谁知道新课标下小学语文如何备课

题目：

谁知道新课标下小学语文如何备课

解答：

课堂教学是学校数学教学的主阵地,占据着师生主要的时间跟精力.课堂教学是教师探索和推动自我能力的参加活动,其层次和水准决定着教师的学习效率.只有课堂教学的效益最优化,才能最大限度地减少教师课后负担,而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水准.我觉得英语备课要做到下面几点：

一、备写应规范

常言道：没有规矩,不成方圆.做任何事都应有一套合理有效的程序.英语备课教案也是这种,它除了要有对一个学期的总体设想,而且需要有分单元课时分配的课堂设想以及学期教学计划.针对每个课时要有课堂日程、知识目标、能力目标跟德育目标,还很要有教学重点与难点、教学技巧与方式,还要有课堂教学板书设计及教学后记,同时应留有随时可补充教学内容的空白之处.

二、备课要遵循的基本原则1.

备课要表现创新的课堂思想,融入新的课堂理念,结合改革思想,全面深化素质教育,符合学生教学学习的接受心理,立足课堂,服务教学,指导课堂,使学员学有方向,练有目标,力求将基础知识、基本技能跟基本学习方法融为一体.2、备课要探究年级、学生学习层次的差别而采取不同的教学方法,不能强求一律.最好的教学需要是合适学生实际状况,适合教学内容而且效果很好的方式,做到因材施教.3、备课要通读教材,掌握教材的重点与难点,充分展现教为主导,学为主体,疑为轴,练为主线.4、备课要遵守教学规律、教学方法跟课程标准,并在课堂实践中不断研究、探索,使之不断充实和发展.

三、备课的注意事项

（一）处理好学生教材与备课的关系

教师课堂用书前言部分对课本的撰写动机跟指导观念、内容及技巧做了介绍,分课时教学建议个别提供了每课要留意的弊端及详细的课堂方法.教师教学教材是我们学生课堂的好帮手,但我们不能照本宣书,拿来就抄,教师用书也是帮学生讲课提供一些资料及教学建议,仅供教学时参考,教师要按照本地区、学校、班级的详细状况作相应的微调,因地制宜,因材施教.

教师课堂教材部分课时教学建议个别的编写是立足于三个理想要素,即梦想的老师、理想的教师、理想的学校.而实际教学中有些教师课堂素质不到位,班容量大,加之学员水平高低不一,故学生教材只能帮助老师熟悉、了解教材.我们应仔细地探究和掌握它的内容,融会贯通地理解建议所强调的各个教学方法或者他们之间的联系,抓住基本模式.另一方面,备课时需要结合教学部分考量现有的教学条件跟学校情况,尤其是教师的差别初中英语备课教案范文,对教材进行适度的处理,对建议做必要的调整.使用时要做到有重点、有选用、有顺序,不能盲目生搬硬套,而要把握本单元的联系点,照准每课的重、难点.备学生、备方法、备文化背景知识.总之,要根据大学条件、学生自身能力等原因写出切实可行的教案来.

（二）备什么样的教案才是好教案1、在备课时应充分展现以学为本,教学过程应围绕学生展开.2、备课时应充分考虑到学科种类、教材内容、学生兴趣喜好与课堂目标之间的联系.3、根据知识的不同特点跟学生的不同水平,提出相应的教学思路.4、要带给学生足够的时间来探讨跟思考,体现教与学的互动性.5、应迅速记载学生对教学方法、教学内容及疗效的反馈意见,对相关的测试、考试结果进行预测、研究、评价,并强调改进措施.6、教案不求统一格式初中英语备课教案范文,要有创新,不囿于于自己一贯方式,博采众长.

教师教学心得的获取和累积来自于课堂,来自于以前的累积和研究.只有仔细对待日常的课堂活动,认真总结所备的每一节棵,才能不断地提高教学水平.

（三）要切记板书的设计

板书是一节课主要知识的框架,是教案中课堂思路跟内容的浓缩.好的板书设计可帮学生更直观的启发,并留下深刻的记忆.同时,教师清秀整洁的字迹和誊写是学生模仿的字帖’.反之,如果学生教研无板书设计,课上随便乱画,写满就擦,这既浪费时间,又影响课堂质量.总之,备课时一定要注意精心设计板书,同时还要注意板书的科学学性、系统性、直观性以及启发性和艺术性,这样就能帮助学员突破瓶颈,掌握重点,从而较好地减少教学效果.

（四）备作业布置和辅导

布置作业是课堂教学的延续.备课要留意作业的适量,唤起学生对所学课本知识的回望和追朔.内容应有利于新常识的巩固,做到温故而知新.可按照需要布置一些引入下一堂课内容的作业.如果作业中发生太难之处,要帮学生以适度的启示,作业方式应多样化.还要把作业中非常集中的出错重点讲评,及时预测,让学生了解错在那里,为什么错.备课时需要考量对后进生多激励,进行部分辅导,查缺补漏,尽可能面批作业,认真给教师解答解惑,全面提升教师的科学文化素质、人文素养和审美能力.

（五）及时写教学后记

认真并尽快写好教学后记是学生责任心强、教学积极进取的体现.教学后记也是学生课堂教学自我反馈、自我进步的一种好方式.它的目的一方面是小结本课课堂得失成败,另一方面也有为下一轮的教学提供更好的心得和技巧.每课的课件和课堂后记,可在扬长避短中修正教案,特别是在讲重复课前即使按照学生状况适当调整、补充跟修改就可使用.

写教学后记应从课堂设计能否合理,讲解重点、突破瓶颈的方式能否得当,学生教学积极性是否受到激发,学生的收获和教学中的闪光点是否亮出等方面来写,不然教学的体会就会转瞬即逝.还有值得一提的是,写教学后记应尽量用英文书写,这样除了总结了经验教训,同时也超过了提升自身英语口语水平的目的,但应循序渐进.

总之,教师应有细心,并不断总结积累经验,取人之长,去己之短,做教学的有心人,真正提高学校数学课堂中教研的水平.