二次备课

备课的重要性毋庸置疑，无备课不开会，这是一个大方法。备课又分为备教材和备学生，教材好备，因为教材是死的，知识点那么多，但学生难备，每一个学生都不一样，对于常识的接受程度也不一样，大多数教师备学生，主要是借助作业、考试二次备课怎么写，这些都属于课后反馈，讲完之后才明白学生会不会，早已丧失弥补的机会。

能不能在上课之前就明白学情呢？这就必须第二次备课。

第二次备课需要两个基础，第一个是在第一次备课的基础上，也就是把基本的知识、教学环节都设计好，第二个是在学生预习的基础上，可以用学案，也可以是几个简单的习题。接下来，就是将学员的预习情况反馈回来，学生总会的略讲，部分学生会的针对性的讲，学生都不会的重点讲。

通过第二次备课，教师把功夫都用在了课下，准确掌握学生，提高教学效率，让课堂变得游刃有余。

但第二次备课也有其局限性，首先是学生的时间，学生应进行预习，就要耗费一部分时间，这部分时间也许是拿来刷题的。第二是学生的时间，教师在原本工作的基础上，要耗费时间制作学案，还要批阅学案，还要总结。这都是时间成本，学生成绩大约应加强7分才是值得的。第三学生能否认可这些预习模式，如果学员磨洋工，那就白白给学生带来负担。

总体来说，二次备课的目的是把握学情二次备课怎么写，在课上做到有的放矢，这只是先学后教的理念。