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《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计

教学内容：人教版四年级上册

教学目标：

1.探索三位数乘两位数推算方式的过程小学四年级数学教案下载，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，培养教师迁移类推的素养和解决简单实际问题的能力。

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：正确规范地推导和书写乘法竖式。

教学过程：

一、复习：

1、口算：（教师出示）

23×30 = 47×20=

42×19 ≈ 58×41≈

2、竖式练练手:42×26= 12×34=

学生自己动手完成并反思：用竖式计算加法你有哪些想与你们交流一下？

三、情境探索：

（一、）学习新知

1、 教学例1：李叔叔从大连乘飞机去上海用了12小时，火车每小时约行145千米，北海至成都总共有多少千米？

提问：北海离深圳有多远？你可解决吗？

145 ×12= （板书：145×12= ）

师：观察这算式，你看到跟我们曾经所学得乘法算式有哪些不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0……）

揭示课题：三位数乘两位数。145 ×12 （教师板书课题)

2、你可利用计算知识猜一猜：李叔叔家离北京至少有多远吗？说一说你的看法？

3、你可用竖式计算出精确答案吗？

4、学生独立思考小学四年级数学教案下载，自己试着在练习本上算一算。尝试算出145×12的结果，并对照计算的状况，算一算估算值与准确值的偏差是否符合实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。

5、教师巡视指导，特别关注有困难的学生。

6、交流汇报、归纳解题思路

（1）、同桌之间交流计算方式

请同学们与同学说说你的算法，也看看人家的算法。

(2)、全班交流，汇总方法

(3)、通过非常，着重指导，从而理解算法，掌握技巧。

应说下面几点：

（1）、数位对齐；

（2）先算2×145

（3）再算10×145；（第二部分的积该怎样写）

（4）、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）

(5)、讨论：⑴、290和145分别是如何受到的？

（6）、为什么145与290不用位数位对齐？

7、用计算器验算。

三、巩固练习（教师板书）

1、用竖式计算。

134×12

小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1

2、补充竖式（算出第一、第二部分的积并相加）

176×47 425×36 237×82

3、判断题。说出以下推导中的出错，并改正过来。

4. 学校应为各班新购买一套百科全书。全校共36个班，购买这种新书一共要花多少钱？

129元∕套

5、 我带了3000元钱为学校购买了15部同样的电话机，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？

四、总结

这节课我们学习了哪些？你有哪个收获？

五、布置作业：

第49页练习八，第1题、第2题。