幼儿园美术活动评课稿

幼儿园美术活动评课稿3、分组操作，展示 小手。孩子们，今天我还帮他们带给了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出 示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选取进行活 4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这 么重要，应该如何保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方式。 彩带是怎样“跳舞”的。幼儿每写出一种，教师就请你们舞动彩带模仿。 2.教师依据音乐的节奏变化，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将其“记录”在 以小鱼的口吻引出游戏场景：请他们帮助我在池塘里画上清清的溪水，长长的水草，还有我 在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。 教师不仅应加强父母的生活经验，还需要加强父母的年纪特点。小班美术活动《欢乐的曲线》 中，教师依据小班幼儿直觉行动思维的特征，通过有趣的游戏方式构建良好的师幼关系，创 造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，教师首先按照节奏变化示范了诸多方向的曲线， 并带给一定的意义(如水草、波浪)，然后鼓励小孩把自己感受到的诸多类型的曲线以组画的 形式体现在画纸上，让小孩在动中感受，在玩中发展，充分展现了小班美术活动游戏化的特 28—30日为期三天以“同课异构”为主题的讲课评 课活动，我唱了由谭老师和林 老师上的艺术领域《彩色的雨滴》、陈老师和岑老师上的场景数学《空间位置对应》以及陈老 师跟莫老师上的美术领域《下雨歌》，我从听课中学到这些经验，从评课中收获众多。

是在《彩色的雨滴》这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特征，而且儿童对艺术手法的 认识和学习都是与生活心得密不可分。谭老师和林老师在教具的打算，环节方面都做了精心 课的看点有：1.通过雨宝宝变魔术的环节，从而促使起儿童浓厚的兴趣；2.带幼儿逛花园， 请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有趣味，尤其当我看见整个花园背景给人感 觉很漂亮。而且谭老师的教态自然，教学策略清晰，幼儿学习气氛都非常积极活跃，同时留 1.就是在变魔术的环节结束后，可以盖上盖子，轻轻把他们放置“花园”的右侧，以防幼儿 不慎踢翻；2.在老师示范环节可以稍微长一点，教师需要使全体儿童都能看到示范，这样或 亮点有：1.在活动起初结束都以戏剧律动游戏进、退场，带动幼儿活跃、兴奋的心情。2.在 幼儿的作品挂上去，让幼儿可相互分享完成作品的愉悦。林老师的语速比较好，不缓不急， 特别是学生示范环节中，她非常多次提出是“用左手，第二只手指，先点后提，点成竖线”， 多次请幼儿空指训练，而且个人、小组及其全体活动都分配到，特别给与幼儿鼓励赞扬，可 以促进学生与儿童之间的心灵交流，整一节课的环节都围绕“手点画”这一主题，环节与环 节间紧凑，幼儿学习氛围活跃，同时留有足够的时间帮幼儿在画上点画给人觉得非常完整， 分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的同学，让我们很直观看到幼儿的把握程度或者 教学效果。

2.幼儿在操作环节里帮人觉得有点儿挤，有些幼儿只能侧身点画，或许还能再设 肤浅看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请大家老师给予批判指正，谢谢！ 小手。孩子们，刚才我们是用哪个做动作进来的?(小手)你们能真聪明，我们是用小手做的动 作，现在都伸出他们的小手来帮同学看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和 老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来听听我们的手有什么地方不一样? 可以跟你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有众多一样的地 手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只手臂一只右脚，左手有五个手指头，右手有五 的地方，我把它编成了童谣，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双 小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演， 好吗?孩子们表演得很好，想一想你的小手还会做哪些?(让幼儿自由体现)我们的小手可真 能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是哪个?出示手影。我们的小手还 小手。孩子们，今天我还帮他们带给了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出 示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选取进行活 4、拓展经验，保护小手。

孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这 么重要，应该如何保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方式。 欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课，从整体上来看，教学模式清晰，目标确立，教学 中突显了幼儿的主体地位，注重培养教师的各类能力，课堂开放，富有魅力，在教学内容， 教学模式，组织方式上都表现了新的课堂理念，是一堂让学员感兴趣，综合性很强的一堂课。 择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步认识中国特色节庆节日的习 俗，对幼儿进行日本特色文化教育十分有含义。在音乐的选取上，紧扣主题，感觉恰到好处。 非常细致，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技巧术语专业，没有教学遗漏现象；另外教 学目标确立，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前仔细透彻地探究教材，提 基本动力之一。本节课突出艺术课的趣味性，充分发挥艺术教学特有的活力，使教学内容与 学生的情意和思维特征相适应，呈现活泼多样的手段和课堂方法，改变音乐课过去更加侧重 技法传授的偏重，激发幼儿的学习兴趣，形成对音乐课良好的心态，调动其学习积极性。 要，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固有的常识，是对以前绘画教研和课堂教学 的检验。

让儿童的艺术活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力，激发参与活动的兴趣。 活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。学习中注意让每位幼儿都可取得充分发挥自己特长 性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧的神奇，再次激发了课 堂教学的高潮。使儿童学习后可取得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿可独立自主地参 成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。教师肯定的评判，使幼儿形成积极向上的心态， 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课，从整体上来看，教学模式清晰，目标确立，教学中突显了幼儿的 主体地位，注重培养教师的各类能力，课堂开放，富有魅力，在 教学内容，教学模式，组织方式上都表现了新的教学模式，是一 堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步认识中国特色节庆节日的风俗，对幼儿进行 中国特色文化教育十分有含义。在音乐的选取上，紧扣主题，感 觉恰到好处。 王老师的课堂态度十分细致，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技巧术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标确立，重 难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前仔细透彻地研 究教材，提前反复探究这些方式学生更容易接受，下足了功夫。

兴趣是学习音乐的基本动力之一。本节课突出艺术课的趣味性，充分发挥艺术教学特有的活力，使教学内容与教师的情意和思维 特征相适应，呈现活泼多样的手段和课堂方法，改变音乐课过去 过于强调技巧传授的偏向，激发幼儿的学习兴趣，形成对音乐课 良好的心态，调动其学习积极性。 王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固有的常识，是对以前绘画教研和课堂教学的检验。让儿童 的艺术活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力，激发参与活 动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分激发了幼儿的学习 积极性。 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。学习中注意让每位幼儿都可取得充分发挥自己特长的机会，以提高 幼儿兴趣，更好地满足其创造应该。 2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧的神奇，再次唤起了课堂教学的高潮。 使幼儿学习后可取得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿可独 立自主地参加活动，增强了儿童的自尊满足。 3、及时展现已经完成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。教师肯定的评判，使幼儿形成积极向上的心态，以推动其学习积 极性的激发，达到幼儿心理满足。

总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参加，体现面向全体师生。而儿童在 这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到音乐的 知识与技能，品尝到了音乐活动的真谛，身心受到舒展，情感得 到释放。 在赏评的同时，我也是下列几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢？ 2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课幼儿园评课稿范文，在教学中能否可以再加入其它方式呢？ 以上这种是我对《欢欢喜喜过大年》一 课的不成熟见解，也许有些肤浅，也许有不当和出错的地方，恳 请大家老师给予批判指正，谢谢。 1、活动过程中利用了很高的教学方法：老师的语言的有效鼓励，启发提问，倾听，观察，表演等方式，帮助幼儿很好地理解了音 乐，课堂气氛活跃，孩子表现沉稳，参与积极，思维 兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都超过了。如：开始时，老师说：听到了哪些？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有 猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷 彩，各抒己见，老师没有限制女儿的发言，也没有纠正父母的发 言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给予引导，很好 地发展了幼儿的想象力。

最后，老师使女儿給乐曲取名字，也较 好地体现了小孩是主体、老师是主导的教育模式，孩子们的想象 力受到了充分发挥。 2、整个活动学生的模式十分明白，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年纪特点跟认知 规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的后期经验为基础，在一个个有 趣的情景中，引导幼儿轻松学习。 幼儿的了解是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情景设计，让孩子亲临其境，亲身体验，如：通过讲故事幼儿园评课稿范文，图谱、 喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无 形的音乐成为了有形的音乐，较好的突破了瓶颈，让幼儿在轻松 愉快的活动中逐渐理解了戏剧。 4、老师的心态积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的着装朴素大方，发型适合，都帮观摩者 带来很高的印象，这只是本节课成功的重要原因。语言环境更加 生动、轻松，幼儿学习语言的素养也自然而然地受到了提升。 建议：如果在新授儿歌的哪个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解把握儿歌，也会为下面的成功创编奠定基础。 那就更好了。 上周，我们一起听了三位老师的语文示范课，大家显然会有不少的启发。为了更好的小结这次活动并指导未来的语文课堂教学， 我们本着“共同进步、共同提升”的原则，在此举行听、评课活 动。

我希望各位同学都可畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认 识、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。 一．先请三位作课的同学说说自己的讲课思路跟做课后的体会、反思 ：教研组长a老师、b 老师先带动大家踊跃发言——各抒己见 对这三节课的评价，老师们已经说的太全面了，我不再重复。我只对于之后的课堂教学提几点建议跟自己的了解，与你们一同 探讨。 精心钻研教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前应反思一下：我这节课的梦想目标是哪个？我想令学生经历 什么？获得何种？采用什么样的方式如何能够达成我的教学目 标？怎样设计教学非常合理？教学环节怎样处理才算到位？教学 内容怎么组织？问题能否设计？怎样抛出？用何种形式处理？学 生发生某些状况能如何回应？怎样能够有效的把握重点、突破难 点？对这一切教师都应做到心中有数。 要处理好内容与方式的关系一堂好课必须是内容与方式的完美结合。充实的内容能使学生获取更多的知识，并可提升 能力、发展智力,而好的方式可促使学生的学习兴趣,使课堂教学收 到事半功倍的效果。可是，当内容跟形式不能统一时，我们宁愿 只要内容，不要花架子。 学课上少不了大量的训练，学英语的过程可以说就是一个个数学难题解决的过程。

课堂上，要做到讲、学、练结合， 我们的练习应有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有强度，在梯度上我们还 要多思考。我认为基础训练不能过少，只有在经过基础练习使学 生积极把握了基本常识以后，再出综合性较强的题目，学生解决 起来就能相当易于。我们需要减少重复训练，更不可以是习题的 无计划列出。 在闲暇时间里，我们应多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的课堂理念跟先进的教学方法。 评课是对课堂教学效果的评判,以及对构成课堂教学过程各应 素(幼儿园长、学生、教学内容、教学方法和课堂环境等)作用的分 析和评价，即儿童老师与师生的相互作用、幼儿园长与教学方法 的相互作用、教学方法与教师的相互作用等，包括教学上的教与 学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学常识与提升素质、 全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、幼儿教师专业发展 等等方面。不光评价幼儿教师能否执教,还要看执教效果如何，其 中更主要的是评判学生的学习方法跟学习效益。看目标达成度的 高低, 即学员通过哪些方法来学习跟体会教学内容, 学生能不能 用自己的话对教学内容进行再表达。 一是推动幼儿园教学品质的提升；二是导致儿童老师专业能力的提升；三是推动幼儿园教科研水平的提升；四是导致学生的素 质受到较多的提升。