学习心得：小学语文评课稿范文_数学_小学教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------小学语文评课稿范 文大家读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这四位老师的课堂教学风格，她们 的教育教学观念，深深地震撼着我；听 了这四节课，让我受益匪浅。下面，我 就探讨我的几点意见。一、创设有效的课堂情境，激发学 生的学习兴趣《数学课程标准》指出：“数学课堂， 要紧紧联系学生的生活环境，从学生的 经验跟已有知识出发，创设有助于学生 自主学习、合作交流的语境。”过去的“复 习导入”、“直接导入”等新课导入方式大 多被“创设情景”导入法所取代，内容生 动、学生熟悉、感兴趣的课堂情境层出 不穷，课堂所探求的“让学生真正作为主 体，拥有学习主动权”，在预设好的情景 和学生的共同努力下得以落实。这四节 课都表现了这一特征。 ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------如，何教授《搭配中的学问》这节 课中，教师根据本课的内容跟要求，贴 近学生熟悉的生活心得和已有的常识基 础，巧妙地营造情境：课前--握手游戏， 引导学生按一定的次序一个一个地去 握，才不会重复、不会遗漏，从而引发 这节课要学习的内容。

课中—搭配衣服、 搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜 测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。 再利用所学的知识，创设“世博中心—台 湾馆—中国馆”的路线的选取等一系列 学生所熟知的、直观的、蕴含数学内容 的生活情景，让学生结合亲身经历，加 深学生对所学数学常识的体悟，从而唤 醒学生的生活心得，激发学生的学习兴 趣，调动学生构建新知的积极性。因此，教师在营造教学情境时必定 要考虑到情境创设的有效性。教师在设 计教学情境时，一定要关注教材资源， 关注学生的实际，关注学生的变化，创 造性地使用教材，创设的课堂情境应具 有能操作性，有利于学生积极主动思考， ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------达到调动学生学习主动性，激发师生学 习兴趣的目的。实践提示我们，学生探 索学习的积极性、主动性往往来自富有 诱惑或新奇的弊端情境。精心营造与生 活紧密相关的难题情境，能鼓励学生从 熟悉的生活环境来展现数学，一方面能 以让学生逐渐养成善于观察、勤于反思 的良好习惯；另一方面可以促使学生的 求知欲望跟探究潜能。

苏联教育家苏霍 姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种 根深蒂固的必须，这就是希望感到自己 是一个发现者、研究者和探索者，而在 儿童的精神世界，这种应该非常强烈”。 因此，创设有效的课堂情境，有效调动 学习潜能，是促成物理课堂教学向师生 自主研究学习方法转换的必要前提。二、探究有效的学习过程，挖掘学 生的学习潜能《数学课程标准》指出：“有效的数 学学习活动不能单纯地依赖模仿与记 忆，动手实践、自主探索与合作交流是 学生学习英语的重要方法。”数学课堂过 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------程是师生在学生的组织跟鼓励下，进行 积极主动参加学习的过程，其核心是调 动全体学生积极主动地参加到学习的全 过程。它不仅仅是一个认识过程，更重 要的是使学员参加实践操作活动，亲自 体验数学常识，主动获取知识的过程， 同时也是助于提升学生的学习兴趣，激 发求知欲。建构主义学习观也觉得，学 习不是老师把知识简单地传递给学生， 而是学生自己建构的过程。

如，《分苹果》 一课，郭老师在鼓励教师研究 10 的组成 时，让学生动手分苹果，把 10 个苹果分 成几跟几，从而研究 10 的加减法。教师 充分为学员创设操作跟实践的机会，让 学生在分苹果的过程中，体验 10 的各类 分法，以及 10 的加减法。整堂课，学生 情绪高涨，课堂气氛热烈、融洽。又如，何老师《搭配中的学问》也 是以“活动”为基础，组织学生“经历”了一 个个学习过程，动手操作、合作交流最 是教师学习英语的重要方法。如，“搭配 衣服”的活动以小组合作的方式发生，以 ----------------精选公文范文---------------- 4---------------------------------精选公文范文--------------------------“两件上装和两件下装”的学具为载体， 通过“想一想、议一议、摆一摆、说一说” 的活动，让学生想一想、议一议有几种 不同的搭配方式，再运用学具动手操作 摆一摆，最后反馈时，让学生说说自己 的看法，从而得出上装和下装有 4 种不 同的搭配方式。在鼓励搭配的表示方式 时，让学生说一说、画一画，在纸上用 数字、字母、文字等方式来表示，并用 连线的方式连接起来。

这些都是学生通 过亲身经历来感受跟体会的。学生的手、 脑、眼、口等多种感官直接参加了学习 活动，不仅解决了物理常识高度抽象性 与成人认知发展具体形象性的冲突，经 历了实物操作（摆一摆）到图形符号（即 用数字、字母、文字等连一连）的过程， 将数学成为学生看得见、摸得着、理解 得了的数学事实，而且让全体学生都积 极主动参与。并且可充分地感悟：只要 做到有顺序地搭配能够不重复、不遗漏 地把所有搭配找回来。三、合理安排有效的教学训练，培 ----------------精选公文范文---------------- 5---------------------------------精选公文范文--------------------------养学生的思维能力 课堂练习是检查认知目标的主要方式，安排一个紧凑、短时、有效的教学 练习可以检查学生的学习效果跟老师的 教学效果。有效的课堂练习才能为学生 提供教学反馈，从而更改教学方案、提 高课堂教学成效。实践表明，有效的课 堂训练也有减少教师课业负担的必要手 段。在四节课中，教师可按照教学的需 要，设计练习，巩固知识，形成技能和 技巧，培养教师的思维能力，促进师生 的和谐发展。

在练习的设计上，老师们 都表现出以下几点：首先，练习具有一定的针对性。如， 《生活中的比》，为了帮助学生理解什么 是比时，教师设计以下练习：下面这些 题目可以用比来表示？如果可，就写下 这个比，并求出比值，求出来的比值表 示什么含义？ ……这样的训练针对性 强，可以帮助学生总结规律。第二，练习设计带有趣味性。为了 ----------------精选公文范文---------------- 6---------------------------------精选公文范文--------------------------唤起学生的学习兴趣，摆脱机械重复、 枯燥乏味的训练。四位老师都精心设计 了带有趣味性、符合孩童年龄特点的形 式多样的练习。如，搭配早餐小学数学评课稿范文，《分苹果》 一课中的对口令、过河、打地鼠、爬台 阶摘苹果等方式的训练。设计这种的游 戏类练习，让学员在玩中学，学中玩， 作业就不是一种负担，而是一种快乐。第三，练习设计带有探索性、层次 性。如，“路线的选取”这一道练习题：“世 博中心至台湾馆有 2 条路，台湾馆至中 国馆有 3 条路，”根据此场景，你可提什 么数学问题？如果在世博中心至台湾馆 再修一条路，台湾馆至中国馆多修 2 条 路小学数学评课稿范文，一共有几种不同的走法？这道练习 既可帮助学生理解搭配的难题，考查学 生对这节课知识的把握状况，又可促使 学生的探讨欲望，提高学员应用常识解 决实际问题的能力。

总之，有效的教学训练是教师对数 学进行有效学习的有力保证，也是课堂 数学有效性的重要构成个别。 ----------------精选公文范文---------------- 7---------------------------------精选公文范文--------------------------四、运用有效的教学评价，调动学 生的学习情绪“评价要关注学生学习的结果，更要 关注人们学习的过程……要关注人们在 数学活动中所体现出来的感情态度，帮 助学生了解自我、建立信心。”这是新课 程提倡激励性评价的初衷。四节课中， 老师们都不吝啬对教师的评判。如，教 师在回答时都尽量使用委婉而友好的语 气，评价学生的语言都是多赞扬、多鼓 励，适时适当地对学生的体现进行切实 的评判，如“你回答的声音真响亮，要是 你之后也可这种就更好了”、“你最有生 活经验，这样的题目也难不倒你”、“你 想的方式真简便，从这就看出你是个爱 动脑筋的小孩”等等，这些积极的、激励 性的正面评价，有助于学生了解自我、 建立信心，从而推动教学。此外，教师 的表情、手势及坐姿也可在物理教学教 学中起到催化剂的作用。总之，在四节课中，老师们能营造 有效的课堂情境，关注师生的生活经验 ----------------精选公文范文---------------- 8---------------------------------精选公文范文--------------------------和心理特征，引导学生多角度思考问题， 解决难题。让学生真正作为学习的主人， 教师真正作为组织者、引导者、参与者、 促进者。让整个课堂焕发出生命活力！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 9