读书笔记：《耐久跑》评课稿

今天，听了孝老师的课。感触颇多，该课表现了素质教育的课堂思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟气氛。下面，我从老师的主导地位跟学生的主体地位两方面略作探讨。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师一直居于主导地位，即在学生练习的必要之处做出适当的点拨，引导学生看到问题，解决疑点。课的起初部分障碍跑评课稿范文，教师鼓励学员想象，创造性地用诸多方法来玩报纸，通过各类形式的练习，以超过建立的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力障碍跑评课稿范文，使本来枯燥泛味的耐久跑变成有创意的跑步项目。整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用

二、学生的主体地位充分展现

体育教学中要遵守和落实“以师生为主体，以学生为主导，以认知为主线”的方法，本节课的设计集中表现了这一方法。课的起初部分，学生跑动进场与老师见面问好，打破了师生常规的开场方式，使学生觉得愉悦、自然。接着学生在教授的鼓励下，创造性的`用诸多方法来玩报纸：把报纸叠放在身上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸走一跑，或把报纸贴在手臂上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地激发学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。

总之，本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程表现了以师生为主体，以学生为主导的课堂模式，达到培养教师全面发展的教学目标。

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