内容分享：信息技术课评课稿：《漂亮的桌面》评课稿

信息技术课评课稿 《漂亮的桌面》评课稿 各位参与本次教研活动的同学下午好首先我代表向王老师和信息技术学科中心组的全体组员欢迎各位来到风华小学参加本次活动。受向教授跟中心组同学的委托我很荣幸地随 向 老师一起参加了教师的课堂设计活动信息技术评课稿范文。为了成功完成本次开课任务 屈老师很早就做了充分的打算 我也共同参加了 屈 老师的从试教到即将上课的全过程下面我就本节课的状况来探讨自己的看法希望可帮你们带给一些有意义的启迪。 课堂教师活动设计的教学思路有1. 学生活动可以是研究活动也可以是深入思维的探讨活动 2.学生可完成的内容应设计成学生活动3.设计的学生活动应符合学生的实际4.设计的学生活动应突出重点、突破难点5. 在设计学生活动时教科书是学习资源之一6. 设计的学生活动应环环相扣7. 学生活动应引起学生的兴趣增加学生参加的主动性8.学生活动应多样化9. 设计教师活动时应粗化教的过程细化学的方法。 课堂教师活动 设计 教学思路 教师在课堂上实施其教学设计时经常会出现三种现象。第一教师以讲解为主学生的学习活动主要是听讲、记笔记、回答同学的困惑非常被动导致学生无精打采造成课堂气氛压抑第二当学生即将有了很高的难题发生时学生为了不偏离自己的设计主线往往把学生的认知活动 “强拉” 回来 而丧失了一次较好的因势利导、针对学生问题进行教学的机会第三课堂上教师的学习方法混乱如“对于这些较易于的难题教师令学员小组探讨针对这些较难回答的难题教师又使学员自己反思”等。

出现这三种现象的缘由是 教师在课堂设计中更加详细地策划了自己教的过程而忽视了学生学的过程。而教师们之所以较少的设计教师活动举办师生活动是因为他们在这一领域还缺乏教学思路。 一 清晰的课堂过程 本节课是属于学校信息技术第二册的内容 该课的特征是操作环节多 素材要求大 对教师的平台教学强调了较高的要求。屈老师在课堂过程中从复杂的内容中整理出了清晰的教学思 路一条贯串始终的主线将整个课文连为一体从而主要内容层层递进亦步亦趋表现出了较强的逻辑上的严密性使教学呈现出了既轻松可爱却又掌控得当的局势信息技术评课稿范文。我做了一些观察在我附近的小孩她们在自己操作时兴趣盎然不时的漏出胜利的微笑但如果 屈老师开始校长下一个环节时孩子们立刻将视野转向了老师眼睛里富有了强烈的求知欲不用老师任何的逼迫学生们已经处于了"我想学"的心理状态。显然这种的课堂效果是归功于缜密的教学设计。这点非常值得我们学习。 二。训练有素的学习过程 《新课标》表现出了对变革能力的极大关注要求我们在教会学生知识的同时最应教会学生怎么样学习要从传统的学校授课制向建构主义的现代化课堂转变。

在我们的信息技术课中如何使教师掌握学习的方式也有现在遭遇的一个重要的课题。 向 老师当时一再强调过我们应学会运用好我们的书本让儿子真正学会画画。 在 屈 老师的教学上我们可以更明白的看见屈老师的学生们不但会吃饭并且看得很高很仔细。有的小孩还动手在书上做了各种各样得标记以记下自己得经验感受。这种良好得吃饭习惯决非一日之功从孩子们自然得吃饭习惯中我们无法看到不显然这节课孩子们在吃饭以前得课上你们也会看这是屈老师长期练习得结果也作为教学上得一个亮点。 三 富有情趣的组织结构 在本节课上 屈 老师将个性的 DIY 引入了教学令孩子们有了研究的还要。这样的任务驱动在本课中受到了很高的效果学生们围绕 DIY 的主题在不断的探讨不但促使了孩子们对于未知事务的探求情感也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的方式会帮孩子们留下非常深刻的印象的。 四 活跃的课堂氛围 在这节课上我们成为授课的同学都可很明显的感受到愉快的课堂气氛孩子们的欢笑声不绝于耳并且在欣赏自己作品的同时也必定了对方。作为几岁的小孩可在一个轻松的气息里学习是最好不过的了在这里屈老师做了有意义的尝试。

五 准确的教师定位 在整节课中我们的学生都不是在做个说教者没有刻意的去进行任何知识的讲授而是借用书本跟父母的探求来进行知识的传授。可以说 屈老师在本节课中不再是一名演员 而是剧中的一个组织者带着儿子一起来学习很好的发挥了学生鼓励的作用。 以上是本节课的看点之处以下我再探讨有待商榷的地方 1. 在老师的短语上即使无法将语言在跟缓一些语调相对慢一些抒情的地方再多一些或许可以将本节课的几个高潮处的氛围推向更高的境界使氛围更为热烈。 2. 在体现的细节煽如果可再认真一些无法使本节课的情感目标实施地更为明确 例如 给小孩佩戴奖励地红花时 不是戴在手上而是戴在身上并且头上让儿子体验更多地欢乐和顺利。也可以帮其它小孩以借鉴鼓励她们一起努力。 这是我本节课一点不成熟地设想 希望可帮屈老师一些有益地借鉴不当之处还请多多批评执教谢谢