幼儿园教师资格证保教知识与素质活动设计模板...

《保教知识与能力》

一、考试目标

1.学前儿童发展知识跟认识幼儿的素养。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特点、个体变化以及妨碍因素的相关常识和认识幼儿的基本原则，并无法利用这种知识知道幼儿。

2.学前教育理论常识和应用素养。掌握教育基本理论跟学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特点，了解幼儿教育历史跟幼儿园教育变革动态，并可结合幼儿教育实践问题进行探讨。

3. 幼儿生活指导的基础知识与素质。掌握幼儿园一日生活跟儿童卫生、保健、营养、安多等方面的基本常识，并可在实践中应用。

4.幼儿园环境营造的常识与素质。了解幼儿园环境营造的含义、功能跟创设原则，并可结合幼儿园教育实际加以运用。

5.游戏指导与组织推进教育活动的常识和素质。理解幼儿园游戏的含义、作用与指导原则，能按照幼儿园教育目标跟儿童实际组织和推进教育活动。

6.幼儿园教育评价的基础知识跟能力。了解教育评价的基础知识，能够利用评价知识对教育活动进行思考，改进保育教育工作。

二、考试内容模块与规定

考试内容主要包括学前幼儿发展、学前教育原理、生活指导、环境营造、游戏活动的指导、教育活动的组织与推进、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

具体考试内容与规定如下：

(一)学前儿童发展

1. 理解婴幼儿发展的含义、过程及妨碍因素等。

2. 了解儿童发展理论主要派别的基本看法及其代表人物，并可利用有关知识预测论述儿童发展的实际问题。

3.了解婴幼儿身心发展的年纪阶段特点、发展态势，能利用相关常识分析教育的适宜性。

4.掌握儿童身体发育、动作发展的基本规律跟特征，并无法在教育活动中应用。

5.掌握幼儿认知发展的基本规律跟特征，并无法在教育活动中应用。

6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律跟特征，并无法在教育活动中应用。

7.掌握儿童个性、社会性发展的基本规律跟特征，并无法在教育活动中应用。

8.理解幼儿发展中存在个体变化，了解个体差异产生的缘由，并可利用相关常识分析教育中的有关问题。

9.掌握观察、谈话、作品探讨、实验等基本研究方式，能利用这种技巧初

步了解幼儿的演进状况跟教育需求。

10.了解儿童人体发育和心理发展中易于发生的弊端或障碍，如发育迟滞、肥胖、自闭倾向等。

(二)学前教育原理

1.理解教育的本质、目的跟作用，理解教育与地理、经济跟人的发展的关系，能够利用教育原理预测教育中的现实问题。

2. 理解幼儿教育的性质跟意义，理解我国幼儿教育的目的跟任务。

3. 了解中外幼儿教育发展简史和知名教育家的幼儿教育观念，并可结合幼儿教育的现实问题进行探讨。

4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特征，能对教育实践中的难题进行探讨。

5.理解幼儿园以游戏为基本活动的根据。

6.理解幼儿园环境营造的重要性。

7.理解幼儿园班级管理的目的跟意义。

8.掌握《幼儿园教育指导纲要(试行)》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评判上的基本看法跟要求。

9.了解我国幼儿教育的变革动态与演进趋势。

(三)生活指导

1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。

2.了解儿童生活常规教育的要求与培养儿童良好生活、卫生习惯的方式。

3. 了解儿童卫生保健常规、疾病防治、营养等方面的基本常识。

4. 了解幼儿园常见的安多问题跟处理方式，了解突发事件如事故、地震等的应急处理方式。

(四) 环境创设

1. 熟悉幼儿园环境营造的原则跟基本方式。

2. 了解常见活动区的功用，能利用有关知识对活动区设定进行探讨广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，并强调改进建议。

3.了解心理环境对幼儿发展的制约，理解学生的心态、言行在儿童心理环境产生中的重要作用。

4.理解协调家庭、社区等诸多教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本原则。

(五)游戏活动的指导

1.熟悉幼儿游戏的类别或者各种游戏的特征跟主要功能。

2.了解各年龄阶段儿童的游戏特性，并可提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行还要的指导。

(六)教育活动的组织与推进

1. 能按照教育目标跟儿童的兴趣需要和年纪特点选取教育内容，确定活动

目标，设计教育活动方案。

2. 掌握儿童健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本常识和相应教育方式。

3.理解整合各领域教育的含义和技巧，能够综合地设计并加强教育活动。

4.能按照活动中儿童的应该，选择相应的互动模式，调动幼儿参与活动的积极性。

5.在活动中可依照幼儿的个体变化进行指导。

(七)教育评价

1. 了解幼儿园教育评价的目的与技巧，能对保育教育工作进行评价与思考。

2. 能够运用评价方法看到教育活动中发生的弊端，提出优化建议。

三、试卷结构

模 块比 例题 型

学前教育原理31%单项选择题

简 答 题

论 述 题

学前儿童发展33%单项选择题

简 答 题

材料分析题

生活指导

环境营造

游戏活动的指导

教育活动的组织与推进

教育评价36%单项选择题

材料分析题

活动设计题

合 计100%单 项 选 择 题 ： 约20%

非 选 择 题 ： 约80%

四、题型示例

1.单项选择题

幼儿最先掌握的实词是

A.形容词 B.动词 C.名词 D.代词

2.简答题

幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是哪个?

3.论述题

结合实例，试论游戏的教育价值。

4.材料分析题

请分析以下实例中学生指导行为的适宜性，并说出依据。

活动片段：一场足球赛

17位幼儿自愿组成了学校足球队，老师跟她们一起来到了操场草坪上。刚聚在一起，幼儿就迫不及待地展开了讨论：

小杰：我们大家要分成两队才能比赛。

老师：好啊!我们该如何分?

(幼儿迅速分成了两堆，结果一边7人广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，另一边10人)

小红：不行不行，他们队多了3人，这样不公平!

(其他幼儿也跟着数了出来)

小泰：是呀，多了3人。

老师：怎样使两队的人数相等呢?

光恒：让人们队过来2人。

江昀：不对，过去1人。

宗涵：老师，到底要回去几个?

欣怡：试试不就明白了吗?

(幼儿们自己指挥起来，先使一个伙伴过去，然后你们数数，发现还是不平均)

昱煌：不行，要过去2人。

(他们既使一个伙伴过去，大家既数了出来。这次她们看到原本多两人的队目前仍少了两人，大家不知该如何办。这时，老师把多出的小朋友请到大家面前，幼儿发现两队的数量一样多了。)

老师：多出了一位小朋友怎么办?

鹭杰：就让他当裁判。

(于是，足球比赛起初了……)

5.活动设计题

围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。