宝典：人教版三年级上册语文《秋天的雨》教案【三篇】

【导语】《秋天的雨》这篇短文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。无忧考网整理了人教版三年级上册语文《秋天的雨》教案【三篇】，希望对你有帮助!

一

【教学目标】

1．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2．读懂课文内容，感受秋天的美丽。

3．积累好词佳句。

【教学重难点】

1.教学重点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

2.教学难点：

（1）能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

（2）体会作者在谴词造句方面的特点。

【教学过程】

一、以“雨”引入，激发情感

1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？

2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而夏季的雨则象一把钥匙，悄悄地打开了春天的门……秋天的雨给我们增添了五彩缤纷的世界，给他们带给了丰收的欣喜。今天让我们一起伴着这绵绵的春雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）齐读课题。

二、检查预习，认读字词

1.检查预习情况，认读字词。

师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好？请看大屏幕。（课件依次出示：a.凉爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你没注意菠萝衔来树枝d.五彩缤纷频频点头e.衣裳喇叭钥匙）

(1)注意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读起来简单，可写出来就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同事注意他写的笔顺。笔顺写对了吗？正确的必须是如何写的呢？看老师写一遍好吗？看到了吗？来，伸出你的小指头，我们一起来写一遍。

⑵注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有？有一个多音字，一个是读shān一个是读shàn。

⑶齐读“衣裳喇叭钥匙”。师：听校长读一下这三个词语，发现了吗？这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。

三、初读课文，感知内容

1.师：秋天的雨既清凉又善良，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？

2.多媒体播放秋天景色的场景和短文配乐朗读。

3.看了秋天美丽的景色和唱了今天的短文朗读，你们认为季节的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？

4.学生自由读课本，感知课文内容。

三、再读课文，再次感知

1.师：秋天多么美丽啊！让我们走近文章，走进秋天的大门一起去欣赏夜晚，感受夏日。请同学们自由读课本，边读边想：课文从那几方面来写的？边读边画出有关的句子。

2.秋天的雨是如何的呢？指名学生读出自己画出的语句。（课件出示句子）请你们一起朗读这三个句子：

①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

②秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

③秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

四、深入局部，品读课文

（一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）

1.学生背诵第二自然段，寻找描写的色彩词语。

（1）学生背诵课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词句画出来。教师根据学员回答，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。

（2）师问：秋天的雨把这种色彩都帮谁了？教师依据学生提问出示相应课件。

2.想不想看看那些多彩的色彩和风景呢？（播放秋景课件，显示照片时学生作适度配说。）

3.重点体会，指导美读。

现在就叫我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画出来。

（1）学生轻声练读自己喜欢的语句，并用笔画下来。

（2）反馈：学生读出自己偏爱的语句并看看理由，多媒体显示相应段落及场景．师分别作朗读指导。

4.辨析比较。课件出示句子：

①你看，它把黄色给了银杏树，黄色的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的凉爽。

②你看，它把黄色给了银杏树，黄色的树叶像一把把小扇子，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，邮来了夏天的凉爽。

学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么？

（第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们似乎听到银杏叶像一把把红色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的红叶多象一枚枚邮票，为我们邮来了冬季的凉爽。）

5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你可仿照文中的语句说几句吗？

①秋天的雨，把（白）色给了棉花，（雪白的棉絮）像（朵朵白云）。

②秋天的雨，把（）色给了葡萄，（）像（）。

③秋天的雨，把（）色给了（），（）像（）。

④秋天的雨，把（）色给了（），（）像（）。

6.秋雨给我们增添的色彩能真多真美啊！用书上的一个词来比喻那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？

生：五彩缤纷的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩缤纷的花朵

7.齐读全段。

（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）

秋天的雨不但有五彩缤纷的色调，还藏着许多好闻的味道呢。（板书：藏着气味）谁愿意帮你们读一读这一段？

1.指名读。

2.你还知道秋天的雨里藏着什么味道？谁可仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）

3.续写“勾住”。

小朋友们被香味勾住会是如何的呢？我们展开幸福的想像，假如大家也在那里，你们会如何做呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。

4.师：啊！秋天的雨里原本藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这种的想象，美美地朗读这一段。

（学生有情感地朗读短文）

（三）表演朗读。（学习课文第四段）

秋天的雨除了帮我们增添了这些色彩和浓烈的味道，她还是个热心人呢！瞧！她以后正举起红色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演起来，好吗？

1.怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择合适自己的角色，自主练读课文.）

2.师生互动表演，以演促读。

师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在那里呢？

生：我在这儿呢！

师：你在干什么？

生：我在忙着造房子呢！

师：哦，你真聪明！那忙吧秋天的雨教案范文，再见！

生：再见！

……

2.你们真是出色的小导演。这么开心的场面，你们想不想大声地读起来呢？那就请他们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

四、总结全文，升华情感

1.小结：难怪课文第一自然段说春天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地、轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。（板书：钥匙）

2.拓展。小朋友们，说说看，你看见了一个怎样的春天？

（教师根据学员的提问，相机板书：丰收、欢乐……）

3.积累背诵。

想不想把这样美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的语句以及句子读一读，背一背吧。

【板书设计】

11.秋天的雨

藏着气味钥匙

丰收、欢乐

二

第一课时

教学内容

学习字词新词，初读课本了解课文内容。

教学目的

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读短文，初步认识课文内容。

教学重难点

初读课本，感知大意，认识课文结构

教学准备

1、布置学生观察夜晚的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，看过春天的雨吗？

2、今天老师帮他们带给了一份礼物，秋天的雪景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）

3、同学们，你们看见了什么？有哪些感受？来，说说吧。（大地就成为五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大香蕉跟雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。）

4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙开启秋天的窗户，这把钥匙就是--（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地期盼--《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意

1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课本读正确。

2、刚才大家自学了课本，接下来让我们一起来读句子（课件出示：词语），这些词语都是由我们要了解的字组成的。（男女朋友轮读词语。）

3、读得真不错，这些词语在读的之后，要非常注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些句子前面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）

4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）

5、让我们一起把这个词语读一读吧。要留心读正确这个字的两个读音。

6、读得很棒了！接下来老师想看看他们读课本，能满足同学这个小小的心愿吗？〔开火车读课文。〕

7、谁来看看读得怎么样？

8、这一次他们都把课本读正确了。接下来，老师还想请你们再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来朗读短文（课件出示：课文是从哪几个方面来写夏天的雨的？）谁来把疑问读一读？请你们带着困惑边默读课文边思索。

9、课文是从哪几个方面来写夏天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常浓烈的味道。秋天雨吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们冬天快要来了。）

10、同学们，让我们一起把课本读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其他的句子。

11、刚才大家读了课本，课文当中的五个自然段写得都更美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的哪个自然段再好好地读一读吗?（生自读最喜欢的段落。）

12、谁愿意把自己最喜欢的词句读帮你们听一听呢？

13、你读得很好，我们都闻到食物的香气了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。

14、（出示课件：词语）这些句子都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒你们：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读

15、〔出示课件：田字格里的认字〕仔细看看那些字词，你认为这些字非常难写？（爽）

三、课堂练习

同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和句子吧。请同学们把田字格里的字词各写两个，再把句子表中的词句各抄写一遍。

四、课后总结

同学们，秋天的雨是奇妙而美丽的，你们必定想去听听秋天的色彩，闻闻秋天的味道，听听秋天的声音吧。我们下节课再去仔细品味吧。

五、作业。

三

教材分析

这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了冬季缤纷的色调。秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，是编选这篇短文的主要动机；这只是本篇短文的课堂重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西跟事物，或更深沉地表达情感，这些被戏剧化了的语言，会帮学生产生理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学目标

（1）认识“钥、匙”等12个学习课本生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

（2）正确、流利、有情感地朗读课文。

（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

（4）能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

教学重点

通过朗读激发师生对秋雨的喜爱跟赞美之情

教学难点:

通过朗读，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

教学方法：启发式教学法

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习课本生字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

教具准备

1.生字卡片。

2.录音带。

教学过程

一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的场景的课件。

2.激发感情，大家喜欢这季节的雨吗？就让我们来读一读这篇短文，一定会有全新的体验。

3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。

二、初步感知课文

1.听课文录音，初步展现优美的文字。

2.出示课文卡片，认读句子，纠正字音

（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿(shì)

（2）后鼻韵母：粮(liáng)杨(yáng)

3.让学生说说是怎样记这种生字的？

4.把你最喜欢的词句读帮朋友唱，互相正音。

三、质疑

1.提出不理解的语句互相补充说明。

2.读词。

四、练习写生字

1.学习写生字、交流写法。

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的字。

五、布置作业

1.抄写词语。

2正确、流利、有情感地朗读课文。

3.背诵喜欢的语句。

第二课时

教学目标：

1、正确流利用感情地朗读短文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。