平面构成课程标准

《平面构成》课程标准1、课程概述1.1课程标识课程代码：67010004 课程名称：平面构成课程性质：必修课程类别：职业技能基础课开课学期：第2学期。授课学时：总学时：56课时。其中理论学时：20课时；实践学时：36课时。1.2课程定位《平面构成》是广告设计专业的基础课程，是探究关于二维空间设计规律跟设计方式的理论课程，内容涵盖的范围非常广泛。平面构成课程是广告设计与制作专业的基础课程，因此通常将该课程设定在第二学年，它只是理论性、系统性比较强的课程。在理论常识方面，通过平台的专业历史、发展跟现状的剖析，使教师理解、掌握本专业的基本常识，真正理解构成要素在各种设计中的重要性；在实践技能方面，通过在平面组成所研究的点、线、面、肌理、方向、位置、空间、重心、形式、情感等组成内容，是任何设计都离不开的基本元素，结合真实企业命题的设计操作，使学员把握设计学习过程的基本要素，熟悉市场调查的过程跟预测报告的写作等。也正由于在教过程中切实探索这种的政企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之真正开启情境中进行实践能力的练习，增强教师的变革精神、创业意识、团队协同、交流沟通能力，具备从理论到实践的素养，培养具备良好职业道德、创新精神和实践能力的初级科技应用型人才。1.3课程设计模式《平面构成》学习领域共56学时,本学习领域所涉及的常识内容多，共分为四个项目，每个项目既划分为几个任务模块。本学习领域跳出传统学科课程的机制，打破单纯传授知识的方式，转变为以工作实训任务为中心组织课程内容。在每个工程的教学推行中，采用基于工作过程的行动导向教学方法，按照工作过程的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价进行，培养了教师的综合能力。教学以基本理论跟基本技能的学习为主，并借助相关的实训进行模拟，达到教、学、练（做）一体化，为后续专业科技学习领域课程确立必要的理论基础跟实践技能基础。课程内容的顺序依照认知规律。遵循由简洁到复杂，由单一到综合的顺序，学习项目按照学生的素养水平，坚持循序渐进的方法。课程内容与职业项目紧密相关，以工作任务为契机设计学习情境，突出实践性和应用性，培养教师观察问题、分析问题、解决项目实际问题的素养。本学习领域课程在课堂过程中，尽可能

理论联系实际，引导学生多想、多看、多动手实践，开发学习资源，给学生寻求和提供充足的实践机会，有助于职业岗位能力的培养和职业素养养成。2、课程目标总体目标：2.1 能力目标（1）培养学生强调工作方案，完成工作任务能力；（2）树立学生乐于思考、做事严肃的良好作风跟良好的职业道德；（3）培养学生工作中看到问题、分析问题、解决难题能力；（4）培养创新观念、审美素质、团队合作能力；（5）具有通过互联网、学术期刊、研讨会、相关设计工具、媒体等多种途径，获取本学习领域应用于实践的素养。2.2 知识目标（1）了解平面组成的基本概况。（2）了解并把握平面组成的型态要素及构成的方式法则。（3）掌握平面组成的基本表现形式及制作。（4）熟悉的平面组成的形态感到与情感的体现，具有与本课程有关的趣味，设计跟制作平面组成作品的素养。2.3素质目标（1）提高学生对平面构成表现素质，为现在设计能力打下良好基础；（2）培养教师的沟通能力及团队协作精神；（3）培养学生探讨问题、解决难题的素养（4）培养教师勇于创新、敬业乐业的工作作风（5）培养教师语言表达能力。3.课程内容与学习情境设计序号学习情境学习契机主要学习内容学习目标建议学时1学习环境：艺术系课堂做一体化教室工作任务：1.收集优秀作品借鉴其成功之处。2.能熟悉各种平面构成必须的工具。 3.能熟悉各种平面组成必须的材料。4.进行平面相关作品制作学习条件：投影器材、课件、黑板、多媒体、电脑。1.平面构成与组成教学2.构成与形状3.构成与设计1．构成与形状的异同2．构成与设计的关系6课时2学习环境：艺术系课堂做一体化教室工作任务：1.掌握点、线、面、的触觉特性，构成、错视、性质，形式美法则、工具的选用、材料的选取。掌握点、线、面的综合组成，掌握作业尺寸要求与设置方式，美的形式法则的应用。2.点、线、面不同要素的组成练习。3.绘制草图，用点、线、面不同的型态要素，结合组成方式法则进行构成作业练习。学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。1.形态要素之一—点；2. 形态要素之一—线；3. 形态要素之一—面；4

. 构成的方式法则；知识目标：1.掌握点、线、面三要素的视觉特性、性质等。2. 掌握形式美法则，对称、均衡、变化、统一、节奏、韵律并把握点、线、面的综合组成。3.能按照规定完成点、线、面基本型态要素组成设计训练10课时3学习环境：艺术系课堂做一体化教室工作任务：1. 重复构成2．特异构成3．渐变构成学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。1. 重复构成2．特异构成3．渐变构成1.熟练工具和材料性能的素质，具有较强的综合素质应用2.沟通和交往能力，具有较高职业素质，具有团队合作精神；3.独立探讨问题、解决难题的能力；15课时4学习环境：艺术系课堂做一体化教室工作任务：1.发射构成2.对比构成3.空间构成4.肌理构成学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。1.发射构成2.对比构成3.空间构成4.肌理构成1.掌握发射组成的特点、因素、形式及空间组成要点。2.掌握空间组成的特点、形式、矛盾空间及 空间构成要点。3.掌握对比构成的特点、形式、及对比构成的要领。15课时5学习环境：艺术系课堂做一体化教室工作任务：1.形态感到表现 2．自我心灵表现学习条件：投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑1.形态感到表现 2．自我情感表现1. 了解形态感到与似乎体现、感觉表现的构成要点。2. 了解自我心灵与爱情表现、情感表现的构成要点。3. 掌握构成设计中形态感到与情感表现的综合应用。 10课时合 计 学 时 数56课时4、实施建议4.1 教学实施建议在教学上，建议未来的教学逐渐转向电子化，如教案可不再写纸质版，可转向制作电子版的课件。4.2 师资团队建议如今美术系拥有5名专职教员，其中拥有研究生学历的有3位。在职称上拥有高级职称的学生有2位、助教职称的有3位。4.3 教材采用跟编写建议教材使用状况如下：书名：《平面构成》主编：于国瑞出版社：清华大学出版社出版日期：2012年1月第1次印刷4.4 课程资源研发与运用建议《平面

构成》课实践教学环节，对绘图的桌子平整度要求非常高平面构成教案下载，艺术系至今的课堂做一体化教室桌椅过于陈旧，且难以调整视角，给实践绘画充满了一定的难度，建议能换一批新的绘图专用桌。4.5 考核评价建议 由于本课程的实践课程相当多，在整个课程学习过程中，需要学生动手制作长期的作业，来提高自己的专业基础技能。所以在考核上建议可以给与平时作业分值的比重适当增加，以督促学生无法更好的完成课程实践教学内容。（1）成绩构成：总评成绩 = 专业知识考核成绩（25%）+专业能力及队伍合作精神成绩（10%）+考试成绩（60%）+自我评价成绩（5%）（2）成绩考核评价与质量标准专业知识考核成绩（25%）评分与质量标准：上课认真听讲，按时按量按质完成实训项目作业专业能力及队伍合作精神成绩（10%）评分与质量标准：对专业实训的心态是否仔细，是否较好的完成了每一次实训项目的作业。考试成绩（60%）评分与质量标准：考核作业成绩。自我评判成绩（5%）评分与质量标准：对本学期自己上课的体现进行打分。九十分以上需要超过开会无迟到、早退、旷课等现象。4.6 其它表明无5、附录 无6、学习情境设计各个学习情境的课堂设计内容包含：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与素质要求、学生知识与素质准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学方法与推进等方面的内容，详见《学习情境教学设计表》。表三 学习情境一的表述学习项目名称平面构成概述学习领域平面构成教学时间第二学期6学时学习任务1.平面构成与组成教学2.构成与形状3.构成与设计与其它项目的关系本学习项目是本学习领域的第1个学习工程，了解平面组成的演进、平面构成与设计形状的关系，构成与设计的关系，构成材料与软件的准备，计算机采用平面组成设计中含义。平面组成成为基础课程的重要性，为后续项目做了后期认识工作。学习目标知识目标：1.了解平面组成的由来与演进。2.理解构成的含义。3.理解平面组成的形成因素。4.了解平面组成与形状的关系。5.了解平面组成与设计的关系。技能目标

：1.能熟悉各种平面构成必须的工具。2.能熟悉各种平面组成必须的材料。综合能力目标：1.与人沟通和交往能力，具有较高职业素质，具有团队合作精神。2.独立预测分析、解决难题的素养。学习内容1．构成与图案的异同2．构成与设计的关系教学条件投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。教学方法组织方式教学方法：讲授法、案例探讨、实例制作为主体的教学方法。组织方式：公布工程任务，学生独立完成；提出资讯建议，提供获得资讯的方式与方法信息。教学流程步骤一：资讯（2课时）了解平面组成的由来与演进；理解组成的含义；理解构成形成因素；了解平面组成与形状的关系；了解平面组成与设计的关系。步骤二：计划（1课时）1.收集优秀作品借鉴其成功之处。2.能熟悉各种平面构成必须的工具。 3.能熟悉各种平面组成必须的材料。步骤三：决策（0.5课时）从不同方案中非常，教师参加探讨，确定施行细则。步骤四：实施（1课时）讲授不同工具的种类及制做效果，以及不同材料的肌理效果。步骤五：检查（0.5课时）1.作图准确性检查，设计方式的合理性检查，材料肌理效果检测。2.推荐小组将结果进行展示解说。3.检查学习目标是否超过，确定任务是否完成。步骤六：评价（1课时）1.小组互评和自评，教师综合评判；2.各小组将不同工具绘制效果与材料肌理进行对比、总结与思考。学业评价1．学习过程仔细。2．按规定完成知识掌握，并满足各项规定。3．理论常识考核25%，认识评定60%，，学习能力及队伍合作精神10%，自我评判5%。表四 学习情境二的表述学习项目名称平面组成的型态要素学习领域平面构成教学时间第二学期14学时学习任务1.形态要素之一—点；2. 形态要素之一—线；3. 形态要素之一—面；4. 构成的方式法则；与其它项目的关系本学习项目为本学习领域的第2个

学习任务，学生进行平面组成形态要素认识与训练。学习目标知识目标：1.掌握点、线、面三要素的视觉特性、性质、构成、错觉。2. 掌握形式美法则，对称、均衡、变化、统一、节奏、韵律。3.掌握点、线、面的综合组成。技能目标：1.能按照规定完成点、线、面基本型态要素组成设计练习。 2.能熟练在构成中采用美的方式法则。综合素质目标：1.沟通和交往能力，具有较高职业素质，具有团队合作精神。2.独立预测问题、解决难题的素养。学习内容1．形态要素之一—点2．形态要素之二—线3．形态要素之三—面4．构成的方式法则教学条件投影器材、课件、黑板、多媒体、电脑。教学方法组织方式教学方法：讲授式、案例探讨、实例制作为主体的教学方法。组织方式：公布工程任务，教师协调下的学员独立完成；提出资讯建议，提供获得资讯的方式与方法信息。教学流程步骤一：资讯（2课时）掌握点、线、面、的触觉特性，构成、错视、性质，形式美法则、工具的选用、材料的选取。掌握点、线、面的综合组成，掌握作业尺寸要求与设置方式，美的形式法则的应用。步骤二：计划（1课时）点、线、面不同要素的组成练习。步骤三：决策（0.5课时）从不同方案中非常，教师参加探讨，确定施行细则。步骤四：实施（5课时）绘制草图，用点、线、面不同的型态要素平面构成教案下载，结合组成方式法则进行构成作业练习。步骤五：检查（0.5课时）1.作业准确性检查，构成方式的合理性检查，构成要素综合性检查；2.推荐小组将作业进行展示解说；3.检查学习目标是否超过，确定任务是否完成。步骤六：评价（1课时）1.小组互评和自评，教师综合评判；2.各小组将组成作业进行对比、交流，评出最优方案，总结与思考。学业评价1．构成要素应用合理。2．按规定完成构成作业设计，并满足各项规定。3．专业知识考核25%，成果评估60%，，专业能力及队伍合作精神10%，自我评价5%。