教师讲课范文模板,语文一等奖评课稿

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《海燕》是一首散文诗小学语文评课稿范文，是苏俄无产阶级作家高尔基的代表作品，而其中“海燕”这一形象蕴含着深广的政治含义和观念内涵。支玉恒老师在校长这一课时，通过朗读，通过学习了新字新词，较好地缓解了难点——理解海燕的独立、高傲、顽强的精神品质，是一堂较为成功的课。

我觉得支老师这节课许多成功的地方主要体现如下：

一、重视英语课堂中的“读”的培养

《海燕》是一片耐人寻味的好文章，含蓄内敛，宜于朗读，适于欣赏。教师在读中为学员创设情境，学生也在读中体会文章中的观念感情、获得新知。“读”成了该学生学者课文的“主心骨”贯穿全课。小学数学课堂要培养和提升听、说、读、写的能力，而这种能力既以“读”为根本。语文课上少不了“读”，这是无庸置疑的，而该学生巧妙地运用了整篇、齐读，单个同学读，读一句话，读一段话等等，通过学生反复的有情感的默读课文，在读中体会，读中积累，读中理解，读中得到思想感召和感悟的启发。加强教师对课本的印象，使学生无法更容易体会并理解文中高尔基赋予海燕的含义小学语文评课稿范文，以便于教学。

二、重视阅读教学中“字词”的落实

《新课标》对5~6年段“阅读”中确立规定：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的涵义，体会其表达效果。可见，字词教学是阅读教学中不可或缺的一块，它是鼓励学生成功展开阅读进程的奠基石。阅读教学若是不基于短语理解之上，则是舍本逐木、空中

楼阁。该教师有意识的捕捉这些标志性、代表性的词语，在联系上下文中反复品味感悟，由“字词”到“句段”，进而掌握全文。教师巧妙地将文章分割溶解作为若干“小块”，逐个击破文章中的重难点。

三、重视语文课堂时的“表演性教态”

讲授《海燕》这一课时，该学生多次用有力的手势及表情去感染学生，以辅助教学，促进教学事半功倍。在鼓励教师朗读“在苍茫的大海上……”这一小节时，效果尤为显著，使学生无法理解跟体会出高尔基为“海燕”创设的“飞翔环境”，突出海燕的勇敢。

这节课给我带给启发的同时，我有两点疑问导致的探讨： 1、课堂教学的预设与生成关系的处理。该教师过分注重问题本来的预设性，忽视了学生的动态生成，使课堂变成了常识灌输的过程。 2、教师的语言评价。恰当的语言评价，一方面无法暗示给学生一定的“是非观”;另一方面巧妙地评价才能激活学生的认知。该老师语言评价更加简洁：“好”、“不对”等，无法激发学生反思问题的主动性，造成整个课堂气氛更加压抑。

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