中班数学教案教学反思

中班数学教案教学反思

中学物理的课堂要进行不断的思考，通过审视把教学变得更好，提升教学的品质跟水平，下面是小编给你们整理的小班数学教案教学反思，我们一起来看看是如何进行思考的吧！

中班数学教案教学反思【1】

数学活动《变成一样多》主要是鼓励幼儿学习用添上一跟去掉一的方法把不一样多的成为一样多。并学习用简单的物理方式解决生活中这些简单的问题。在此活动前，已经认知过5以内次数的多少，本活动我们继续运用观察、比较的方式判定5以内次数的多、少、一样多，尝试用添1或去1的方式，使两组物体数量相同。

活动中，我首先运用生活中情景——排队做操导入，让孩子们看看两组小朋友是不是一样多，答案是显然的“不一样多”。让孩子们想办法让两边的小朋友变得一样多。这一环节其实就早已是新授环节了，让孩子们在具体语境中学习用添一或去一让两组数量更加一样多。接着我既出示了本次活动的操作纸，让孩子们也用添一以及去一的方式让一组内的物体数量更加一样多。最后一环节是一个提升环节，让还运用添二、去二或添三去三的方式把物体数量更加一样多，这一环节也是为了《变成一样多》第二课时打基础。

活动的优点：

1、第一环节中以排队做操导入，让幼儿想办法把两边人数成为一样多，采用情境教学的方式把本次活动的内容潜移默化的教给了儿子，在场景中学习孩子们更有兴趣，学得也快。

2、操作的过程中学生可不断地提醒幼儿可以采用多种方法进行操作。孩子们在提示后，都可在操作纸上尝试利用两中办法进行操作。

3、教师的否认非常积极，追问也相当有效。

活动中的不足：

1、在操作中大部分小孩都不动笔，看着周围的小朋友。于是我跑过去对她们进行指导，指导时我看到原本它们不是不会而是不知道怎么去一个或添一个，孩子们之前没有去或添的经验，所以在第一环节新授时应告诉儿子如何去怎么添。

2、在交流操作环节时应尽量使小孩自己说出自己的想法，不要打断他们做事，打断他们的认知。

3、在新授知识点的之后老师的认知不够清晰，语言有些啰嗦。

中班数学教案教学反思【2】

本次活动的目标是展现点卡的不同排列方式，会用接数的方式恰当目测7以内的数群。孩子们对于数数是非常熟悉的，所以它们认为显然很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的觉着，都说：“我早都会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方法的点卡，刚才说很简单的`孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动固然简单，但似乎是有一定难度的。

一、观察能力不认真，容易错数漏数

我们大概的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了便于而排序的。所以当我出示普通点卡的之后，班级中的大部分孩子无法较快地数出点数来。但当我出示改变排列方式的点卡后，问题就发生了。像新朔这样能力较强的小孩在数的之后也要稍稍缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数。所以其它孩子在点数不同排列方式的点卡时就有出错出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点。问她们如何数出很多点数的，孩子们就说是“一个一个数下来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于是我请部分女孩上来数，发现他数的之后就把一个点子给漏数了，因为点子的排列次序其中一个点子排在了更边上，他就没有发现，所以就数错了。出现这样状况主要还是孩子们太不尊重数数的活动了。在未来的学习生活中要教育孩子们任何学习都应严肃不能马虎对待，而且应学会认真观察。

二、手口数数无法一致，还需多练习

数数对于我班大部分孩子来说是非常简单的，但是还有个别小孩局限于光用脸说1~10，要使小孩手口一致地数数还是有困难。在现在的捆小棒活动中就都表现起来了。我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时侯我就发现鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5。”但是她仍拿了6根小棒，因为她在数4的过后拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的之后念的过后太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的之后我请孩子们数的时侯慢一点，边数边看，等到数完以后再检查一下小棒的根数究竟有没有数对。刚才数错的小孩也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查回来中班教案教学反思范文，但是它们也明白了数数不是件简单的事情。

三、动手能力差异较大中班教案教学反思范文，需要某些指导

捆小棒，顾名思义就是要用绳索把小棒捆起来，我们现在用橡皮筋代替绳子，用奶瓶代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来。在捆的之后就看到了孩子们的动手能力差异巨大，有部分女孩子很快能够把几根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本没有捆住。这时候他们就早已抛弃捆小棒的任务了，就开始在桌上玩小棒。后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动作，一些能力稍强的小孩才能够尝试自己把小棒捆起来了。但是这些素质稍弱的小孩仍都选择了抛弃也不情愿去尝试一下捆小棒，这使我感觉更兴奋，于是我就和它们说：“捆小棒不是一件很难的事情，只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，如果你不把小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾老师就没有办法了。”听完我的话，那些本来不情愿捆小棒的小孩也开始动手把小棒捆起来了。在整个活动结束后，孩子们基本都把桌上的小棒捆起来了，偶尔有一两根小棒没有捆好。

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