学习收获：幼儿园主题活动课堂反思

幼儿园主题活动课堂反思范文（精选4篇）

作为一名优秀的学生，我们要有一流的教学素质，通过课堂反思可以很好地纠正讲课缺点，如何把课堂反思做到重点突出呢？下面是小编为你们整理的幼儿园主题活动课堂反思范文，欢迎各位分享。

幼儿园主题活动课堂反思1

根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方法等特征，我们设计了一系列的活动，让幼儿可以借助各种活动展现幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境；并借助游戏跟活动适应幼儿园集体生活，学习认识一日生活 的基本规则；通过与同伴的亲密接触来构建自我和别人的关系，学习跟别人交谈和沟通。通过四周的主题活动的推进有下面几点反思：

1、生活方面：

通过四周的集体生活，大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活，高高兴兴的上幼儿园，学会了自己上厕、喝水、洗手，知道喝酒用自己标记的水杯，檫手用自己标记的毛巾。午睡时能找到自己标记的小床，大部分会脱衣服、外裤睡觉，部分幼儿学会了穿衣服外裤和裤子。大部分幼儿已有良好的食物习惯，知道吃完自己的一份饭菜，并学会了拿勺子，吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。

但也是个别幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象，个别儿童不会穿脱衣裤教案教学反思范文大全，上厕有困难，如：可意、欣语。

2、认知方面：

大部分幼儿已经可用普通话交流，能跟着同学大声的念儿歌，愿意聆听故事，并可初步理解故事中的内容跟人物，愿意 模仿故事中的人物对话。

乐意参加集体活动，愿意跟同伴一起分享玩具，和小朋友一起做运动，学会了一个跟着一个走，会跟随音乐开火车，并找到自己做操的位置跟点跟随音乐有序的做操。喜欢做音乐游戏，愿意跟同伴一起愉快的跳舞表演并可跟随戏剧节奏做动作。初步了解了色彩，并对玩色产生了独特的兴趣，尝试用手印做了趣味图案，手指点画。学习制作了手工小鸟，学会了恰当使用粘合材料。

但大部分幼儿倾听习惯较差，喜欢插嘴，不举手等现象，个别幼儿不肯说不愿说如：张天一、可意。还有部分儿童喜欢调皮，游戏时穿来穿去，故意去撞到别的幼儿，绘画手工时有意拉破手工纸跟画画纸。这些不良习惯也有待于未来我们同学的帮助和教育。

幼儿园主题活动课堂反思2

快乐的大班学习生活已经结束了，小朋友们即将离开幼儿园进入高中的大门，成为一名光荣的小学生。

为帮助幼儿将来更好的适应学校生活，我们举行了主题活动《再见吧幼儿园》。活动中，我带领幼儿参观了学校，看小学生怎样上课，共同聆听教师的授课，感受小学生活，为儿童入学进一步做好各种准备。手工活动中我们帮助父母制作书签，绘画活动，请儿童给自己的好朋友画写真，音乐活动中，我选择了《毕业歌》，让儿童体验在幼儿园的幸福和对教师的不舍之情。语言活动中，通过学习《毕业诗》让儿童体验诗歌中对幼儿园、对教师、对同伴的依依不舍的感情。我们还帮助幼儿拍毕业照，表演文艺节目等，让孩子们对幼儿园的愉悦生活留下最美好的回忆。

幼儿园主题活动课堂反思3

《甜甜的糖果》是幼儿本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都按照本班幼儿的情况做了一些调整，对怎样进行儿童老师问题观念的解构做了一点尝试。

一、疑惑

在备课的过程中，我看到教材中的备课推荐是使所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，但是反思到我们托班的小朋友人非常小甚至大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会非常混乱，对于我这个年轻学生来说，教学活动过程中掌控起来会非常困难;另外，托班的儿童的合作观念还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作可达成合作的效果吗?;第三，班里有些孩子非常自卑，有部分子女又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽视吗?这是苦恼之一。疑惑之二：教学活动的.第三个环节是装饰糖果，教材中的听课推荐是使小朋友用油漆涂画来装饰。透过经常绘画活动中对儿童表现的观察，我看到幼儿只是将色彩一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且当时也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏创意。怎样能够很感人一些呢?针对以上两点疑问，我在翻看了同类教案后，做了一些微调和改动。

二、实践

搞笑的教学资料跟有效的教学方式都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中逐渐形成的。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的很大的“糖果姐姐”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果姐姐说：谢谢老师帮我做了那么一件漂亮的裙子，但是我的零食宝宝们还没有衣服穿教案教学反思范文大全，怎样办呢?这时候老师就强调一个问题：糖果姐姐有许许多多的孩子，老师一个人来不及做可爱的帽子帮她们，怎样办呢?这样立即就能造成小朋友对为饼干宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在探讨一个搞笑方式来打动孩子们的注意，引起人们的兴趣。突然想起孩子们对我当时帮她们变的一个魔术非常感兴趣，他们仍然还没有弄清楚为什么白纸上会有各种各样的形状发生。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢?这样可能更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让人们在饼干宝宝身上随意地粘贴，待会老师都会让饼干宝宝的袜子变魔术!

就像在备课时所设想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都受到了很高的掌控。但是，由于父母的年纪及动手潜力的差别，在活动过程中，有的小孩可有快有好地完成操作资料，兴趣一直非常独特;有的小孩则动作缓慢，而且必须老师的麻烦才能完成，那里就发生了一个时间差。如何解决这个难题呢?我对先完成的小孩提出了一个要求：你们就能去帮帮你边上需要帮忙的小朋友，也无法再到同学那里来领取材料，继续制作饼干宝宝。这样一来，每一个孩子既都可再次投入到自己的工作中去了。这时问题既发生了，由于临时调整了教学环节，活动大幅的时间过长了。为了不妨碍下面的活动，我要求孩子们在贴完以后就把糖果宝宝放到老师那里来，到游戏时间我们一同来完成最终的变魔术环节。

区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对课堂活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便运用区域活动小组操作的优势使孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿服装”的环节。这样又帮同学的观察带来了便利，同时也可迅速地予以孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带来了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其它方式来制作漂亮的零食，孩子们都非常偏爱。

三、反思

在托班阶段，影响课堂活动加强的原因实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的看法、教师的组织形式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的之后就要想到，但既不需要全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就要专注于“如何做”，还就应仔细想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的思考”，每一阶段都对自己的反省进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学心得，帮忙我们很快地实现专业成长。

幼儿园主题活动课堂反思4

刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所打动，笑过以后才发觉其中蕴涵的真切道理。

在备课和打算教具时才看到，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有兔子逃跑的课件，考虑到一些设备的弊端，我就选择了几张图片成为上课时的玩具，以便儿童可更好的理解故事内容。在活动的后面环节中我加入了“如果同学逃跑了，你们怎样办”这一难题，进一步鼓励幼儿学说“要是同学成为……我就做成……”的句式。这除了有利于幼儿对句式的把握，也让儿童体会师幼之情，在开学之初也是必要使儿童认识师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚起初，经过一个暑假很多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新同学，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了音乐活动，让人们学会静坐，要求儿童将自己讨论后的结果以绘画的方式体现出来。

整个活动从孩子们的体现来看，有两个地方而是让我非常满意的。一是孩子们对场景的观察非常认真，从高山上的大木头到院子里的小花，孩子们很快就看到了小兔子变成了哪个，也可尝试着用独白中的句子来抒发自己的看到跟理解。二是幼儿从故事中的一些词语中感受到浓厚情感，如“因为你永远是妈妈的孩子”、“把你吹回家”……

随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也发生了巨大的差距，有的一直专注、积极参加，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还必须调整，不能引起每个儿童的兴趣；其次，在心情情感上没能较好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提及母子、父子之间的温情，但并没有很注重的讲述，愿意是期望儿子在我的启发下自己体会母爱，但目前大多独生子女，他们并没有真正去感受过父亲对于自己的爱。所以幼儿在感情的抓住上不够，同时针对这一点跟自己在讲述时的处理有关，在诉说时不能把语调和动作神态很好的结合是造成这一起因的问题之一。

从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是显然得存在的，还必须自己非常拼命，但这节课也让我看到幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的知道也很深一步。

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