高中数学评课稿：《统计》评课稿

数学评课稿：《统计》评课稿

1、教师以新的课改模式为指导数学评课稿范文，注重学生了解发展水平，关注学生学习过程跟步骤、兴趣和梦想、情感、态度、价值观。教师强调鼓励学员从统计图的“原始信息”中，不断鼓励学生尽量说与他人不同的问题数学评课稿范文，多角度地去进行“选择”、“加工”信息，直至“发布”信息，训练学员求异思考，发散思维。

2、学生根据亲身经历的统计题材入手，找到了知识的“源”，是“有感而说”，其模式也就“源源不断”，也使学生

体会数学就在身边的观念。学习活动尽量使学员体会与感受，注重学生在观察、操作、猜想、交流等活动中感受数学知识的造成跟形成，让学生取得切实的情感感受。

3、学习过程使学员经历与构建，教师推动师生把学习过程成为难题解决过程，充分发挥了学生的主观能动性，教师角色出现了较大的变化。

4、关注小组合作学习，在学习交流中发挥小组合作学习的作用。培养了教师团结协作的精神和合作观念。教学过程是学生相处、积极互动、共同演进的过程，教学中关注师生感情、态度、价值观的培育。

5、评价方法多样灵活，教学中无法恰当使用鼓励性的语言评价学生。

建议：1、如果在学生了解统计表和统计图后，总结出统计表和统计图的作用，并鼓励学生说出统计图和统计表给我们的生活增添哪些便利，这节课的效果会更好。

2、本节课的时间安排适当调整一下，让学生多认识生活中的统计图和统计表及其用途，让学员体会学英语的重要性，从而培养教师学习英语的欲望及兴趣。教学反思《《统计》评课稿》