备课集体论文 高职学校思想政治理课推行集体备课制度

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周口职业技术学院 范文婷

备课是上课的起始环节,是学生获得满意教学效果的先决条件,更是学员学到扎实理论基础的前提.增强思想政治理论课课堂的针对性、实效性,就需要从教学过程的源头人手,集体备课就是现行的适应思想政治理论课教学改革形势发展规定的有效方法之一.

一、高职学校思想政治理论课集体备课流程

(一)个人初备,注重宏观把握

教师个人备课时,首先要备教材,“轻而易举地把握教材,甚至胜过教材,这是对优秀学生的至少要求.”要对教材进行探讨,认清所备教学内容在课本或章节中的地位、作用跟意义,梳理出教学内容的知识点和课堂目标,确定教学重点和难点；其次要备学生,学生是学习的主体,是课堂教学的主要参与者,要根据新课程理念,结合学生原有的常识基础、智力水准、能力水平等,从其感兴趣的形式技巧人手,提高教师学习观念政治理论课的积极性,让学员学得容易,学得轻松；第三应备教法,教法得当,教学效果事半功倍,反之则事倍功半.教师个人备课时要基于教材与学生的详细状况确认完成教学目标的方式与机制,结合不同的教学内容采用适当的教学方法.

教师在个人备课过程中可以写出课程设计方案,提出自身问题,以便在集体研讨论文范文享资源,排除困难.

(二)集体研讨,注重结合实际

集体备课的价值在于彼此交流,在交流中超过信息沟通,资源共享.因此,结合思想政治理论课的特殊性,在集体研讨中应重视研究教育教学的新方向、新理念,深入学习党跟国家的宗旨政策、领导人的重要演讲、不同专家教授关于课程变革的看法等等.同时,每一位教师在集体备课中都应当积极参加探讨,陈述各自的备课方案,各抒己见,扬长避短,不能只当“听客”和“看客”.

集体备课活动记录:五年级语文说课、评课及集体备课

(三)形成教案,注重时尚设计

不少人觉得集体备课的最佳境界就是整齐划一,乃至教案的格式也规定统一.集体备课不是网上资源的整合,更不是教案的拼接.众所周知,教学是一项非常复杂的工作,不同的学生有不同的个性,不同的教师有不同的学习方法,只有按照各班学员的详细状况,充分发挥教师的创造性,才能收到良好的效果.集体备课的含义在于借助集体研讨交流,更好地发挥学生个人的课堂特色.学习对方的教案不能代替个人对课本的深入研读,不通读教材、深钻大纲,不广泛查阅资料,不细致领会教材撰写动机,而机械地套用他人撰写的教案,难以获得梦想的教学效果.

(四)课后交流,形成资源融合

集体备课的效果主要表现在课堂教学和课下教师评价等过程中.因此,经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,有必要通过跟踪听课、评课进行检测,以便总结、提高.同时,应把集体备课过程中涉及到的教学资源跟相关资料归类入档,形成资源融合.

二、高职学校思想政治理论课集体备课成效

(一)能明显提升教学效果

思想政治理论课仅借助教师个人孤军奋战、冥思苦想,显然不可取,有时甚至会出现知识错误.通过集体备课,在把握好一节内容的重难点的同时,针对该节教学内容,根据学员的常识基础跟知识视野设定问题,让学生探讨回答.或采取某些活动形式,或创设某种情景来教学,将具象的理论问题现实化、生活化,既合乎学生的认知水平,增强学生的研究兴趣,也做到了活学活用,让学员获得终身有用的知识.同时还培养了学生搜集材料、整理材料及语言表达能力,也对教师进行了感情教育.集体备课可以导致参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,可以补充专业知识的不足,能显著提升教育教学效果.

(二)能不断提高教师的教学水平

教师专业化已变成世界性的潮流,随着办学规模的不断扩大,高素质、专业化的学生越来越缺乏.集体备课是对课堂工作进行全程优化的教研活动,使学生在课堂的思维、行为上向科学合理的方向转换.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后思考的过程,就是教师专业发展的过程.这又有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展.

(三)能很好地推进课改要求

集体备课,体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神,促进了教学相长,能更好地落实课改规定.

(四)能大力推动学校的教科研工作

集体备课所解决的是课堂中更直接、最实际的难题,主要任务是建立课堂教学.而现在基层医院的教科研,应该也需要与课堂教学紧密联系,否则易流于假、大、空.集体备课中,一些你们感兴趣的课题,由于智慧的交流而受到感性的升华,其理性认识能更好地指导实践,在理论跟实践之间搭建桥梁,教科研的气氛在集体参加的行动与思考中逐渐浓厚.

(五)能有效抑制学生上课艺术的提升

通过集体备课、相互听课,既可帮助新学生迅速适应新的教育教学工作,又可改变老校长的特色的教育教学方式,让你们彼此抑制,共同提升,达到了推进让学生整体教学美术提高的传帮带工程的目的.