心得体会：最新大学历史课堂心得随笔5篇

历史发展的线索就是历史演进的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特征是范围广、头绪杂、内容多，牵扯至的年代、地点、人物事件很多，很不容易掌握，所以引导初一学生在这纷繁复杂的历史常识中理清发展线索，接下来小编在这里给你们带给大学历史课堂心得随笔，希望对你有所帮助!

初中历史教学技巧随笔1

第十五周，校领导和老师们听取了我的一节汇报课。感谢你们为我强调了许多客观的看法跟建议，我个人也是较深的感触，现归纳如下：

首先，整节课速度偏快。我考虑因素多半在于我情绪激动，担心不能当堂完成教学任务。速度快，学生反应和不上，不能很好地对常识进行掌握。

其次，课件制作方式很一般，依然脱离不了正文—图片—练习—作业这个旧格式。提醒我现在做课件时应注意突破和创新，争取在导致学生好奇心和满足学生求知欲方面做得更好。

最重要的一点，是我没有注意多与教师沟通，师生互动环节做的不到位。原因在于我没有充分认识到学生的能动性，总是担心我讲的'够不够清楚，却没有考虑到学生真正把握了多少。这一点在当前新课改的态势下，对我可以说是致命的软肋。“教学过程需要以教师为主体”，这句话是我以后教学工作中更需要注意的。

以上几点证明，我今天还不能算是一名优秀学生。不过，我还年轻，我也有成长的机会，并且，我正在对此而尽力。因此，我会毫不气馁，继续前进!

在这里，我再一次感谢大家领导和老师们的指责和指正。

初中历史教学技巧随笔2

中学历史新课程标准确立指出，在学校阶段，历史课课堂的目的就是要让学员获得历史常识、认知历史、培养人文情感价值。然而，由于历史课教师识记内容太多的缘由，很多学生在实际教学中总觉得学生力不从心，致使教学效果不佳。这里，笔者结合亲身教学实践，谈一些教学反思，以求教于大方。

反思之一，应重视人文主义精神。中华民族五千年历史，记载了很多有血有肉的历史人物。一般他们心目中的历史知识更多地来源于历史人物故事的传说传讲，是以史实为根据借助戏剧、历史电影、评书、影视网络等获得的。这些生动鲜明的历史人物形象，赞扬了人文主义精神，突出了人在历史演进中的主体主导作用，也就是突出了人是驾驭历史社会演进的主体，而不是物。是人成就了繁荣的经济文化，没有人类就没有今天社会的文明。但是目前的'中学历史课本、教学对这种内容的展现还是有很多不足之处，似乎是人等同于政治经济，人的主体主导作用没有鲜明生动地表现在历史课本教学之中，只觉得是枯燥无味的政治经济内容，没有生命力、人情味。

反思之二，应重视道德教育。中学历史教学终极目的是为国家培育有道德的合格人才做好准备。道德是一个国家，一个民族的心灵和精神家园。大而言之，道德是一个民族国家对人类贡献了多少物质文明和精神文明，是推动一个民族前进的典范和楷模，是一个国家永葆青春朝气的精神。如果缺乏了道德，一个民族经常逐渐地衰退和消亡，也会漠视人类社会的演进。小而言之，一个人没有道德，没有仁爱之心、同情之心、行为低下，就会黑暗犯罪自我毁灭。因此，历史课堂更要强化德育教育。

反思之三，应遵守学生思维规律。人的感知能力是由低级向初级，由简单至复杂，由感性认识上升到理性认识，从课本知识到实践，再由实践到理性的过程，同时感知水平程度也取决人的智商水平、生理年龄、社会环境的妨碍。中学生对历史的思维能力也顺应某些规律。中学生正进入身体发育成长阶段，身体，智力没有充分成熟，认知能力更多注重于感性认识。因此，在实际教学中学生应因材施教，根据青少年的思维水平跟能力，创新教学方式，改进教学方法，将原先枯燥的历史常识通过教师喜闻乐见的方式，培养学生用发展的心态、全面的眼光，从经济的视角、全球整合的角度来理解跟预测历史事件，才能降低或减少学生学习的盲目性。

总而言之，作为一名历史课老师，一定要遵循教育教学规律，不断激发师生学习兴趣，为社会培养键全人格的人奠定基础。

初中历史教学技巧随笔3

教学中要不断对自己的课堂教学进行了思考，逐渐了解素质教育已推进了这些年来，自己在课堂教学中仍是老一套，讲得很多，一节课出来累得半死，而学生大部分都已昏昏欲睡，课堂效率低，成绩上不去。

其实在此期间也当时试过把教学教给教师，可因为操作不当，没有调动学生的积极性，效果不梦想。又担心妨碍成绩，不知不觉又重回了老路子上。出现上述现象的主要因素是自己没有冲破以往观念的禁锢，不相信学生，同时也懒得动脑设计课堂教学美术，致使自己的课堂教学越来越僵化，以至跟不上方式。通过学习，使自己意识有了变化，今后应痛下决心，制定课堂改革计划，使自己逐渐走入误区，真正把教学交给教师，让学员作为教学的主体，充分发挥学生的主动性和创造性，让教学成为教师的天地，让人们充分发挥自己的素养，变被动学习为主动学习，真正减少历史课堂教学质量

课堂是素质教育的主渠道，学校课堂的主要活动集中在教学，学生学习的主要场所是教学。营造师生互爱互动与探讨的`课堂心理氛围与教学空间初中历史评课稿范文，我强调把激情带进课堂教学中。

把激情带进课堂，即应有细腻、高昂的温情和良好的心态带进每一堂课，用自己的温情去鼓励学员的感情。教师应该勇于控制情绪。一方面不把自身的负面心态带进课堂，并在较短的时间内拿出较好的看法跟步骤作相应妥善处置。其次，气氛要活跃。教学虽然要传授知识，也是学生心灵交流的过程，活跃课堂气氛能够让教学得最佳效率。三是语言应精炼、科学，充满情感，具有感染性，通过语言文字的理解跟运用，陶冶学生的情操。如：《英国资产阶级革命》一课中，对美国资产阶级革命带有曲折性和反复性的理解，教师必须带领同事深入而严谨地读课文，并强调层层递进的弊端，促使课堂气氛的活跃，然后，教师在朋友探讨的基础上用简单的语言加以概括，达到理解教材。

新的态势下，要求我不断的反省，去探讨新的方式，不断改进自己的教学，促进自己的不断发展。

初中历史教学技巧随笔4

经过了近半学期的课堂，学生帮我的觉得是它们针对新生事物的兴趣比对历史的兴趣更为浓烈许多。历史是一门人文社会科学。历史事件是既成事实，且已有定论，现在所用的教材中,学生经常被动接受所述的史实,往往忽视了纷繁的历史事件对其的妨碍,那么作为老师的我,究竟在教学中需要如何注意渗透对变革人格的培育，既应创新，又要抓基础，毕竟要进行中考。所以在教学中又应传统教学，又要在教学方式上有所创新，才能培养教师的.兴趣。

作为素质教育主渠道的课堂教学中，教师要确立“课堂是民主平等的天地”、“没有学生不可以提的弊端”等思想。如果学生以“师者”自居，高高在上，一味追求单一化、公式化、标准化，这样学生不当的目标观、质量观、方法观将对一个班的学风产生很大的制约，学生的主动创新观念常常被压制，创新灵感被扼杀。平时多鼓励学生大胆陈述已见，正确引导学生，敢于标新立异，不人云亦云，倡导认识多元化。教师在精心打造有利于滋养创新个性的空间同时，要予以学生发表未见的契机，使学生有切实主动发展的时间。创造安全自由时空，使创新之花在适合的土壤中成长。

我在课堂中正确利用现代教育科技，采用问题激疑、复习导入、巧设悬念、故事感染、新奇引趣、音像图示等诸多方式，设置情境，激发学生兴趣跟创造意图，营造一个欢乐和光明的课堂情境，则是启发创造思维，培养创新人格的既一重要方法。教学中能使教师围绕问题，畅所欲言，相互启发，鼓励创新，提倡不同的答案。在历史教学中，要一直推进讨论或辩论，坚持启发式教学，让学员在切实主动中表达自己的体会，发展鲜明的自我个性。例如教学《戊戌变法》一课中，“为什么应迫切进行变法呢?”可先进行多媒体演示创设情境，让教师讨论一个开放性问题：“甲午战争后，中国缺什么?”通过探讨、争论产生共识：甲午战争后，显示出中国文化教育科技国防等方面的薄弱，进行这种方面的改革、图强，实属国家当务之急。历史课堂教学中若可一直产生辩论、探讨气氛，学生从敢“破”敢“立”，到善“破”善“立”，其创新型人格将组织着个体对环境的习惯反应，将大幅影响其对事物的心态。例如在教学《洋务运动》中，组成两大小组，正反两方，进行辨论，课前查找资料，进行整理归纳，在教学中围绕问题，畅所言，抒发自己的领略，也从中体会到美国当代化进程的变迁和对美国历史的变化。

部分课内课完全转变为研究课，全部由教师主持，真正反映了学生的主体作用。让学生在活动中下降见识，形成技能，展示个性，也是一种有意义的课堂创新。开展历史课外活动，是推进教学以教师为主体、让学员主动活泼发展的有效机制。让学生体验新日本的逐渐强大，与外交事业的发展紧紧相连，更珍视今天的不易。

初中历史教学技巧随笔5

这学期来，本人作为历史教授，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛涉猎各类知识，形成非常完整的常识结构，严格规定教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。

下面是本人的教学心得及教训。

1、要增加教学品质，关键是上好课。为了上好课初中历史评课稿范文，我做了以下的工作：

⑴课前打算：备好课。

①认真研读课本，对教材的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。

②了解学生原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。

③考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了当时重复的弊病，课堂问答面向全体师生，注意引发教师学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要增加教学品质，还要做好课后补习工作，初中的教师爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这些难题，就要确保师生的观念教育，并让这一工作惯彻到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的.头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都期待得到对方的理解跟漠视，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视，还有在批判学生之前，先阐述自己工作的不足。

3、积极参与授课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、"进无足赤，人无完人"，在教学工作中常常有缺陷，例如，课堂语言生硬，平时考试较少，语言不够生动。

走进21世纪，社会对学生的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美丽的今天奉献自己的力量。

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