小学生社会实践活动总结

小学生社会实践活动总结范文5篇

小学生社会实践活动总结范文1

思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身感受，高尚的观念，良好的品德才会不断地内化为教师自身的素养。为此，我校今年举办了一些社会实践活动，现总结如下：

一、活动内容具备针对性、教育性、实践性。

一到三年级开展了“我爱绿色世界”参观游玩活动，引导师生回归自然，走进自然，认识了多种常见的花卉树木。四至五年级通过“XX—北京，我来了”长走活动，激励了师生学习奥运健儿的奋斗精神。另外，在活动中还对全体师生进行环境教育，组织了环保行动，在游览过程中，每位朋友手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，以自己的行动为社区奉献一份力量，融入社会大家庭，做一名合格的小主人。

二、活动方式从实际出发，因地制宜。

本次活动利用了我区有的的植物园、林地及等，通过使学生走看、等亲自感受，使它们了解了大自然，体验了农村的田园生活。活动中，要求低年级学生了解5到6种花草树木，高年级学生在终点处“XX——北京，我来了”，的标语上签名。活动结束后，要求学生们说一说自己了解的花草树木，并要求高年级学生写成一篇篇优秀的后记，既是对话动的记录，也是对活动的小结。

三、时时处处留心安全，确保了活动的成功的推进。

安全问题是活动成功进行的基本前提，活动起初前，校长室、教导处、体育组先到活动的地方踩点，学生处下发的活动方案中的五条要求确立规定：行政全部都分至了各个年级；体育组跟计算机组的同学负责组织学员并在各重要的路口把关；班主任老师在出发前强调了组织纪律，提醒了学生做好外出的各项准备工作，切实注意安全；科任老师分至各班，协助了班主任老师开展活动。以上防止安全事件出现的举措确保了活动顺利的完成，活动结束时，无一例安全事件出现。

通过这种活动，学生们在实践中增长了见识，培养了素质，得到了训练，孩子们也学到很多课本上学不到的东西。我们将在未来的工作中，为学生们提供更多体验实践的机会。

小学生社会实践活动总结范文2

开展中小学生社会实践活动，是全面培育学生创新精神、实践能力跟综合素养的重要措施，提升学生对社会的思维程度。也是克服“应试教育”倾向，全面深化素质教育的重要内容。为了全面贯彻和推进教育宗旨，培养适应现代化社会应该的综合性人才，暑假过后，由旺镇中心小学以“德育为核心”针对小学生的特征与高校特色开展方式多样的社会实践活动，让教师走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去了解社会，为教师的变革精神和构建精神并且实践能力的培养提供机会，现将加强情况总结如下。

一、以恰当的教育方式来指导实践活动的举办

本次社会实践活动以服务师生、促进教师全面发展跟创新精神、实践能力的培育为根本出发点，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，把社会实践作为学校教育的重要构成个别，纳入高校教育教学的整体规划，将社会实践作为发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道作用的重要方面，形成完善和优化未成年人思想道德建设的合力，促进了学校教育与校外教育相结合，教育与生产劳动跟社会实践相结合。

二、以良好设计观念的构建推进实践活动的举办

社会实践必须全社会的支持，要产生凡是公共资源都有义务支持大学举办社会实践活动的观念，形成全社会都有责任关心青少年学生健康成长的理念。一些地方之所以能获得积极效益，就是因为社会资源单位的社会责任观念在服务教育的大氛围下不断被调动，服务学生的积极性不断被激发；广大家长也越来越认识到社会实践的重要性，支持引导孩子参与社会实践，从而推动了全社会一同育人氛围的产生。在实践活动举办之前，结合学院具体工作实际，我校积极运用广播、黑板报以及宣传单等向家长、社会宣传中小学生社会实践活动的重要含义，在社会上构建了温暖青少年健康成长的良好氛围。

三、以加全民教师力量建设推动实践活动的举办

本次活动学校选拔了政治能力好、责任心强、业务水平高的校长从事教师社会实践的组织指导工作，尤其注重发挥团队辅导员在组织指导教师举行社会实践活动中的骨干作用。在这次师生的社会实践活动中，涌现出了一支热心教育事业、具有专业知识、掌握一定的教育教学方式的指导老师团队，在本次学生实践活动中发挥了重要的组织、指导作用。

四、以确立和建立小学生社会实践活动人身安全政策保障活动的召开

为确保活动的成功举办，中心学校制定了《小学生社会实践活动人身安全制度》和《小学生社会实践活动审批机制》。要求各高校在举行活动之前都应向中心医院进行审批，在组织师生参与社会实践活动时应建立出切实可行的安全机制和应急预案，由专人负责。在活动之前，要提高教师的安全教育，使其充分认识社会实践活动的留意事项；在活动过程中，要提高学员的管控和监督，促使学生自觉遵循活动守则，确保人身和财产安全。

五、以健康向上、形式多样的活动落实社会实践活动的举办

本次实践活动自7月20日开始到8月20日结束，历时一个月，在此期间，结合具体实际跟小学生的着力需求，开展了诸多积极健康、形式多样的实践活动，取得了很好的社会效果。

1、“好书伴成长”读书活动：书籍记载着人类成长的变迁，把文明代代相传，绵延至今。在周末之后，组织师生阅读积极健康的书籍，激发师生读书热情，培养教师读好书、好读书、读书好的良好学习习惯跟能力，让读书作为教师成长必须。三到五年级的师生还写了读书的感悟和体验。

2、“爱心献老人”体验活动：在春节活动中，各个中队在辅导员的率领之下定期帮助附近的孤寡老人，为独居爷爷送去关怀，这样，不仅培养了教师尊老敬老、助人为乐的优良品质，又提高了教师的社会实践能力。

3、“绿色环保”系列活动：根据我区的实际状况，组织学生对一些村镇、河流进行调查，了解家乡河流受污染的状况，对学生进行环保教育，特别是让学生认识到保护好河水不受污染，对社会的制造和生活意义重大。并借助学习让学员认识我国能源的状况，树立节约能源的观念，并且把这些节能的观念带回来，宣传给自己的孩子，真正做到以点带面的效果。通过“花草树木是同学”、“我的低碳生活”“我是节约小卫士”等感受与趣味活动，让师生把自然、和谐的生态环保观念和简单、节能、文明的蓝色生活模式带回来。结合“低碳行动”，引导学生认识个人及家庭电力使用方法对低碳减排的含义和作用，树立“节能低碳，珍爱自然”观念，关注生活中的节约模式，学习跟寻求节能的秘诀和技巧教案范文 教师活动 学生活动，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正使低碳成为潮流，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。

4、“农业生产”体验活动：有计划地组织学生至附近的制造劳动基地进行劳动体验活动，同学们都积极参加，在劳动中饱含泪水，不怕苦、不怕累。在劳动中学生体会到了劳动成果的来之不易，自觉养成了善待劳动成果的优秀质量，培养了教师吃苦耐劳的精神，增强了集体意识。

5、“拒绝三无食品”活动：学生在校长的带领下探访调查了工商、超市的工作员工，通过走访调查了解了哪些是三无食品，怎样鉴别三无食品，三无食品为什么会在行业上发生，三无食品有什么伤害，小学生应该如何拒绝三无食品。

暑期通过广泛开展丰富多彩的社会实践活动，让学员走进社会，了解社会，关注社会。学生的体魄得到了训练，审美情趣得到了陶冶，劳动意识跟劳动技能受到了加强，而学生在实践中获得的观念上的进步跟信念品质得到的训练，又迁移到科学文化常识的学习上，有利地推动了学生身心健康的发展。

小学生社会实践活动总结范文3

为进一步强化和优化未成年人思想道德建设，让小学生们亲近社会、学习常识、开阔眼界；养成良好的卫生习惯，提高学生自身的综合能力，增强教师自我管理,自我教育的素养，提高教师独立生活能力，培养学员的动手能力跟队伍协作精神，我校开展了一系列的师生自我教育的实践活动。现就我校活动状况做一小结。

第一、宣传启动

1、搞好了宣传动员。班主任利用班会的时间进行宣传发动。做好班级内部宣传。

2、举行启动仪式。结合学校规定安排，组织每个教师回家后与父母沟通，让妈妈知道本次活动的内容，实行家庭文明承诺，共建和谐家庭。

第二、落实活动

开展校园实践活动。让各班自我主办组题主体中队会,以期在这种的活动中,让学生无法呈现自我风采,提升师生间的合作。同时教师在师生中建立校园文明，坚决不乱丢垃圾。倡导文明举止，积极构建文明氛围。设立 “文明监督岗”，由大队辅导员担任“文明监督员”，加强监督检查。同时把身边讲文明、讲道德的.人物跟事情写成文章，向墙报、手抄报、小广播投稿，营造讲文明礼仪的良好气氛，让学生自己管理自己，做自己的主人。

第三、开展各种实践活动。

组织学生进行清洗和捡拾白色垃圾、瓜果皮、废纸、食品袋、烟头等生活垃圾。活动中队员们，不怕苦、不怕脏，用手捡拾垃圾。场面非常感人。活动结束后，我们还呼吁师生利用节假日和家长切实参与社区公共环境卫生清洁、植绿护绿等行动，和家长们一起，提高环保观念。还组织师生参与徒步活动,在在这种的活动中,增强学生热爱自然,热爱故乡的情感。在学生中土豆的过程中感受劳动的艰辛快乐,通过这一系列的活动使学生的各类能力受到发展。

小学生社会实践活动总结范文4

此次实践，对于我来说是难能可贵的，这帮了我这些深刻的感慨，同时认为学生这个职业是那么的神圣，责任是那么的很大，对此，我认为，要想作为一个合格的专业的优秀的人类灵魂工程师，必须应做到下列几个方面：

一 注重备课内容。

备课是学生课堂工作的一个重要部分，是上好课的前提跟保证。如果备课不仔细，考虑不严谨，就会妨碍课堂教学的教学效率跟教学任务的完成。有些教师为了填补课内损失，加班补课、多留作业，同时既让学生很没时间备课，以致课堂教学效率最低。这样总是处于被动状况，工作辛辛苦苦，但教学品质又理想。因此，教师应上好课，必须备好课。即使是有经验的学生，也应坚持认真听课。 要把一堂课上好，取得良好的疗效，必须有充分的课前打算，教师不仅对课本教法的掌握外，更主要的是对学生掌握。要深入认识每一个学生的感知特征，知识储备和对学习新常识的兴趣、动机、情感状态等。只有对这种状况有所了解，才能更好地因材施教。

二、注重课堂过程中学生互动这一环节。

现代教学不再局限于特色的单向活动形式。而是注重课堂一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。在实际教学中应推动教学过程的多边互动性，要求学生在课堂中要尊重教师的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师应以宽容学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是老师的鼓励作用与教师的学习主人作用结合过程，是老师鼓励教师主动、积极参加学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参与到看到、思维、探索、操作的学习过程中，许多老师运用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重教师的主体地位，从而获得了良好的教学效果。

三、创建全新的教学方法。

学校是育人摇篮。教学是一种有目的有计划的培养人的创造性活动。现代教学决不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创造潜能，全面提升学生能力。这就要求改变传统的教学方法，创建全新的教学方法体系，转变教学理念是很基础的一环。具体地说，要推动四方面教学理念的转变。

1、从强调学生外在变化转向重视教师内在差异。教学的切记点放在教师外在的活动与差异上，主要是注意的集中，记忆的牢固，答题的准确。

2、从提出学习的结果转向注重学习的过程。使学员把注意力集中在记忆跟背诵上，强调学习的过程，主要目标不是要求学生强调一个标准答案，而是规定学生寻找解答的模式，它鼓励学生加强认知的方式，经过大量的练习，达到发展潜能的结果。

3、从纯粹教师的教转向学生一同活动。把传统的觉得教学法只是学生教的方式转变为学生共同活动的方式，就是要使教学作为合作的过程，这是适应素质教育的教育要求的。因为教育应全面提升教师的素养。学生智力跟技能的培养，需要亲自参加，才能受到增强与发展。

4、从封闭的教学组织方式转向开放的教学组织方式。传统教学这种单一的、封闭的教学组织方式，适合传授知识的要求。素质教育要求成立一种开放性、综合性的教学方式，它在空间形态上、综合利用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间步骤上，根据实际应该设计教学环节与构架，在教学理念升级的前提下，这个教学方法应格外留意学生信息加工处理能力跟创造思维能力的培育，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。