学习收获：小学语文示范课评课稿总结

小学语文示范课评课稿总结

篇一：小学语文课评课稿

教学中，老师用细腻的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动方式，为教师创设了独立构想、自我感受、自我摸索、合作交流的学习情境，使得教学过程一直民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，我觉得主要有下面几方面的看点：

1、让学生在活动中亲历数学，体验数学。《数学课程标准》明确强调：“让学员在准确的物理活动中感受化学知识。”基于这点，老师创设了使教师抽不同颜色的纸牌的活动，学生在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确认现象的感受。如在理解“不可能”这个概念时， 老师先让教师抽红桃，在好几位学生试抽之后，都不能抽到，学生因而造成问题：为什么这几位同学抽过后，居然没有一个能抽到？由于问题而导致思考，并做出预测和推理，原来老师手里根本就没有红桃。在此基础上，教师再把手中的纸牌转回来令学生观察，从而验证自己的推测。这样，整个教学过程就变成“游戏——猜测——体验——推想——验证”的活动过程，使教师在活动中亲历数学，体验数学。

2、紧密联系生活，突出学以致用。“一定”、“可能”、“不可能”是三个比较抽象的概念，为了帮助教师更好地理解，在教学本节课时，老师 的整个教学过程一直紧密联系了学生的生活实际，为教师创设了生活化的语文情境。在唤醒师生兴趣的同时，又使教师感受到数学是生活的一部分。让学生用形象的词句来表述生活中的事，更是使教师感受到数学与生活息息相关。同时还营造了师生喜爱的独白情境，真正做到了英语知识从生活中来，回到生活中去。

3、关注情感与评判激励。情感态度与自信心作为英语教育的目标之一，在教师的英语学习中起着十分重要的作用。在本节课中教授的课堂语言很少小学数学评课范文，但起到了画龙点睛的作用，尤其是对学生的感情投入起着积极的.激励作用。即有对学生基础知识跟基本技能的理解和把握的评判，也有对学生看到跟解决难题能力的评价，更重要的是有对教师学习感情的评判。比如学生阐明生活中的可能性现象时，老师适时的鼓励跟激励，使得学生情不自禁地主动参加到数学活动中来，同时也一次次体验到顺利的愉快和师爱的活力。这样的课堂，学生不仅仅学到了一些物理常识，更重要的是学会了用数学的心态去观察生活，用非常精确的英语语言去表述生活中的可能性现象。

总之，这节课充分展现了教师先进的课堂理念和精湛的教学 ，充分展现教授追求课堂教学有效性的探求过程，给我们以深刻的启示跟借鉴。当然，老师如可在这些环节上，进一步加以改进，比如使学生动手操作，虽然纪律难控制，可能效果会很理想！

篇二：小学语文授课评课总结

在听课过程中，让我体会最深的就是——教师要想上好一堂课不是件容易的事情。课堂教学是校长博士知识、学生学习的过程，同时也在客观地考虑着学生能力跟课堂水平。教师在开会之前备课是否仔细细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接表现起来。在听课期间，我看见一些学生仍然年轻，经验可能不如老教师丰富深厚，但是在讲课的之后对教学知识点的设计非常合理，在学生面前讲课时也变得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的打算。 对课堂纪律的组织是如何上好一堂课的关键。教师对常识传授的技巧性固然重要。但从整体来看，如果课堂上没有良好的纪律做保障，或者说，教师不具备管理、驾驭学生心态和行为的素养，那么就不可能成功推进教学。在听课过程中，我看见一些优秀的校长把对教师的纪律要求编成了简洁上口的顺口溜，在课堂上用顺口溜的方式对学生强调纪律的规定，并与它们形成互动，这种方式获得了良好的效果。另外，还借助及时地评比鼓励，给教师树榜样，督促一些动作慢的教师提高强度，使教学组织整齐划一。这种方法相同比对学生直接严肃的提要求更有效果。

这次听评课向我们展现了最新的教学模式在学校课堂教学中的实践与利用，调动学生的各类感观，从各个视角来刺激学生的感观，多媒体的利用不仅仅浮于表面，而真正起到为课堂服务，为教师服务，为达成本课的课堂目标服务，体现了新课标，新课改。

通过现在听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己的差别。数学老师想培养教师的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为课堂打下基础小学数学评课范文，学生有种身临其境的觉得；教学语言，要完善教学，苦练基本功。我必须切实投身到课堂中，以合格学生的规定来完善自己的教学行为，相信通过我的不断努力，一定可拉近距离，不断进步似乎，这次听评课活动给了我巨大的启发。从培训学生身上学到了一些教学方法，这就会为我现在的教学工作注入强大的动力，将使我早日迈向成熟！

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