音乐教案-音乐赏析

音乐教案-音乐赏析一教材分析最近我说课的课题是小班音乐赏析"摇篮曲"这首曲目有三段这是一首东北戏曲唱腔柔美节奏缓慢曲风有三段歌曲其中渗透着孩子对儿子的无限疼爱和真挚希望教材所含的知识点是摇篮曲的节奏特征及心情色彩由于大班儿童尚未有了一定的欣赏戏剧作品的基础可完全较为正确的来区分音乐作品的心情及节奏特征因而只有掌握了摇篮曲具有的平缓轻柔的节奏特征优美抒情的心情色彩才能更进一步了解作品抒发的观念内容为课堂地成功推进做好铺垫准备这一知识点的把握在整个知识结构中进入基础地位音乐教育是审美教育中的重要构成个别根据戏剧教学的含义中所提及的对儿童来说音乐活动的涵义决不应局限于音乐本来它同时也应有益于发展儿童的智力和脑力陶冶幼儿的感情品格形成幼儿活泼外向积极向上的时尚让儿童心灵健康的蜕变制定了三个教学目标1在欣赏过程中感受到浓浓的父爱享受到喜悦的感情体验2发展儿童的戏剧理解力想象力及表现力培养儿童注意倾听的良好习惯3引导儿童认识摇篮曲的性质特征知道这是一首东北戏曲启发幼儿运用语言动作表达对歌词内容的理解课堂重点是鼓励儿童注意倾听正确理解歌曲的内容制定的根据是戏剧是一门听觉艺术美术形象是借助各种表现形式如旋律节奏速度等而展现出来的而戏剧既是一门时间艺术是在时间中流动的稍不留意就会流失过去成为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解乐曲内容大班儿童注意力的发展比较好也具备了一定的理解素养因此唯有聚精会神地聆听正确理解乐曲的内容能够让幼儿与乐曲造成共鸣教学中的难点是鼓励儿童运用语言动作表达心灵体验与联想难点制定的根据是欣赏音乐是一个由浅入深由表及里由感性到理性的了解过程幼儿的感知程度带有感性大大超过理性的特征因而在音乐感知的基础上形成情感感受及联想使得超过对作品的深入理解对幼儿来说及具挑战性如同一个跳一跳就够得到的果实借助于教师的鼓励帮助幼儿通过努力是可以完成的二教学方法针对教材内容跟预测依据纲要的精神音乐教育不是用说理的方式还是借助幼儿对戏剧的审美体验陶冶情操丰富幼儿感情启发幼儿智慧培养良好的时尚我主要采用了欣赏法启发联想法和心情感染法进行教学第一种欣赏法这是戏剧欣赏教学不可缺少的方式在欣赏法中既分为完整欣赏和分段欣赏两个层次整首欣赏其目的就是保持作品的完整不割裂给幼儿一种完整的体会分段欣赏的目的是鼓励幼儿进一步深入地理解乐曲的观念内容诠释摇篮曲的性质因而教学中的第一遍欣赏是完整欣赏给幼儿初步的戏剧印象后来再分段欣赏进行深入探讨最终再完整欣赏这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与评述在利用欣赏法时为儿童创设安静温馨有利于倾听的课堂环境借助于动感的多媒体课件教师声情并茂的的演奏在感官和听觉上给儿童积极的刺激使幼儿对歌词的节奏曲风跟情绪有充分的体会激发儿童爱父亲的美丽心灵第二种启发联想法戏剧是体现他们的观念反映社会现实生活的戏剧它会给人以美的享受思想情感的熏染在美的享受中能使听众产生联想与想像这首摇篮曲表现出的柔美温柔的心情妈妈对孩子无限的宠爱与希望都会导致起幼儿的联想比如在完整欣赏后启发幼儿"你想想妈妈在听着摇篮曲哄小孩入睡的时侯脸上会有什么样的表情"在分段欣赏时学生启发儿童联想妈妈是如何爱自己的进而与实际生活联系起来形成爱父亲的感情在鼓励儿童开展联想时我注意给幼儿提供自由体现的机会引导幼儿用不同的戏剧方式如语言跟动作大胆地抒发自己的感情理解跟想像第三种情绪感染法由于戏剧是一种表情的美术很容易使儿童遭受情绪的传染它在鼓励儿童欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用在活动中不仅欣赏录音外我非常重视使幼儿欣赏我的演奏因为通过声情并茂面带微笑的演唱和幼儿面对面能将乐曲优美的感情跟父亲对孩子的爱传递给每位儿童造成人们情感上的共鸣另外在父母安静欣赏录音时我会用善良的眼神凝视每一个幼儿用温和的动作适时予以提示与幼儿之间进行无声的心灵交流以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用彼此补充让教学活动动静交替注意发挥了戏剧作品的感情教育功能加强了儿童活动过程中的感情体验跟态度倾向三学法指导课堂中我主要从两个方面进行学法指导一方面是鼓励儿童养成注意倾听的良好习惯音乐是时间艺术要想取得良好的音乐欣赏效果注意力集中是先决条件只有仔细地去聆听才能正确地感知作品的旋律节奏速度跟表达的观念内容为让儿童养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助1根据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习跟发展的"这一指导观念我在活动中非常注意了创设与教育相适应的环境包括在导入部分用动感的多媒体课件"美丽的夜空"为背景采用小型软积木搭出色彩艳丽的房子花朵月亮船引导儿童在环境中集中注意力进入美好情景令其情绪放松没有任何压力的去欣赏2在重复聆听的之后设计提问"仔细听一听妈妈在摇篮曲中听了些什么"让幼儿带着问题有目的有针对性地去听第二方面的学法指导是鼓励幼儿初步学习如何欣赏一首音乐佳作的方式首先我采取了视听欣赏的方式帮助幼儿感受理解跟记住音乐视听欣赏的方式可激发起幼儿的各类感官让幼儿目有所见耳有所闻在不知不觉中带着欢笑好奇之心进入作品的美丽境界之中其次由浅入深由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿应从那里入手从这些方面去欣赏一首音乐佳作另外利用与戏剧相符的动作来诠释理解跟记住音乐的方式可调动幼儿的想象力让动作使戏剧内容具体化形象化结合自己的生活心得随音乐作模仿动作可加深幼儿对音乐的印象这样幼儿初步学习了欣赏的方式都会促使幼儿再次欣赏戏剧作品的兴趣促使了其感情的发展陶冶了性格为幼儿今后独立探讨独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础另外因为幼儿的常识水平理解水平跟实际生活心得都有所差异每个幼儿对音乐的体会理解跟通过音乐形成的联想也都不会一样在学法指导中我注意了使幼儿充分发表自己的见解用自己偏爱的方法来抒发对作品的理解让其在活动中取得自主权说说自己的体会听听对方的看法这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的互相学习又丰富了自己的知识经验又充满戏剧作品更丰富更圆润的观念内涵这也合乎了纲要中"以幼儿发展为本"的教育模式四教学程序教学程序大体分为三部份第一部分以戏剧场景演出"小白船"导入课题在这里用了多媒体课件和软积木两种玩具教师制作出动感的天空美景课件作为背景再用大型软积木摆成各式卡通的房子花朵弯月亮的造型使孩子们乐在其中进行表演唱引导儿童进入晚上的美好场景教师同时借助描述性语言造成儿童的注意"天黑了整个大地变得静悄悄的月亮姑娘来跳舞了月亮来为他伴奏人们的歌喉令静静的夜变得更美丽你听--"然后请幼儿边演唱边演出这样可以稳定幼儿的心情以便进入摇篮曲的欣赏过程第二部分全面展开欣赏包含了三个环节第一个环节完整欣赏运用引导语"夜晚真美呀就在此时不知从哪户人家的窗户里传出了优美的嗓音仔细听--"接着大屏幕上发生了窗子的背景在这个背景下放录音伴奏老师进行演奏引导幼儿进行第一边完整欣赏学生演唱通过欣赏教师的演奏引导儿童感受摇篮曲缓慢平缓的节奏特征和柔美抒情的心情色彩接下来运用提问"这首摇篮曲有几段妈妈都听了些什么"进行第二遍完整欣赏运用了课件演示第二个环节分段欣赏这一环节要完成重难点的突破根据歌词将乐曲分为三段每一段都分别欣赏两遍在这一环节中我重点运用了启发联想法在回答上下功夫力求问得巧问得妙设计了两种提问第一种是再现性提问如"歌曲中听了些什么""小孩子做了一个什么梦"一种是启发联想式提问如"你想想妈妈会如何哄小孩入睡""宝宝为什么会在梦中露出笑容"用这种的回答激发幼儿的想像帮助幼儿理解三段歌词反应的三层含义不仅用语言描述外每一段都鼓励幼儿进行动作演出包括第一段妈妈是抱着小孩子轻轻的摇第二段为了表达母亲对孩子的衷心期望会用力的拍拍宝宝抚摩宝宝第三段看到孩子躺梦中都露出了微笑妈妈会情不自禁的亲亲小孩子层层深入引导儿童体会歌曲中哪浓浓的父爱充分发挥了戏剧教育活动对儿童德育的妨碍功能自然的将重难点一一突破第三个环节是情景表演孩子们每人抱一个宝宝通过扮演母亲或父母以自己的亲自感受去抒发对歌曲的理解跟诠释第三部分结束使幼儿在摇篮曲宁静温馨的诗意中学生鼓励儿童"看孩子睡的多香啊让我们一起轻轻的把孩子放在床上去吧"教师和儿童轻轻的走入活动室结束本次活动另外为了进一步巩固幼儿获得的各类情感感受知识素养和学习方法我既设计了延伸活动请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲组织音乐活动为父亲亲手制作"爱心卡"表达对父亲的爱表现了各课课堂的整和性在教学活动中我掌握好宏观调控调整控制好节奏速度在回答时切记根据问题的难易程度有针对性地选取不同能力跟水平的幼儿回答显然在实际的课堂活动中学生设计好的教学方法和课堂过程都不是一成不变的需要按照幼儿的实际反应跟接受能力迅速调整这就必须教师有良好的应变能力跟灵活的教育制度努力表现"以幼儿发展为本"的教育模式