《诗词五首》教案1

诗词五首

教学目标：

知识与能力：

使学生在研读的基础上抄写并可背诵这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗歌中的情感跟思想。

领会诗的诗意和语言方式优点。指导教师掌握古代诗歌的多种体裁。

过程与方式

布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后开启讲解。方法能运用点播法、诵读法。

情感态度价值观

领略诗的幽美景色、语言美。

受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。

教学重、难点及教学突破

重点：

让教师反复诵读五篇作品，在朗读中感受文章的诗意和语言风格。

理解诗歌的新颖表达技巧。通过多读多背，培养和提高教师对古诗词的语感和功底。

难点：

领会古代作者的观念感情。

诗歌本身所具备的高度概括性也是制约理解的一个重要原因。

教学突破

多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合利用。

教学准备

教师准备：对作者生平及佳作背景应有非常知道。

学生准备：

预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。

教学课时：2课时

教学步骤

第一课时

教师活动学生活动

1、研讨《采薇》1、通过诵读、回答问题等方法学习

2、学习《十五从军征》2、通过诵读、回答问题等方法学习

3、研读《送别》3、细心感受此诗的诗意和戏剧特点

一、学习《采薇》

教师活动

学生活动

师：同学们都可背诵这些文学呢？诗歌是一种纯文学的代表诗词教案范文，也是张力更强，容量巨大的体裁。这课有五首作品，有诗文，有乐府诗，有七言绝句，也有词跟曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等诸多方面诗词教案范文，下面我们就处于详细的学习。

转入《采薇》的学习，先范读，再指导教师朗读，要求解决：《诗经》是一部什么样的诗集。

引导学生体验诗的观念内容。注意：

（1、）对词语意义适当讲解，不宜做繁琐分析。（2、）让学生自己去体会，不懂处提问解决。（3、）思考：将“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比有何意义？

1、背诵自己可想到的诗词，对课文产生兴趣。