有效的多。所以，每节课计算机应用基础教案下载，我在对常识进行必要的讲解、演示后，立即结合本节课的重点、难点布置一些训练，让学员亲自动手实践，让学员在实践中抓住真知、掌握技巧。而且在训练的过程中不同的学生，对难题的把握程度不同，会遭遇各种各样的难题，所以经常在学员做训练的之后，我都是随机辅导，最后，把学员把握非常薄弱的地方总结起来，再次演示、讲解，这样，每节课遭遇的疑难问题，都可随时解决，学生在训练的过程中，还可以自由的探讨，发挥它们的想象力，这也增加了学生探讨问题跟解决难题的能力。

四、充分发挥学生的主体作用，启发学生的造就思维

教师的课堂设计不应只是纯粹设计自己的教案，而是又设计自己的‘教’，又要考虑学生参加的‘学’。

例如，我帮学生介绍了WORD2010的文档格式化、图文处理和艺术字处理软件后，留下上机作业；自己上机设计一份A4纸大小的彩报，内容自定，要求页面格式加上艺术化的彩边，页面在文字后面配上图画或文字水印，在一张纸上分栏排版，版面设计不拘一格，色彩配色要耐用大方。结果，大多数学生都按规定完成了作业，并且这些朋友做起来的效果较好，有的并且是同学想不出的趣味，学生也想像起来了，充分开掘了学生的戏剧潜力。

总之，要上好计算机基础课，必须充分激发和发挥教师学习的主观能动性，利用现代化教学方法，引发师生的极力兴趣，激发人们积极探讨的素养，发挥其潜在的创造性思维，培养人们预测问题、解决难题的素质，变学生的被动学习为主动学习，这样就能真正完成教学目标计算机应用基础教案下载，达到教学目的，让学员学有所成。