小学听课记录范文

篇一：教师听课记录范文

下面我来讲讲如何做好听课记录：

听课记录范文

听课对象：三（1）班 张老师

听课内容：《庐山的云雾》 第2课时

过程：

一、复习巩固：

师：今天我们再次学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。 生：（有感情地朗读）

复习生字词。（字的结构、部首、读音）

增光 添 彩

（上大下小） （下半部分勿写成“小”）

笼（注意读音）“返”的第4笔

遮 半包围结构

师：课文介绍了庐山云雾的什么特点？

生：千姿百态、瞬息万变（变化既多、又快、又美）。

师：你可用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？

生：(畅所欲言)

二、质疑、引导学员学会品文的方式。

师、你认为这节课我们该解决这些难题？

生：1、作者是如何把这两个特点写清楚的？

2、写法上有哪些不同？

三、精读课文：

师：读课本，作者是如何把庐山云雾的特征写明白的？

第一小节：

生：庐山有高山，有深谷，有峡谷，有溪流，有浓雾，景色非常秀丽，在这诸多美好的风景中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看起来。

“在山上游览??漫步山道??”体现了庐山云雾的奇特美，人们行走山道有虚无缥缈的觉得。

（教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙）

师：读完这一小节后，你感受到了哪些？

生：仿佛自己如临其境。

师：读好这一小节，读出美。

第二小节： （千姿百态）

生：这一小节，作者用了大量的形容手法，句式基本相同。

山头的雾霭（像黑色绒帽）

半山的雾霭（像一条条玉带）

山谷的雾霭（像茫茫的大海）

遮挡山峰的雾霭（像巨大的天幕）

庐山的山岚，美不胜收。

写作顺序由上往下。

师：你最喜欢哪个位置上的云雾，为什么？

生：（挑选自己最喜欢的一个分句老师听课评课记录范文，并探讨喜欢的原因，说说自己的体验。）

师：仿照书上的词句来说说别的位置的云雾。

（学生进行说话训练，教师对学员的错句进行改正，适当补充词汇。）

（读第二小节）

第三小节：（瞬息万变）

生：这一小节，作者利用了一些词语，突出变化的快：

“眼前的--刚刚还是--转眼间”

“明明是--还没等你--又成为”

师：这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想像，你可像作者一样展开丰富的想像，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？

生：（展开合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变。）

（有情感地朗读这一小节。）

四、揭示中心：

师：作者写这篇文章的动机是哪个呢？

生：希望有更多的人去欣赏庐山云雾的风景。

体现出作者喜爱庐山的山峦，热爱祖国大好河山的观念感情。

五、板书：

山头 绒帽

千态姿态 半山 像玉带

庐山的云雾山谷 大海

评：这堂课的课堂中，李老师自始至终都在鼓励教师积极主动地学习。在指责部分便逐渐指导学生该怎么来感受一篇文章，让学员通过以前地学习自己摸索出品文的方式，而并未采取繁琐地讲解。在接下来的讲座中，通过启发、点拨，让学生充分地想象、概括、说话、读书，拓展学生的创新思维，例如：“你可像作者一样展开丰富的想像，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？”。此外，李老师还强调教师语言、词汇的积累，补充好词、纠正学生的语病等等。学生学得带劲，课堂气氛非常可爱。

听 课 记 录

听课对象：三（6）班 李音 老师

听课内容：习作3 《春游》

过程：

篇二：小学数学听课记录范文

小学英语听课记录

一、导入新课：

这节课我们再次学习——（齐读课题）

二、复习旧知：

1、 这些词语还了解吗？（钓鱼、从未见到、允许、遵守要求、铭刻）

2、 回忆课文写了哪些？你可这种句子说出来吗？（学生提问，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）

三、进入新课：

第一板块：

1、 由学员的提问开始，教师：钓鱼和放鱼的小孩的如今的状况吗？

2、 引导读课文一到四小节：

A、（出示课件：汤姆——美国知名建筑设计师。他设计的佳作多次荣获国际奖项，日前……）他在接受专访时他对母亲让他放掉……表示谢谢）我们就来听听这位设计师……

B、引导读读课文一到四小节。学生读课本。（要求自由读）

3、 读书交流：一到四小节，你看懂了哪些？（学生踊跃）

1) 课文写……

2) 我感受到这里风景最美；

3)你明白涟漪是哪个意思（教师不经意的随意问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；

4)我读懂了人们开心：两个感叹号。

5) 我读懂了人们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这

条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。

6) 引导读：“哇！一条他早已见过的大鲈鱼”（三人）

7) 此时，传来了父亲的声音。我们来读读课文中父亲的语言。（学生读书）

A. 出示课件：父子的访谈：爸爸：“孩子，你需要把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆最不愿意地嚷起来。

B. 引导学生朗读某些话语：A、分角色；B、抓重点词语；

C. 汤姆为什么要更不愿意地嚷起来？

D. 汤姆不肯放鱼的缘由是哪个？（听课疑问：孩子们，别人提问问题时，你静静坐着头脑里在想什么？）

E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”

F. 出示课件，引导学员朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看到，我们都必须遵循要求。”先分别指读，接着邀请男子汉齐读； G. 出示课件，引导学员用“不管……都……”说说生活中的事情。（学生表达，教师评价）

四、小结板书：自觉遵循要求。

第二板块：

五、相信父母的这句话对你们的启发一定最深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看到，我们都必须遵循要求。”（齐读）

六、引导学员分角色读课本，其他学员做评委（第五小节开始—— “规定”）引导学生提建议：读得怎么样？

七、出示没有提示语的对话，要求学生把今天的建议“用上去”；

八、提出新的规定：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合

九、爸爸跟小汤姆讨论的结果怎样？此时的心态如何？（邀请数名学生提问）

第三板块：

十、教师小结学生提问。从“后悔”过渡至下文。

十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙）

十二、引导学生读“最后一节”。

十三、教师总结全文，出示课件：“转眼间……不出所料……道德并非个很简单的是与非的难题，但是实践出来仍很难……34年前的那种月光如水的夜里……”

十四、同学们，……出示课件：“是取失去的是一时的利益，得到的美德是人生的财富。”要朗读求学生这句话；

十五、再次朗读：“不管有没有别人看到，我们都必须遵循要求。”

篇三：听课记录范文 听课记录怎么写 如何写听课笔记

听课记录范文 听课记录怎么写 如何写听课笔记

天师附小 王红梅

听课是大学进行教学研究的一个主要方式，也是同学借鉴学习的一个主要方法。老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师课堂资源积累的重要内容。

现在，有的同学不怎样会记听课记录，有的记成流水帐，有的记得不完整。过一段时间，再翻开听课记录，看不出有很大的价值，最多能硬付检查了事。

本人经过多年的心得积累，现提供一些听课记录注意事项，供同仁参考。

1、听课记录应完整，内容包含：科目、年级、做课老师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教学步骤，除记录过程外，重点的学生语句、教学方法、媒体采用等都应记清。

2、教学步骤是听课记录的主要内容。根据一堂课操作过程要比如：一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计。有时，一些同学的课前孕伏也更精彩，也有必要记下去。授新部分尽量记成课堂实录的方式，以便于课后反思查阅。

3、一堂好课的价值也就是一篇好听课记录的价值老师听课评课记录范文，反之亦然。有的同学一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要善于发现并具体地记下去；有的同学过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要记下去；有的同学手势、动作、表情更丰富，听课记录上应备注清；有的同学板书新颖、独特、简练，确可起到提纲擎领的作用，也应记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机事件，以及老师的巧应妙对也都可以记下去，供课下揣摩、反思。

4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要勇于捕捉灵感火花。否则，事过境迁，好的东西也许就遛走了，成了过眼烟云。课间评语可附在教学实录右部分，占稍许位置即可。

5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。评价又应有感性认识，更要有理论根据。理论按照就是理性认识、理性探讨、理性反思，这是听课的目的所在，是教师教学水平的凸显。

教学评点要比如：

（1）、教材处理与教学模式、目标。（教者对教材的剖析是否确切，也可以说出自己针对某个别教材的处理意见。教者的课堂思路是否明确，如果自己上会采取什么想法，教学目标的定位是否确切，目标达成度如何等等）

（2）、教学重点、难点、关键（评点定位是否确切，是否突破了瓶颈，如何冲破的，突破得是否巧妙，有无更好的方法）

（3）、课堂教学结构设计

（4）、教学方法的选择

（5）、教学方法的利用

（6）、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）

（7）、教学观念（新课程的模式能否落实于课堂教学之中）

（8）、其它

6、听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有一定的速度，写的字自己要可看清楚，字的大小以小四号为准，一些标示符号应延续使用。另外，老师应留意搜集听课记录，必要时整理汇集、装订成册。