教案中的总结怎么写

为提高教育教学管理，全面规范和提升教师的业务水平，促进学生业务考榜跟课堂成绩的全面提升，4 月末学校对各同学的任 课教寨进行了较严谨、全面的检查，现将详细状况总结如下： 1、总体检查状况良好，绝大多数老师可依照所任学科教材及所在学校实际，认真推行教学计划，以指导自己的课堂实际，每个 课时教寨突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向 全体，积极提倡自主、合作、探宄的教学方式。 2、大部分老师的教寨具有内容详尽完善、项目齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后小结具有实效性，学习方式 多样性的特征。 3、各班主任老师跟个别科任教师应备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但它们都可认真对待、仔细备好每一门、 每一节课，充分表现了大家教授对备课工作的注重程度。 4、多数学生按照教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容跟进度。 5、教学后记及单元教学反思数量够，但有一部分反思停留在形式化，针对性不强，不能很好地起至反思——调整——改进的作 用，提倡学生课后如看到有更好的上课模式、方法，应尽快写在 备课本上，在为数不多的优秀思考中，也确实有同学做到了课中 反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正超过了思考 的效果。

6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、正确使用设置符号。 1、在本次教寨检查中，绝大部分的学生都能做到先预习，后上课的要求，但是某些教师的教案内容没有趣味性，不能引发学生 思考，应该导致全体老师的注重。 2、个别学生的备课过程更加简洁，拿来主义相当严重，教学活动无表现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。 3、部分学生的教案教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，学生活动与老师活动的详细操作没有，只是概述，不利于实际教 学的操作。 4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简洁，一句话、两句话结束，反映出对反思的了解不深，教师自身的思 想工作没做通。 以上是我校本次业务检查的大体情况，教寨反映一位教师的课堂态度，希望你们在不断钻研教学的同时，认真编写教寨，也希 望做的好的再次坚持下来，不梦想的应端正态度加以改进，真正 把教好书的口号落到实处。 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） 备课是课程课堂重要环节之一教案课后总结范文，认真的课前打算是成功完成课程课堂 1、教师应该熟悉课程教学大纲，把大纲的精神领会到备课和课堂教学中去。 2、根据课程教学大纲和课本制订培训计划书，并在课本和相关课堂参考资料基础上完成纸质教案或电子教案，纸质教案请统一 用学校专用备课本进行书写。

3、教师应该熟练掌握教材全部内容和组织结构，明确各章节的内在联系。牢牢把握三基（基本理论、基本常识、基本技能），三 性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。结 合实际对教材内容进行适度补充跟加工，使之最便于学生理解跟 掌握。 4、对上课需要的教具，对教学场地等有特殊规定的，要提早作好相应的打算。 5、通过课前、课中、课后与教师的交流与交谈，以及批改作业和测试等环节，把握学生的观念状况、学习基础、学习态度等， 针对教学中发生的难题，备课时，注意教学进度、教学方法等的 调整，加强对学员学习目的、学习兴趣、学习方法和职业能力等 方面的鼓励。 6、备课时须设计并试做应布置给教师的课后作业，合理安排课后作业的品质跟数量。 7、备课通常以培训学生个人备课为主。必要时，特别对于部分公共大课，个别难课新课，应参与教研室组织的集体备课，共同 研究丛书内容，统一各章节或单元的教学目的跟要求，统一教学 进度跟重难点内容的处理。 1、为表现学期授课计划特点，请按授课章、节（或单元、专题等）为单位按授课顺序进行核对，并详细表明授课重点内容，有 实验实训或习题安排的须单独填写。 2、同一门课程跨专业或年级时，对于授课计划安排的差别部分，应在授课计划中注明适用年级或专业；如果安排差异较大，须另 行填写。

3、同一门课程由多名教师承担教学时，若课程所属教研室对培训计划 作了统一要求，则授课老师可填写相同的培训计划书内容；若没作统一规定，应独立完成，不能相互照抄。 4、本计划书须每学期第一教学周完成并交本系教学教务科。由系教学教务科交教研室主任、教务处长和兼管系主任分别审批后， 复印两份，将原件返还授课教师，留底一份，同时在返校两周内 交教务处教务科一份备案。 1、内容方面：建议对每一次的授课任务，均写明时间，教学场所类型，授课对象及目的，拟采取的教学模式原则跟方法，授课 内容详案等。对所授课程要按照学科发展状况、教学规定差异以 及学生的实际水平补充、修改或重写自己的教案，以保持教学内 容的先进性和适用性。 2、教案应按照课程特点，尽量表现出学生的授课方式、风格跟传统，注重教师实践技能培养和训练。 3、针对每次讲座，任课教师应该提早两周备好课，不得无教案、使用陈旧教案或完全借用别人的教案进行讲课。 重庆工商职业学院教务处 教案是阐述教师在教研的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计跟组织安排，是学生实行课堂的基础，是确保教学 质量的前提。 为做好教案编写规范与管控工作，促进教案活动变得完善、有序，提高教学水准，保证教学品质，特制订本办法。

．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用课本、授课老师等信息。 ．教案扉页要求：应填写本课程的课堂目的、教学方法、教学规定、考核方法等信息。 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的展现了学生对课堂过程的设计。主要包含：章节、教学目的、教 学重点、教学难点、教学方法、教学方法、学习旧课、引入新课、 提问与训练、小结、布置作业等。 确定教学目的。教学目的应体现学校的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想 素质教育。 设计教学过程。教学过程要符合学生的思维规律，调动学生主动学习的积极性，及时纠正学生的不良学习习惯。 确定教学方法和课堂方法。紧紧围绕课程教学大纲、教材和课堂参考资料，了解并预测学生的基本能力跟特征。根据课程的 重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要方法之 一，某些课程按照教学大纲的规定要制作多媒体课件辅助教学， 但多媒体课件不得替代教案，必须按规定编写讲义。 撰写教学后记。教学后记是学生对本章节教学效果体现的小结、分析，可以全面阐述教学过程中的不足，肯定教学过程中的 成功心得，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

教师编写讲义应在开会前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的课件；教学过程中要提早一周编写完成下一周的教案。 200学年第 学期 授课老师： 一学期很快过去，可以说是兴奋忙碌而收获多多。这学期我积极的去适应新课程的规定，责任推动我做好工作，无怨无悔的做 好工作。期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一 学年过去了，作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学 工作更有必要小结反思。 开放式教学：由学生借助开放题的引入，在学生参加下缓解，使学生在困惑解决的过程中感受数学的本质，品尝进行创造性数 学活动的真谛。开放式教学中的开放题通常有下列几个特点：一 是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二是办法开放，学生 可以用不同的方式缓解这个难题；三是模式开放，强调学生缓解 问题时的不同思路。新授前都是让人们先搜集资料，然后在课堂 上相互交流通过收集资料让人们感受到数学就在我们的身边，数 学离我们进了，通过相互交流使它们学到了对方的知识，使教师 们共同演进，共同进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关系 近了进入平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教 师早已溶入学生后面了，学生也不在封闭只是相互合作主动讨论、 探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数 学就在我们后面。

活动式教学：让学员进行合适自己的数学活动，包括建模制作、游戏、行动、调查探究等，使教师在活动中了解英语、理解化学、 热爱英语。通过使教师用相同长的绳子分别弯制成长方形、正方 形、圆，然后引导大家观察、比较、判断：哪一种形状的图形面 积最大？这样的“做一做”活动，既触及到生( 本文来自： 帆文摘:教案中的总结怎么写)活跟制造实际中怎样在材料一定的条件下增加材料的借助效率的弊端，又 培养了学生对实物与图形的了解能力，同时在学生动手操作中尝 到学习数学的甜头。 探索式教学：采用“发现式”，引导学员主动参加，探索知识的产生、规律的看到、问题的缓解等过程。例如“谈谈储蓄的收益” 就是来源于社会生活的实际问题，指导教师认真阅读并作一些简 单的计息演算，就能加深学生的印象，使它们感性地认识到学习 数学的益处，提高学习兴趣。 诱发学生的灵感。在课堂中，教师要及时捕捉和造成学生学习中发生的灵感，对于学生别出心裁的看法，违反常规的解答，标 新立异的设想，哪怕只有一点点的新意，都要尽快予以肯定。同 时，还必须应用数形结合、变换视角、类比方式等手段去诱导学 生的物理直觉跟灵感，促使学生可直接越过逻辑推理而寻求到解 决问题的突破口。

现行的课本都是分课时编写，通常每课时的任务需要在一节课内完成。多数学生对每节课的内容、任务、进程都详细以时间顺 序来分解，有时怕完不成任务，学生在关键处及易混易错处发生 分歧时，不敢花过多的时间使学生争论交流，生怕“节外生枝”， 过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣，教师通常在一节课的各个阶 段，按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。这种课 看上去紧凑，但缺乏一种动态生成，往往以牺牲学生学习的切实 主动性为损失，弊病很多。 我们觉得教学任务是否完成不在于课上讲了多少，而要看学生学得如何。只要有利于学生学习积极性的激发和教师发展，固定 的课堂教学时间结构可以摒弃，无需每个环节都应安排。只要课 堂上学生学得活泼、主动，重点思路掌握了，不会的难题解决了， 即使设计的教学内容或书上的训练没完成，或因为学生对某个内 容探究的欲望更强，教师打破教材课时的限制，根据学员的必须 灵活地处理教学结构而上课了，都不能以时间掌握不准而一律认 为不是一节好课。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们物理教研组的工作内容跟工作动力，我们在未来的数学课堂工作中，将不断总 结已有的顺利经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提 高小学语文课堂教学质量，推进物理课程变革而努力工作。

数学 知识跟科学技术、社会生活息息相关。关注现代地理科学技术的 发展，能使学生真正了解到数学常识的实用价 值，使物理课堂过程作为教师愉悦的感情体验过程，让学员体会到实际生活中的物理的神奇和规律，从而促使教师勇于探索科学 知识的最大潜能，真正推动从生活推向数学，从数学走向社会。 篇二：教学总结与思考 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我可立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育 教学任务。现详细总结如下： 新课标的制定对每一位老师都强调了新的要求跟挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律， 改进教育教学方式，提高教育教学理论水准，及时主动的升级教 育理念，转变教师角色，树立以师生为本的基本观念，建立民主、 平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发师生的 创造动机，启迪学生的变革精神，促进师生基本技能、数学常识、 情感态度、学习策略等能力的整体发展。 新课程下的初中语文课堂，要求学生需要具有新的课堂理念。能敢于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问 题从多方位、多层次、多侧面进行了解。在教学中可自始至终、 持之以恒地培养教师多角度、全方位的解题模式，突破单一的思 维方式，诱导人们转换视角，灵活思维，探索多种解题方式，形 成基本技能跟方法。

在解题过程中我全力引导学生敢于冲破陈规， 提出大胆、独特的看法，鼓励人们标新立异、另辟蹊径，探寻到 具有变革观念的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。 在课堂中，我根据常识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线成为面， 逐步扩充成网络，完善学生 的了解结构。这样，学生能够恰当利用已有的常识和心得解决新难题，使认知品质受到更好地培养和提升。 1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导师生在合作、交流学校会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过聆听、 分享、交流、互助与思考，使每个人都可以从同伴那里获取信息 和启示，进而丰富个体的心灵和了解，促进学生成功地自我完善 知识跟创造知识。 2、让学生在生活情景中亲近数学。只有从生活中来的英语才是有意义的语文。数学课程内容的展现应该是贴近学生的生活现实， 使教师体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的 理解跟应用数学的自信，激起师生亲近数学的热情，让教学真正 成为生活化的课程。 3、情境教学在物理新课程教学中已显得了旺盛的生命力。我在课堂教学中切实为教师创设各种情境，使教学作为生活性、趣味 性、活动性的教学，让学员产生独特的学习兴趣，积极去看到、 去创造，真正推动知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。