【三年级语文学习重点】三年级语文《秋天的雨》教学设计

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教学目标：

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

２、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。

３、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

４、积累好词佳句。

设计理念：

１、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

２、重视读中积累好词好句。

３、自主合作研究，多种语文实践，在课堂过程中，让学员自主选择学习内容，小组交流秋天的雨教案范文，探究发现。

教学重点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，是课本的教学重点。

教学难点：

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西跟事物，或更深沉地表达情感，这些被戏剧化了的语言，会帮学生产生理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学方法：

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

教学准备：

１、多媒体课件。

（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的照片）。

２、《秋日私语》音乐录音带。

课时安排：

两课时。

第一课时

课时目标：

１、初读课文，感知课文大意。

２、结合重点段落，学习字词新词。

３、有情感地朗读短文，积累自己喜欢的词句。

教学过程：

一、激趣导入

小朋友，今天老师帮你们带给了一首小诗，但是必须他们给我填完整，填好了就留给你们，好吗？

出示

秋天的颜色。

谷子说：“秋天是（）的。”

高粱说：“秋天是（）的。”

棉花说：“秋天是（）的。”

松树说：“秋天是（）的。”

土地说：“秋天是（）的。”

小朋友说：“秋天是（）的。”

大家一起来读读吧！

师：秋天的颜色真多呀！你们可用一个词语表达起来吗？

（学生用所学习的词句来抒发，教师肯定它们的回答。）

有位同学告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去听听？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）

在填诗的过程中，让学生认知秋天的景物，激活了人们的认知，同时也为学习课文的第二自然段作好了伏笔。

二、初读课本，指导识记生字，积累好词好句

１、秋天的雨能神奇了。听校长范读课本，看看秋天的雨给大地增添了如何的变化。（配乐朗诵）

２、初读课本，学习字词新词。

小朋友们也想读读吗？

⑴自由朗读短文，划出课后双线格里的８个生字。

⑵同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。

⑶集体反馈。

①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没注意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。

②出示句子

“黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。”

“红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的凉爽。”

这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画，学生书空。

③出示句子

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

“秋天的雨，吹起了红色的小喇叭。”

这两句又利用了什么样的技巧？（拟人）谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔划，区分“喇”和“刺”。

⑷再读②③中的语句，像这种的好词句，课文中也有很多很多，你快去找找看，读一读。

⑸学生展示读，教师适时引导。

３、小朋友们读得很好，现在跟伙伴们交流交流：课文是从那可几个方面来写夏天的雨的？

教师适时板书

是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课本，体会秋天的美丽。

要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读前面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）

从老师的示范读，学生自读，读词句，读词语，再到读课本，不仅读的方式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。

三、课后练习

１、抄写本课生字新词。

２、选择你喜欢的句子读一读，背一背，写一写。

第二课时

课时目标：

１、正确、流利、有情感地诵读课文，体会秋天的美。

２、结合课文，理解重点段落的意义。

教学过程：

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常浓烈的味道，它就会吹金色的小喇叭呢！同学们是想听听秋雨的色彩、想闻闻秋雨的臭味，还是想看看秋雨的声音呢？

二、品读课文，读中感受，体会秋天的幸福

１、自主选择学习内容，小组交流。

（你看见了哪个，你闻到了哪些，你看到了哪个。）

２、个别汇报，相机点拨，朗读体会

⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给你们讲讲。

⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的柏树（）的田野

（）的果树（）的菊花……

你明白秋雨还有什么颜色吗？想一想，仿照上面词语的方式说一说。

⑶小结：现在他们知道为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？

⑷你喜欢那种色彩？把有关句子读帮你们欣赏。

⑸听说秋天的树叶里藏着非常浓烈的味道，我们班哪位小朋友们被哪诱人的味道勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里也有这些味道？（说中扩展）

⑹秋天到了，水果成熟了秋天的雨教案范文，散发出缕缕诱人的香气，令人沉醉！（引导朗读）

⑺秋天的雨吹起了黑色的不喇叭，同学们听到了哪些？谁也看到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。

⑻小结

小喇叭告诉你们，冬天快要来了，你看──（媒体展现动植物准备过冬的场景图）同学们快快选择一种可爱的昆虫或动物，说一说它们是如何过冬的。

⑼同学们喜欢夜晚的雨吗？（说说喜欢的理由）

⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配乐朗读全文。

在教学过程中，让学员自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

三、小结

小朋友，学完了这篇短文，你的收获是哪个？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己偏爱的个别，有情感地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学员背诵。（配乐）

五、拓展延伸，鼓励展示

１、让我们一起再重返“秋天的色彩”这首小诗，现在你可按这个格式自己写一首吗？

２、美丽而又丰收的春天即将来到了我们的身边，学了这篇短文后，此时你很想做的既是会么？

３、自选作业

⑴收集描写秋天的词句。

⑵画一幅秋天的图画。

⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把发现的景色写成一段话。

延伸写话，进一步开放教学，让学员在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并鼓励课外进一步累积运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为物理园地的课堂活动先作铺垫。