《秋天的雨》教学设计3

一、揭题引入

１、欣赏图片，说说刚才提到的是什么季节的景象呢？

２、你知道秋天吗？能不能来看看秋天？

３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的秋天，是一个景色幽美的秋天，是一个瓜果飘香的秋天，是一个五谷丰登的春天。这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题秋天的雨教案范文，齐读）

二、看录象，初步感知课文

说一说你看了之后春天的雨给你留下了如何的体会？

三、初读课文，初步认知课文

过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们增添了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。

１、出示要求：怎样诠释课文的语言美？

首先，请你把课本读准确，读通顺。

其次，把你最喜欢的句子多读几遍，读出自己的喜爱之情。

最后，可以把自己偏爱的句子读给你的同学听，让人们分享阅读带来你的幸福！

２、生自学课文。

３、反馈：

Ａ、生字词教学：

⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽（开小火车──齐读）

钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的第二行词语有哪些特征？）

⑵教学多音字秋天的雨教案范文，出示“它把红色帮了银杏树，黄黄的树叶像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。”

Ｂ、刚才和你的同学分享了你阅读的幸福了吗？能不能把这份幸福带给全班同学？请生分节朗读短文。

⑶读了课本，你了解课文是从哪几个方面来写夏天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）

四、讲读课文

过渡：你觉得哪一方面写的最美？（色彩）

（一）自读第二节，找一找它美在那里？（师总结板书：颜色多或词语美）

１、颜色美：

⑴秋雨送出了这些颜色呢？请你找一找：

⑵归类：黄色金黄色淡黄色

红色橙红色紫红色

雪白……

说说你看到了哪些？（一种颜色，可以跟其它的词语搭配，变成新的色调。别看那些小小的表示色彩的词语，只有认真观察的人，才能确切的用上这些色彩，而且，不同的色彩，还能使文章显得非常的丰富多彩！）

⑶拓展：老师说一个表示颜色的句子，你可学着样说说吗？

⑷那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）

２、句子美：

小作者用了哪个方法，让句子显得那么美呢？

⑴比喻句：

①黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

②红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了冬季的凉爽。

③田野像金黄的海洋。

⑵拟人句：

①橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！

②美丽的菊花在秋雨里频频点头。

⑶小结：

原来用上一些比喻句和排比的技巧，可以把词语写的格外生动。

３、小结：

同学们，我们从色彩多跟句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么，你可学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送给____，______________________。（有能力的同学可以说两句）

五、朗读总结

１、同学们，今天我们欣赏了秋雨的颜色美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上动听的戏剧，用朗读再来体会一下它的美吧。

２、秋雨不单帮我们增添了色彩美，还给我们增添了浓郁的味儿和冬天将快来到的消息，我们下节课将再次去学习。

３、布置课外作业：

⑴爱读书的你，不妨去课外读读《秋色》。

⑵爱画画的你，不妨画一张秋天图。

⑶爱写作的你，不妨写写《秋雨的色彩》。

⑷爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的诗句。

⑸爱观察的你，不妨跟爸爸妈妈到野外去游玩，寻找季节其他的色彩。

【板书】

秋天的雨

色彩颜色美

句子美

气味

带来的消息