分享：一人看一世界大学写作指导课评课稿

听了徐老师《一人看一世界》的课期间，很有收获与启示，现就感受到的略谈一二。

课堂容量大高中英语写作课评课稿范文，层次丰富。整节课从材料的文字上说相当于一篇颇有些篇幅的现代文；从内容上看，三则有关乔布斯的材料的选取有层次有梯度，视角从窄到宽，主题观点指向既有集中亦有发散；从拓展上来讲，莫言的材料能供选择的话题余地较大，提供了学生自主选择的`空间。整个课堂教学在兴奋却清晰的节奏与脉络中，以大运动量的形式，在曲折起伏中，紧紧扣住材料写作的解题立意的“看”，讲究看的方式、角度、立场、眼光，从而推动思维的训练与推进。

思维训练针对性强。教学以命题材料写作的方法切入，在命题的过程中势必要思考：命题想要达到怎样的目的？选取哪个材料？如何选择材料？选取的材料如何描述？对于所选择的材料有如何的构想？所延伸出的构想如何评价？……在此过程中，学生的探讨日益受到重视走向深入，思维也越来越清晰与明朗，教学设计的目标也得以落实，学生的主体性也受到展现，语文综合（阅读、理解、综合、分析、归纳）能力受到发展，尤其是审题立意能力的逐步提高。

团队合作的方式适合于教学。在推动教学目标的过程中，采取分小组探讨的方式，集思广益，头脑风暴，互相启发与鼓励，在观念的交流与看法的碰撞争论中非常明白地完成认知从发散至集中、由浅入深的过程。

我想，教师能否也可以成为第四方，参与到学生小组的活动之中，或者给一个范例，或者提供一个需要更改的有问题的例子，或者就学生的看法跟话题提出异议，或者对学生的命题给出评判和更改建议……也许最具备指向性，但也无非是即使高中英语写作课评课稿范文，有站着唱歌不腰疼的嫌疑，呵呵。

【一人看一世界大学写作指导课评课稿】相关文章：

1.作文指导课的篇评课稿

2.习作指导课的评课稿

3.作文指导课评课

4.《天才测试》作文指导课的评课稿

5.有感而发作文指导课的评课稿

6.指导课评课稿范文

7.阅读指导课的评课稿

8.阅读指导课评课稿