学习心得：小学体育评课稿：体育课评课稿

小学体育评课稿： 体育课评课稿小学生正处于活泼调皮的阶段， 如何上好小学生的体育课呢？ 最重要的是指导教师在玩中学， 学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特性小学体育评课稿范文， 通过游戏的课堂， 来促使教师的跑步兴趣。汪老师的课表现了素质教育的课堂思想， 营造了和睦、 互动、 探究、 创新的良好的学习情境跟气氛。下面， 我从老师的主导地位跟学生的主体地位两方面略作探讨。一、 教师主导地位发挥得当在课堂教学中， 教师一直居于主导地位， 即在学生练习的必要之处做出适当的点拨， 引导学生发现问题， 解决疑点。 课的起初部分， 教师鼓励学员想象， 创造性地用各种形式来玩报纸， 通过各类形式的练习，以超过建立的教学目标； 最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力， 使本来枯燥泛味的耐久跑变成有创意的跑步项目。 整个教学过程集中和分散相结合， 教师以启发引导为主， 充分发挥了教师的主导作用二、 学生的主体地位充分展现体育教学中要讲求跟贯彻“以师生为主体， 以学生为主导，以认知为主线” 的原则小学体育评课稿范文， 本节课的设计集中表现了这一方法。 课的起初部分， 学生跑动进场与老师见面问好， 打破了师生常规的开场方式， 使学生觉得愉悦、 自然。 接着教师在校长的鼓励下， 创造性的用各类形式来玩报纸： 把报纸叠置于胸前、 肩上、腿上， 来发展学生的平衡能力； 把报纸放在地上， 围着报纸四面八方跳； 把报纸展开， 手拉着报纸走一跑，或把报纸贴在手臂上、 胸前跑。 练习中学生有选择的权利， 让学生自由结合， 最大限度地激发学生的积极性， 不断变换小组成员， 与不同对象合作， 整强学生间的协作能力。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养， 在整个教学过程表现了以师生为主体， 以学生为主导的课堂模式， 达到培养教师全面发展的教学目标。