技巧：强化情感教育提升部队思想政治教育效果

强化情感教育提升部队思想政治教育效果

摘要：情感教育是观念政治教育的基础性环节，强化思想政治教育中的感情教育，必须提高教育者自身的示范效应；强化对官兵满怀深情的感情；注重经常性的亲情交流；注意改进教育的方法部队政治教育教案下载，重视非语言因素的作用等 论文关键词：情感教育

思想政治

教育效果 当前部分政治工作者在军队推进思想政治教育时，存有这样一个认识上的弊端：认为观念政治教育的目的就是把道理给官兵讲清楚，至于官兵喜不偏爱听，能不能接受只是其个体的感情体验，不是教育者所能掌握和控制的事情。表现为只加强“播种”，注重理论的宣扬与感性认知的培养，却轻视了感情教育，忽略了教育的成效性。情感教育是观念政治教育的基础性环节，强化思想政治教育中的感情教育，对提高教育的主动性和实效性具有重要意义。

一、情感教育在军队思想政治教育中的重要作用 情感是人所具备的稳固的心态和相对固定的心理状态，是对客观事物是否合乎自己的意愿、愿望和看法形成的心里体验。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾讲到: “情感是道德信仰、原则跟精神力量的核心和血肉，没有情感部队政治教育教案下载，道德总会成为枯燥无味的套话，只能培育伪君子。”只有在心灵的唤起和诱导下，思想政治教育能够真正达到教育人、引导人和塑造人的目的。

（一）情感教育对官兵思想政治教育的思维具有调节作用 思想政治教育信息总是通过对观念政治教育范畴的知觉跟记忆来进

行选择加工的。情感在这里相当于一个检测机构，随时都在留意着信息的流动，它可抑制或阻碍人的行为出现跟思想政治教育运作的过程。积极的情感，有助于官兵自觉自愿地接受思想政治教育释放的信息，达到教育的目的。

（二）情感教育对官兵思想道德的产生带有导向作用 思想政治教育的主要内容，包括思想教育、政治教育、道德教育，其中道德教育是观念政治教育中的一个重要的方面，是个人全面发展的一个重要构成个别。积极的情感，有助于引导官兵树立远大的梦想，树立正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的观念道德。

（三）情感教育对官兵的逆反心理具有消除作用 部分官兵对观念政治教育的叛逆心理不同程度存在。逆反心理的构成中，情感是逆反心理的直接推动力，情感的深度与逆反的心中程度成反比， 情感越深，逆反心理就越少，纯粹的“以理教化”难免让教育存在“抗药性”。因此，教育者不需要是“法官”或者“教师爷”，而应是情感的传递者、沟通者。只有这种，才能为消除理通情不通的逆反心理提供有力武器，使士兵乐于接受教育内容，即“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

（四）情感教育对人际关系具有润滑作用 思想政治教育的主客体在教育过程中，扮演着“授业”与“受业”的特定角色，各自带有不同的心情感受。由于教育内容、方法及其他原因的妨碍，教育者往往给官兵呆板、夸夸其谈的觉得，从而导致对教育内容的抗拒心理。只有提高教育主客体情感上的交流与交谈，帮助二者

站在一同的立场跟角度去探讨和了解问题，缩小双方的角色差异与观念矛盾，才能拉近角色理解跟信任，军事文章推动心理相容，润滑人际关系，提高教育成效。

二、部队思想政治教育中感情教育的方式 当前我国正处于社会转型期，各种价值观念交流碰撞，部分官兵的道德选择发生了问题，理想跟信仰教育、爱国主义教育得到了一定的影响。同时，社会上诸多享乐主义、拜金主义、个人主义观念等不同程度地制约着官兵，金钱至上、权钱交易等腐败现象也让官兵对观念政治教育的内容形成了质疑。这种复杂的社会环境，更需要思想政治教育者必须加强感情教育，让官兵对教育内容真学、真懂、真信、真用。

（一）增强教育者自身的示范效应 我国近代教育名著《学记》曾提及 “亲其师，信其道”。思想政治教育者应立足重视人格力量的作用，用自己高尚的人格，通过无声的语言、无形的感染对教育对象造成积极的制约，力求在导致教育对象个性的构建跟发展上起到潜移默化的作用，给予方向性的暗示。只有这种，才能真正做到以心灵人，使感情教育收到实效，从而让观念政治教育收到事半功倍的效果。

（二）强化对官兵满怀深情的感情 当前思想政治教育通常忽略官兵的感情心理需求，对官兵强烈的主体独立意识认识不充分，从而忽略了人们在情感上的不同需要，而官兵的心灵应该即使得不到满足，就很容易产生负面的心态，引起消极、失望的感情体验，阻碍自身对教育内容的接受跟理解，自然无法将所

学知识最终转换为自己的信仰。

教育者要倾注真挚的感情，努力认识队员的心灵状态，并在交流过程中细致发现别人的心态波动和观念差异。官兵只有在交流过程中得到感动，感受到教育者真挚的感情，才有也许把自己真实的观念情感状态告诉给教育者。只有这种，才能在教育者和官兵之间形成真正的感情共鸣，做到双向的交流，使思想政治教育内容入口入心入脑。

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