教师授课评课情况记录

教师授课评课情况记录范文1：教师授课评课情况记录

教师授课评课情况记录表模板地区大学学科讲师姓名课程名称评课地点评课人授课过

程摘要评课

记录优点：

总体缺点：

评价授课者评课时间

建议：

1听课反思及问题

教学评价标准

项目等级

教学目标内容安排课堂组织教学过程教学方法学生活动师生互动教学效果

优秀良好一般较多

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范文2：教师授课评课情况记录

大安区地区庙坝镇中心学校小学语文学科学生姓名张老师

课程名称评课地点评课人

一、出示课题，引入新课。1.读题。

师：读了课题，你了解了哪些？最想从文章中了解哪些？生回答。

2.学生带着情感再读题目。二、初读课本,自主识字。

授课过程摘要

1.自由朗读短文，留意预习时划出的字词新词。

2.小组合作学习，重点交流容易混肴的词义和难写的字形。3.交流检查学习状况。

三、再读课本，理清文章脉络。

1.学生找出描写母亲看鸟时的场景，再认真读一读2自然段到6自然段。

2.自由朗读短文，要读得恰当流利。

3.初步认识人物的举止跟动作描写，体现了人物的情感。4.初步学习作者先概括写，再详细些的表达方式。四、布置作业。1.规范的书写生字。2.有情感的朗读短文。

1父亲、树林和鸟庙坝镇中心校

授课者评课时间张老师

邓老师2015.11.26板书设计：

26.父亲、树林和鸟

看鸟动父亲闻鸟味爱听鸟歌邓老师关注师生，关注学情：“凝”字的字音、组词的纠正，走到学评课记录

生中间指导学生自读时边读边勾画。关注学法的指导：教给教师理解字词的方式，对教师的英语学习有很大的帮助。关注朗读：默读、个别读、分组读、分男女读、师生读、分角色读，带着理解读，带着动作读。还关注学生学习习惯的培养，指导教师认真念书，不添字，不漏字。指导教师抓住重点段落理解课本，挖掘得更够。但是放的不够，教师带得很多，学生非常被动。

优点：1、关注学法的指导：教给教师理解字词的方式，对教师的英语学习有很大的帮助。

总体评价

建议：把分散的知识串成大难题，集中精力突破瓶颈。相信学生，大胆地放手使学员自主探究，教师只要穿针引线就好。

2、关注朗读：默读、个别读、分组读、分男女读、师生读、分角色读，带着理解读，带着动作读。

缺点：放的不够，教师带得很多，学生非常被动。

2听课反思及问题

教学评价标准

项目等级

教学目标内容安排课堂组织教学过程教学方法学生活动师生互动教学效果

反思：自己的教学还很落后，已经不适应时代了，今后要多学习，多观摩名师、名家的课，多琢磨琢磨。教学中，繁琐的探讨多，学生反感，压抑，课堂效率低下。教师累，学生烦，效果差。应该树立“一课一得”的观念，课堂目标少而精，根据课程标准的规定学会取舍。困惑：怎样运用学校有限的时间完成课堂任务，又可使学生轻松愉快？放手后，听说读写基本功的推进会不会不到位？

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范文3：教师授课评课情况记录

甘肃省金昌市地区河西堡第一小学分校数学学科讲师姓名罗菊花

PEP小学英语六年级上册Unit 课程名称6 The story of Rain Part A Let’s learn.Let’s talk.

授课者陆进花

评课地点评课人

英语办公室评课时间12.11张军宗有平王志寿勾家顺罗菊花郭彩云吴芳芳柴玉婷许淑贤鲁静蔺丽

Step1 Warm up 1.Greetings.

2.教师播放歌谣《Rain，rain, go away》学生和听歌谣 Step2 Presentation

1. Let's learn

(1)教师播放图片，问：“What’s the weather like?”

学生提问：“It’sunny.”引导说出它的动词 sun.板书并带读。同样学习单词： cloud rain

教师指着图中的景物提问：“What's this?'’引导学生提问：“It's the vapour／stream．”区别“river”和”stream”

(2) Let’s chant

(3) Do some riddles.（4) What’s missing?2．追根寻祖

教师指着图中的景物提问：“Where does the rain come from ?'’引导学生提问：“It' comes from the clouds.”

3.快速反应“Where does the rain come from?'’请学生按照图的提醒回答：“Cloud．”待学生熟悉新句型后，请一名教师上台说问句，其他学生抢答。

4.学生一人一组，拿出自己的单词卡片。一名学员随便抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does the…come from?'另一名学生从自己的卡片中拿起相应的卡片回答：“It comes from…”两人轮流回答。

5. Group work

学生四人一组练习说水循环过程。 Step3情感教育

播放水污染的图片老师听课评课记录范文，教育教师爱护大自然。 Step4欣赏歌曲

学生唱情歌“Little Water Drop"，并感受水循环的过程。 Step5 Homework.

授课过程摘要

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1.通过巧用多媒体设置语言情境，演示水受热蒸发变成水蒸气的实验，在照片stream上方出示sun，让学生想象溪水在太阳的照射下发热变成vapour，化解了教学中的瓶颈，突出了课堂重点，使学生对水循环过程一目了然，同时这种方式形象直观，能促使学生的兴趣。然后借助一系列的猜谜语、做游戏、小组探讨等活动，让学生们在玩中学，学中玩，提高了教学效率。

2.练习设计由易至难、循序渐进，体现了教学中的层次性原则。

3.采用任务型教学方法，引导学员在认知、体验、参与跟合作的实践活动中，积极参加教学活动，体现了教师的主体地位。

4.关注了学生语言的积累，重视了学生语言综合利用能力的培养。5.时间分配恰到好处。优点：

1.歌谣的吟唱调动了学生的兴趣老师听课评课记录范文，接歌谣中的内容顺理成章的过渡到学生的提问练习或者新词组的渗透，衔接自然，学生在旧知的基础上了解学习新常识，难度小，掌握效果也好。2.教学设计以新课程为指导，教学活动力求以教师为主体，让学员通过探讨来感受语言，体验学习的过程与幸福，从而推动教学目标，感受成功。

3.利用多媒体的特殊效果，给教师创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步显现教学内容，突出了重点，突破了瓶颈，使学生对水循环过程一目了然。4.通过多种练习活动来提升教师的听、说能力跟合作能力。

5.对学生参与的心态效果迅速给予适当的引导性评判，以便于增强学生主动参与的积极性。

6.整堂课的活动贯穿了语言的展现、输入、操练和输出的全过程，把学员当成学习活动的主人，学生乐于参加活动，并乐意在活动中积极表现。

7.对课文内容进行填空和看图填空，检测了教师对课文的理解跟掌握状况。同时告诫学生易于出错的地方，如开头字母大写等。缺点：

vapour这个词汇中的辅音“v”部分学员发音口型不对，教师没有给与及时纠正。

评课记录

总体评价

建议：容量要小一些，可照顾到全体学生

2反思：

听课老师在教学中的讲课过程都是值得我去深思与反思的一个问题。我们学校的英文该如何教？这是我们英语教师所需要探讨的一个真切的困惑。怎样调动学生学习数学的积极性与如何促使教师学习数学的兴趣。也是我们英语教师所要探讨的一个重要课题。一节课上的反思及

好与不好也是很难评析与抓住的，我觉得很重要的是要看老师如何教，学生怎样学，在学习的过程中教授利用了这些教学方法，学生以那一种学习方法习得知识。本节课的课堂目标与要求有没有完成，重难点有没有突出，老师是以那种教学方法去突出的。老师在推进教学过程中能否合理安排时间，每个环节是否都衔接了没有？等等方面都是我们上课老师困扰

所应考虑到的问题。

困惑：在抓学生成绩的同时，怎样提高教师的英语？教学评价标准

项目等级

教学目标内容安排课堂组织教学过程教学方法学生活动师生互动教学效果

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