学习收获：大班教案秋天的雨

篇一：幼儿园大班语言公开课教案：秋天的雨

2015山西教师招聘考试

幼儿园大班语言公开课教案:秋天的雨

课题生成:

一个下雨的早上，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:“秋

天有许多水果，秋天的荷花真好看。”孩子因为没有亲身观察雨中的风景，因而它们不能体

会到夏天的雨中万物会出现诸多差异，同时最不能感受雨景中的美。幼儿虽然有春天的体会

也只局限于视觉，除冬季的蔬菜、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的了解还是狭窄、片面

的。因此设计本活动，利用夜晚的清晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标:

1、从不同的视角去体验春天的美，知道冬季是富有喜悦的丰收季节。

2、能耐心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

活动准备:自制多媒体课件。

活动过程:

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。(如果活动当晚下雨，更能结合进行)

2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

老师:秋天的雨更美，今天老师要跟小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小

朋友仔细看看，诗里说了些什么?

(1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

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第一幅画面:(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的起初，屏幕上出现小雨

点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门悄悄地向四周打开，出现一幅美丽的风光(内

有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按次序逐一染上黄色、红色、

金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。

第三幅画面:(按任意键)画面中发生纷纷飘落的树叶带来了香香的香蕉、梨子，这时菠

萝、梨子分别闪动，烤地瓜、糖炖栗子分别冒着味道(动画)。

第四幅画面:(按任意键)落叶树的树枝纷纷地从树上飘落下来，小狐狸背着果子回来，

准备过冬了(动画)。

第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从它们的口中跳出，他们把水果摘

下来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门缓缓关起来，雨点还在不停地落下来，音

乐声渐弱到结束。

①幼儿欣赏一遍，完整地展现整首诗歌诗。

②幼儿自由探讨、讲述。(重点鼓励幼儿简单讲述散文诗的内容)

③提问:诗里说了些什么?你唱了这首散文诗有哪些感觉?(教师能适时运用文学诗中的

语句，引导幼儿大胆地写出自己的体会。)

(2)幼儿再次欣赏一遍。

下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边唱，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉你们。

①幼儿完整欣赏文学诗。

②学习运用诗歌诗中的语句来讲述。

(3)同时结合画面分段欣赏:

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第一段:①为什么说春天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中展现清洁、温柔)

②丰富词汇:温柔。

第二段:①为什么说春天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花

卉的色彩变化)

②丰富词汇:五彩缤纷。

第三段:①雨本身有没有气味?

②为什么说春天的雨有相当浓烈的味道?这臭味是从那里来的?

第四段:①秋天的雨有一支蓝色的小喇叭，它告诉你们什么?

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段:秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌?

(4)再次完整欣赏、讨论(重点鼓励幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。

①你唱了这首诗后认为季节美吗?什么地方美?

②散文诗里是如何写夜晚的美?

③秋天的他们为什么如此高兴，你是从哪几句话里感受到的?

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问:散文诗里如何说春天的雨会说话?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言，

鼓励幼儿充分想像)

老师总结:我们把春天的雨如同人，滴答滴答的声响就像在唱歌，秋天下了雨之后，银

杏树变成黑色，枫树变成白色，五颜六色的花绽放了，就好似人用油漆涂上去的，这样写就

让小朋友听上去感觉秋天最美。柔，悄悄地打开了春天的门。

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秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把红色给了银杏树，生色给了松树，金黄色给了

田野，橙红色给了香蕉，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有相当浓烈的味道。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来

了许多味道，烤地瓜、糖炒栗子??小朋友的脚呀，常被哪香味勾住。

秋天的(转自： 千 叶帆 文摘:大班教案秋天的雨)雨，有一支蓝色的小喇叭，它告诉你们，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树枝

飘呀飘，飘到树木妈妈的身后，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地听着歌??

课题评价:

一、效果分析

兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声回荡，下雨的场景

出现，秋天的门逐渐开启时，幼儿深深的被打动了。一幅幅动人、逼真的漫画画面充分调动

了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地减少了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

在欣赏过程中，灵活运用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助儿童理解作品的内

容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的知道，对于秋雨串联秋天的画

面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄

无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了哪个是善良。同时夏天的雨还带走了多

少世间的气味，使大自然变得一尘不染，秋天的雨如同是善良的清洁工一样给他们带给了清

洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿发现场景中的各类色彩，彩?红色、黄色、橙红色等逐

一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

当发现第五幅动态场景中秋天的雨教案范文，小朋友高兴地听着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受

到了夏天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美好、丰收，也歌咏着自然界的种种快乐。

二、专家点评

2015山西教师招聘考试

《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完

美融合，其中色彩斑斓、形象生动的场景，满感情的朗读，钢琴《秋日的私语》的间奏，使

散文富于了唯美，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一

讨论一记忆，幼儿不能真正体验到!文中所体现的唯美及理念，这次活动采取了现代化的手

段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、

反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而导致了幼儿极大

的兴趣，充分提升了幼儿学习的主动性、积极性。

运用多媒体技术方法，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事物

的准确形象跟表象进行认知，对不触到的事物最易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事

业变革起着重要功用，它是一种非常好的现代化教育方式。

三、反思与探讨

现代教育科技的应用，要符合“低成本、高效益”的方法。用这一原则，谈谈对课件利

用的看法。

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篇二：大班散文诗教案《秋天的雨》

大班散文诗教案《秋天的雨》

活动目标：

1、从不同角度诠释秋天的美，知道秋天是富有喜悦丰收的春天。

2、理解并把握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。

活动准备：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

活动过程：

一、听音乐（雨声的戏剧），带领幼儿进入夜晚的意境。

1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听起来似乎怎么？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小朋友一边唱一边想（继续听音乐）

2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了那里？（指名幼儿说）

3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这样多美的风景，有一个朋友说春天的雨是一位神奇的魔术师，你们想看看他是如何说的吗？

二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

1、教师一边演示课件，一边吟诵散文诗，幼儿欣赏。

2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得如何？（很优美，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）

3、这首散文诗除了说春天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉着最好看的词语记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。

4、再次欣赏，演示课件。

5师：你看到了这些好听的语句？（先部分幼儿说）还有很多好听的词语，请你跟上面的小朋友互相讲一讲。

三、结合五个画面，分段欣赏。

1、播放第一个画面：

（1）、那为什么说春天是一把钥匙？

（2）、那为什么说它是带着清洁和优雅打开了冬季的门呢？（因为秋雨下之后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时侯轻轻的柔柔的，像父亲抚摸我一样温柔……）解释 “温柔”。

（3）、师：秋天的雨带着清洁和优雅悄悄地打开了冬季的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听

2、欣赏第二、第三画面：在动态场景中展现色彩、语言的美。

（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为夏天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了白衣裳，……）

（2）师：噢秋天的雨教案范文，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有很多好闻的味道呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香气，我嗅到了糖炒栗子的香气，我嗅到了水果的味道……）

（3）、老师也闻到啦！播放场景。真的太香更香，老师的脚也要被哪香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带给了哪些呢？

3、欣赏第四个画面：

（1）、师：他还带来了哪些？（一支蓝色的小喇叭）小喇叭在告诉你们……播放场景。

（2）、你们听了之后有哪些问题吗？（幼儿提问：为什么说春天的雨有一支蓝色的小喇叭？……）

4、欣赏第五画面：

师：为什么说春天的雨带来大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的听着歌……假如你是夏天的小雨滴，你会带来大家一首怎样的歌呢？你会如何做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画出来，画好后把你的图画分享给其它小朋友听！

四、幼儿作画，进一步诠释秋天的美。

五、水果品尝会。

篇三：大班语言教案《秋天的雨》

大班语言活动设计：秋天的雨

教学背景分析：

一个下雨的早上，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:“秋天有许多水果，秋天的荷花真好看。”孩子因为没有亲身观察雨中的风景，因而它们不能体会到夏天的雨中万物会出现诸多差异，同时最不能感受雨景中的美。幼儿虽然有春天的体会也只局限于视觉，除冬季的蔬菜、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的了解还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用夜晚的清晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

教学策略：

通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一回答一争论一记忆，幼儿不能真正体验文中所体现的唯美及理念，这次活动采取了现代化的方式，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察照片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而导致了幼儿极大的兴趣，充分提升了幼儿学习的主动性、积极性。

运用多媒体技术方法，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事物的准确形象跟表象进行认知，对不触到的事物最易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业改革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育方式。 活动目标:

1、从不同的视角去体验春天的美，知道冬季是富有喜悦的丰收季节。

2、能耐心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

重点：通过欣赏散文诗《秋天的雨》从不同的视角去体验春天的美，知道冬季是富有喜悦的丰收季节。

难点：能耐心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

活动准备:自制多媒体课件。

活动过程:

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。

2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

老师:秋天的雨更美，今天老师要跟小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细聆听，诗里说了些什么?

(1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

第一幅画面:(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的起初，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门悄悄地向四周打开，出现一幅美丽的景色(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按次序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。

第三幅画面:(按任意键)画面中发生纷纷飘落的树叶带来了香香的香蕉、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤地瓜、糖炖栗子分别冒着味道(动画)。

第四幅画面:(按任意键)落叶树的树枝纷纷地从树上飘落下来，小狐狸背着果子回来，准备过冬了(动画)。

第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从它们的口中跳出，他们把食物摘出来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门缓缓关起来，雨点还在不停地落下去，音乐声渐弱到结束。

①幼儿欣赏一遍，完整地展现整首诗歌诗。

②幼儿自由探讨、讲述。(重点鼓励幼儿简单讲述散文诗的内容)

③提问:诗里说了些什么?你唱了这首散文诗有哪些感觉?(教师能适时运用诗歌诗中的句子，引导幼儿大胆地写出自己的体会。)

(2)幼儿再次欣赏一遍。

下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边唱，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉你们。

①幼儿完整欣赏文学诗。

②学习运用诗歌诗中的语句来讲述。

(3)同时结合画面分段欣赏:

第一段:①为什么说春天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中展现清洁、温柔)

②丰富词汇:温柔。

第二段:①为什么说春天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种动物、花卉的色彩变化)

②丰富词汇:五彩缤纷。

第三段:①雨本身有没有气味?

②为什么说春天的雨有相当浓烈的味道?这臭味是从那里来的?

第四段:①秋天的雨有一支蓝色的小喇叭，它告诉你们什么?

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段:秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌?

(4)再次完整欣赏、讨论(重点鼓励幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。 ①你唱了这首诗后认为季节美吗?什么地方美?

②散文诗里是如何写夜晚的美?

③秋天的他们为什么如此高兴，你是从哪几句话里感受到的?

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问:散文诗里如何说春天的雨会说话?有一盆五彩缤纷的颜料?(幼儿自由探讨、发言，鼓励幼儿充分想像)

老师总结:我们把春天的雨如同人，滴答滴答的声响就像在唱歌，秋天下了雨之后，银杏树变成黑色，枫树变成白色，五颜六色的花绽放了，就好似人用油漆涂上去的，这样写就让小朋友听上去感觉秋天更美，更柔，悄悄地打开了春天的门。

活动反思：

兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声回荡，下雨的场景出现，秋天的门逐渐开启时，幼儿深深的被打动了。一幅幅动人、逼真的漫画画风充分激发了儿童视、听说等多种感官，从而极大地减少了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

在欣赏过程中，灵活运用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助儿童理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的知道，对于秋雨串联秋天的场景在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了夏天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿

懂得了哪个是善良。同时夏天的雨还带走了多少世间的尘土，使大自然变得一尘不染，秋天的雨如同是善良的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿发现场景中的各类色彩，彩?红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。 当发现第五幅动态场景中，小朋友高兴地听着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了冬季的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美好、丰收，也歌咏着自然界的种种快乐。