初中语文课后反思范文

进行大学数学的课堂培训时，为了提高自己的教学方法，进行思考是很重要的一项工作。下面是小编给你们整理的高中数学课后反思范文，供各位参阅!

初中英语课后反思范文1

一、精心设计教学活动，在感受学习中自然习得语言知识。

语言学家克鲁姆说：“成功的英语课堂教学需要是成就更多的情境，让学员有机会用自己学到的语言材料。”因此，我注意精心设计教学活动，充分利用多种媒体进行辅助教学，尽可能的营造逼真的活动背景，使学生在无法准确认知的语言环境中学习，激发学生交际的欲望，有助于学生在教学学习中更多的感受语言，也有助于推动让学生在新的情境中自由地创造性地利用语蠀。例如，在学习新版高中数学第三册《Elephant》一课中，我设计了参观泰国、观赏大象的情境，学生在多媒体课件的鼓励下，一边欣赏美丽的异域风光，一边体验语言知识：

Look at the elephant. It’s so big . It has big ears .etc.这种身临其境般的感受加快了学生习得语言的速度，也加深了学生对语言知识的理解，接着，随着游览画面的深入和教师对语言知识掌握程度的加深，他们在场景中利用并扩展了语言，创造性地写出：

Look at those trees. They are very tall. And look at the temple. It’s so beautiful. etc这样的课堂活动充分发挥了语言学习的交际功能，达到了很好的教学效果。

二、组织英语实践活动，在体验性学习中活化语言知识。

在实际操作中，教师精心设计开放性活动，学生建立语言采用的舞台，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使师生亲身感受、自主研究、，并不断扩充自己的语言信息量，达到真实、灵活采用语言，探索实践语言的目的。例如，在学习新版高中数学第三册Clothes 单元时，我为学生设计了一场Fashion Show(时装秀)，鼓励学生们穿上自己喜爱的各类时装边进行展示，边自然说出：This is my blouse. These are my jeans.等语言，台下同学也同时喝彩道：Oh, it’s pretty. They are really cool.等觝语。在舞台时我鼓励学生加上夸张有趣的动作，再加上他们自己的发挥想像，学生们毫无拘束，玩得高兴极了。他们在轻松愉悦的氛围中，既把握运用了语言知识，又体验了学习的乐趣。

初中语文课后反思范文2

英语任务型教学设计要贴近学生生活，真实而有趣味。

任务型教学要以教师的生活心得和兴趣为出发点，让学员在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法，实现任务的目标，感受成功。任务的设计应尽量贴近学生的生活跟经历，能导致学生的共鸣，兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高，越可发挥学生的主体性，学生越可主动进行任务的学习。

在以前的课堂中，教师可以创设如打电话，过生日，购物，旅游，问路，看病等栩栩如生的贴近学生生活的任务型活动，开展交互式，合作式学习。例如我在教

hair, eye, nose, face, mouth，head这六个身体单词时所设计的一系列任务就很高地激发了学生的兴趣，让学生在愉悦中展现语言，运用语言。首先我简单的用英语介绍了一下身体的这几个部位，让学生认识后，我布置了这种的任务：A)猜一猜。请学生猜出校长正在画的是什么部

位。我先用铅笔在黑板上画了一个比较夸张的颜色，再用英文复述了一遍学过的这几个部位，学生们都迫不及待地写出了人们的设想“face，nose... ”然后我给出答案“eye”。如此类推，学生在好奇心和想象力的推进下学会了这六个单词。B)画一画。让学生按照自己的想像画出心目中攀有趣的人头像。它可以有三角形的face，香蕉做的hair,梨子做的ear...然后在相应的部位下用英文标出它的名称。学生的兴趣一下子就上来了,连更不好动的学生也开始在纸上画下他的作品，签上了他的大名。C)寻人启事。我悄悄地收集了学生的作品并贴上黑板展出。然后使作者用It? has big eyes...等方式来提醒，其他学生猜哪幅是该学生的佳作。结果学生在欢声笑语中学会并利用了这六个词，而且在之后的学习过程中，学生对这几个词总是记忆犹新。所以设计非常有趣的任务，也是促使教师学习跟利用语言的关键。

我在处理新教材时，除了从多信息、多视野的内容中获得所得，而且我还积极地向学生征求他们的新见解、好意见，经常跟学生一起共同设计任务，让学生在确立的目标下，收集处理信息，主动参与，不断提高。例如我教教师演出音乐剧In the park，我采用简笔画的方式，在黑板上画了一座美好的乐园。我对学生

说:“Look, what a lovely park. Do you like the park? ” “Yeah! ”“ Let’s go to the park and have a picnic, OK?” “OK!” 教室里一片欢呼声。“Here we go!”孩子们的热情被燃烧了，他们的潜能被促使了!

“Oh, what a lovely park. The sky is blue. The grass is green. The park is nice and clean.”大家说说唱唱，“公园”里一片欢声笑语!

初中语文课后反思范文3

在英语课堂中任务设计的有效性

采用任务型教学方法，教师要确立所设计的每一项任务的目的，同时又要考虑该任务的实际操作性，可行性。为使师生从教学内妹中获得新的信息，教师设计的学习任务，应使小孩“跳一跳，摘果子”，注意任务不要太易于，倘若任务缺乏挑战性，学生都会丧失兴趣，但即使太难，学生望而生畏，觉得难以完成，又会丧失信心。

下面是我在教学中的设计的几个“任务式”教学活动：

任务1：学生在学习完hamburger, hot dog, chicken...等食物名称后，我采用调查表的形

式，让学生用“Do you like...? ”，“What do you like? ”这两个句型去问问其它朋友，问一问他们偏爱的食物，完成表格。

任务2：我在黑敿上画上几个基本图形，如正方形，长方形，圆形，三角形等，下面画上四线格，然后使一些学生上来在喜欢的图形上添上几笔，变成另一种已经学过的东西，并在四线格上写出该物品的英文名称。

在以上两个任务中，设计任务1的目的是培养教师用英文进行口、笔头交际的素养，任务2的目的是培养教师观察、想象、创新的能力。同时，我们还需要注意到，任务与目的只是一对一的对应关系，有时一项较复杂的任务可以同时具备几个目的，如上述任务1的目的或许是熟记英语食物的名称，也或许是训练用英文作简短的提问，或学习用英文填写表格。

任务3：游戏任务。喜欢游戏是父母的天性。用学过的外语知识去做游戏，当然会得到父母的欢迎。如我在教He / She likes句型时，就设计了一个猜一猜的游戏，我先找一位同学用耳语的方式告诉我他 / 她偏爱哪个色彩，或哪些运动，或什么玩具，该老师可以用学过的

I like句型，然后让其他同事猜一猜他/她的爱好，学生自然而然地用到了He / She likes

任务4：表演任务。表演型任务更符合学生好体现的特征，最可表现学生综合英语能力，深受教师欢迎。爱因斯坦说：“唤起独创性的体现与求知之乐，是为人师者至高无上的秘方。” 教师的一切活动都是为了开发学生的认知潜力，激发学生的想象力和创造力，帮助教师更好地自主学习，让学员感到学习英语不再是负担，有利于培养教师学习数学的兴趣。表演的方式多种多样，包括说说唱唱、讲故事、情景舞蹈之类。例如在学习参观动物园一课，教师能使学员每人做一种头饰戴在身上，那课堂就成为一个动物王国教案反思怎么写，这就是一种模拟情景，学生针对形象的事物兴趣浓厚教案反思怎么写，因而参与性很强，效果较好。又如学习了解国名以及语法Where are you from?上课时，我先向学生回答：“Hello, children! Where are you from?”小朋友争先恐后地提问：

“I’m from China. I love China.” 接着，我出示世界地图让学生分组自学各国国名，同学们立刻展开了热烈地交流、讨论。然后，我使教师用英文参加“世界儿童联谊会”。通过“联谊会”，同学们不仅巩固了所学新知，而且增进了友谊。最后，大家一起“环球旅行”，由“小导游”带领各位畅游世界外国。孩子们边玩边学，兴致极高!

看过小学语文课后反思范文的人还看了：

1.初中语文课后反思简短

2.初一英语课堂反思范文

3.初中语文课后反思

4.初中语文课后反思3篇

5.英语课后反思范文