学习笔记：《种一片太阳花》小学数学教案范文

《种一片太阳花》是一篇文辞优美、意境幽美的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。下面就是小编给你们带给的初中四年级语文《种一片太阳花》精选教案范本，希望可帮助到你们!

小学四年级语文《种一片太阳花》精选教案范本一

教学目标：

知识与技能

能恰当、流利地朗读短文，理解课本内容。

过程与技巧

学习作者细致观察，抓住事物(太阳花)的特征来表述的写作技巧。

情感态度和价值观

感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄托的意图。

教学重点：

品味语言，体察作者遣词造句的巧妙，增强语感。

教学难点：

作者细致观察把握事物(太阳花)特点描述的写法。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、轻松导课，激起学趣

1.谈话激趣。

2.齐读课题。

3.导入新课。

二、提纲挈领，抓住要点。

1.快速默读全。要求：放声声音种太阳舞蹈教案范文，争取把字词读正确，把单词读通顺。(自己读自己的，会更有味道。)

2.学生自由读课本。

3.学习新词。

(1)出示新词。

(2)指名读。(发现问题，并点拨)

4.学习重点词语，给文章分段。

(1)出示第二组词。

(2)学生分别读词。

(3)根据重点词语分段。

三、初读品味，切入主题。

1.出示自学提纲：默读1-3自然段，想一想，“我们院里的劳动者们”为什么要种太阳花?

2.学生自学。

3.集体反馈。

四、抓住关键，理解主旨。

1.出示自学提纲(二)

2.学生读读，划划。

3.全班交流，教师适时点拨及时板书。

4.教师小结。

5.学生背诵。

五、总结升华。

教师对本节课进行总结。

六、布置作业。

1.摘抄课文中优美的句段。

2.仿照课文的作文手法，写写你钟爱的花吧。

3.课外阅读：找来与花有关的文章读一读。

板书设计：

铺了一地

种一片太阳花艳丽夺目

不可阻挡

小学四年级语文《种一片太阳花》精选教案范本二

教学目标：

1、感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄予的意图，学习作者细致观察。

2、抓住太阳花的特征表述的方式，体会“借物喻人”的写作方式。

教学重、难点：

感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄予的意图，学习作者细致观察，抓住太阳花的特征表述的方式，体会“借物喻人”的写作方式。

教学过程：

一、导入新课

1、指名认读词语，正音。

2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了如何的印象?

二、学习新课

(一)学习种太阳花的理由。

1、自然界里有众多美好的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢?读课本1—3自然段找理由。

(1)学生自读课本，画出有关的语句。

(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?板书：渴望色彩，好服侍，色彩美

2、把你的体会通过朗读表现起来吧。齐读第一自然段。

(二)抓重点词句感受太阳花的美。

1、请你朗读短文4―7自然段，用“”曲线画出描写太阳花美的句子。

(1)在小组中交流画出的句子。

(2)学生提问，哪些单词写出了太阳花的美。

(3)你能够感受到太阳花美在那里?(板书：经久不衰)

2、谁可读出太阳花的美?(指名读)其他朋友边唱边想象太阳花开的场景。

3、师生评价朗读情况。听了朗读，你似乎听到了哪些?谁还想读?

4、太阳花生命力顽强但是经久不衰，但他们明白一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一月)

(三)感悟太阳花的魅力，勃勃的朝气。

1、仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂绚丽呢?你可用书上的语句来提问吗?指名回答，读词句，谈感受。

2、思考：为什么应重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段，对课文表情达意会造成哪些影响?

3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

4、师生一同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

5、正是因为太阳花善于把握机会，喜爱阳光，又可主动让位，所以，它可经久不衰，总是生机勃勃!那你面对生命如此短促，却能做到灿烂绚丽的太阳花，有何看法呢?老师要布置本节课更紧迫的任务了，有信心接受挑战吗?请你们在小组中相互说一说你的看法，看那一小组动作更快、说得、感受最深。开始吧。

6、小组讨论后，指名说。

(学生能按照板书，结合自己的学习、生活阐述自己的体会。并因而揭露课文“借花喻人”的写作手法。)

7、小结：同学们的精彩演讲深深吸引了同学，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它可经久不衰，流芳百世，就像这些奋力进取的人，像某些默默无闻做好事的人，像这些惜时如金的人……所以，老师希望每位朋友都可向太阳花学习，人的辈子也是最短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”所以即使好好地抓住，就能使生命更精彩。

(四)感悟精神、给人启迪。

1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢?

2、正是因为太阳花有它奇特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗?

3、齐读第10、11自然段。

三、拓展延伸

1、生活中有什么人带有“太阳花”的精神?

2、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都必须学习太阳花的这些美丽的品格。

四、全课总结

美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的反思却会经常延续，我们的灵魂得到了洗礼，在现在的生活中，我们每一个人都必须学习太阳花的这些美丽的品格。

五、布置作业

1、摘抄文中优美句段。

2、选择你很喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇习作。

板书设计：

种一片太阳花

灿烂绚丽

生机勃勃兴旺发达

生命力强繁荣昌盛

追求光明(借物喻人)

小学四年级语文《种一片太阳花》精选教案范本三

教学目的：

1、能恰当、流利地朗读短文，做到读准音节，理解字词的含义。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄予的意图，联想到带有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特征――生命极其短促，却既如此坚强，联想到带有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教学重点：

理解太阳花个体生命的特征——生命那么短促，却既如此顽强。

教学难点：

理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。

教具准备：

教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的照片。学生：读通课文，做批注。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗?平时，你最喜欢哪种花?为什么?能写出花的特点吗?

2、同学们说了众多花，它们都有各自的美好之处，今天这节课，我们来了解一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名，你想起了哪些?(学生发言)

的确，太阳花是因为特别偏爱阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的活力?

板书课题：种一片太阳花(学生跟着板书课题、齐读)

[点评：从学生生活实际出发，贴近学生生活，使它们觉得教材更加亲切，易于进入情境，能促使教师学习兴趣，适时提问：作家李天芳笔下的太阳花有什么奇特的活力?激起了学生极力的求知欲望。]

二、初读课文，感知课文的主要内容

1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词句。

3、谁在预习中认识了什么成语的含义，与朋友交流一下，全班汇报。

[点评：四年级学生自学认字、词能力强，让学员指责、交流自学成果，对她们来说受益不浅。让教师板书不理解的词句，关注学情，调动了教师参加解决难题的积极性。]

4、指名读课本，让学员说一说课文主要内容。教师依据学生的提问，相机板书

?为什么要种太阳花

?太阳花开得灿烂绚丽

?单独一朵太阳花的特点

?来年还种太阳花

5、默读课文，根据板书的线索，把课本划分为四个别。

[点评：通过自读、汇报的方式使教师对课文进行整体认知，从而携领全文，也有利于教师认识学生学习情况，以学定教。]

三、细读悟情，挖掘太阳花的美

在自然界里有众多美好的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢?

1、快速度浏览第一部分(1――3自然段)，找找其中的缘由。(其一：对色彩的渴求。其二：太阳花比较好“服侍”。)

2、通过刚刚的朗读种太阳舞蹈教案范文，太阳花给你一种怎样的觉着?你认为太阳花怎么样?(板书“美”)

3、请同学们带着欣赏的语调大声吟诵5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同学交流一下画出的语句。指名学生读画出的词句，配上戏剧，请其他朋友闭上眼睛想象太阳花开的场景。

你似乎听到了哪些?和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书：(1)色彩美(主要是5―7自然段)

(2)经久不衰(顽强的美)：第8自然段

[点评：在这一环节中，采用自己与文本对话，尊重个体在读文中的新颖体验的学习过程，收到了很高的效果。]

5、展示太阳花图片，直观展现。

6、太阳花如此美好，却既经久不衰，这是为什么呢?

请你读读8、9自然段，找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神饱满，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂绚丽，生机勃勃。)

[点评：适时追问，体现对教材重点的掌握，水到渠成。]

谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你可用书上的语句来提问吗?不写单独的一朵太阳花行吗?

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读)

7、看着这样的太阳花，你有何看法呢?它的生命如此短促，却能做到灿烂绚丽，你从中想到了哪些?让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧!同桌交流读书感想。

[点评：多次细读课文，给教师与文本对话的空间，加深对课文内容及人文的理解。]

8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有跟太阳花一样的人吗?小组探讨交流。

[点评：语文课程丰富的人文对教师精神领域的妨碍是深远的，教师在此放手，倡导自主、合作、探究的学习方法，在主动学习常识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，学生是学习的主人。]

四、拓展

1、小结：是的，太阳花就像这些珍惜时间的人;像某些顽强奋斗的人;像某些为革命而牺牲的将士……虽然它们的生命是短暂的，但仍经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都必须学习太阳花的这些美丽的品格，不是吗?

[点评：顺着学生的心情小结课文，其实是教师思想的升华。反问的语气，留给学生去反思，“借花喻人“的寓旨不必学生想尽各种方法来启发了。]

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇短文中，选自己偏爱的段落再读一读。

五、作业

1、课后摘抄自己偏爱的词句，可以按照自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐：《白杨》

板书设计：

种一片太阳花

为什么要种太阳花色彩美

太阳花开得灿烂多姿美

单独一朵太阳花的特点经久不衰

来年还种太阳花

借花--------------------->喻人

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读短文。

2、指名读课本，师生互评，从评判中感受如何读书最可表达情感。

3、再读，体会文章深刻的。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌

2、读准音节、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己很拿手的生字。

4、集体交流是如何写好的。

5、选学生觉得难写的字，集体交流如何写好，指导书写。(重点指导“斓偃 蕉 慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语

1、这篇短文有许多词语用得恰到好处，请你仔细找一找。

2、学生活动、交流

斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾

慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪

莫衷一是灿烂绚丽生机勃勃经久不衰炽热

兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍

3、你可选其中几个词语各说一句话吗?

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业

1、查找有关花的语句，摘录在摘录卡上。

2、在习作中利用所积累的词语。

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