《雨》教案

《雨》教案范文

教学要求

1、引导学生读懂课文内容教案范文，联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美。

2、指导教师有情感地朗读短文。

3、让学生摘抄形象生动的句子。

教学重点有情感地朗读短文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。

教学难点体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。

教学时间一课时

教学过程

一、审题入手，激发兴趣

（一）板书课题，齐读题目。

（二）据题质疑，激发兴趣。

学生可能提出：

1、此文描写的是哪个季节时的一场雨？

2、是从那几方面介绍的？主要说的是哪个？

3、下雨时自然景物有什么变化？

（三）教师导入：

同学们都见到下雨，但雨在不同的春天是不一样的，雨会帮他们带给什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。

二、初读课文，整体感受

学生自己小声阅读全文，边读边想象下雨时的样子，雨后的景色有哪些差异。在小组中把自己的体会讲给朋友听。

三、再读课文，读中体会

1、找三位同学分别按段读书。其他朋友思考：“这场雨是在哪个时间，什么季节下的？下雨前有哪些特征？你是从那些地方看起来的？

（这场雨是冬季的大雨。如果学生答不出，引导学生读读第1自然段中的第二句教案范文，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热。要是在夏季跟冬季绝不会如此。）

2、学生强调问题。

“我似乎听到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里”

(1)提问：这句话是哪个句？表达了作者什么心情？

（这句是作者的想像跟推断，因为他们仍然盼下雨，久旱逢雨，人们打心底高兴，这场雨给农作物带来了好处，给他们带给了喜悦，作者由大田里的小麦联想到整个庄稼地，果园和他们幸福的心窝。说明作者对农业生产的关心。）

(2)用赞叹、舒畅轻缓的语气练习读第3自然段。

3、齐读最终一段。思考：雨后的风景是什么样的？抓了这些景物？这样写的作用是哪个？

（作者视觉跟触觉并用，从天上的太阳，观察到地上的`树木，突出太阳的亮”，树叶的“绿”和泥土的“清香”，更加突显出了这场雨的迅速跟适度，抒发了作者的喜爱之情。）

四、总结全文，朗读体会

（一）总结：

（这篇短文作者根据事情发展的排序依照雨前、雨中和雨天的顺序运用优美、生动的语言表现出了夏季降雨那特有的美，抒发了作者对雨的喜爱之情，本文继续练习了把握句与句之间联系的方式进行学文。）

（二）找出全文中你很喜爱的词语读读

（三）朗读全文，体会情感。

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