小学戏剧评课

小学音乐评课篇一:小学美术评课稿 小学戏剧评课稿:《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源:互联网作者:佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年举办了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生小学音乐评课稿范文，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励美术成就，提倡学科综合。她在课堂中引入了丰富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分塑造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟氛围。 一、以故事为主线，体现其音乐性。 教师讲课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例:1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的鸣叫，让孩子造成联想。2、分别用鸟啄虫跟乌鸦的鸣叫来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画展现全曲。4、最后带领学员表演，分小组进行展示。让学生充分展现了不同的戏剧，让学员在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。这样就将歌曲的课堂和艺术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样即使课堂变得完整活跃，又提高了音乐性。让学生在唱唱动动中充分展现美好的戏剧，体验其中的幸福。 二、构思精巧，衔接巧妙、自如。 本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师认真探讨教材，选择正确的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课老师将乌鸦妈妈回来为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思精巧，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣盎然。 三、学生自主创编，其乐无穷。 本课充分展现了学员的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣更浓厚

，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学员，分组创编并展现，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实，课堂强度高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的戏剧课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的听，无论是学生的舞台，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了精湛的基本功，学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去思考。例如: 1、观看动画片次数过多，有些分散成人的注意力。2、结尾处还面对学生巩固思想教育，教师仍只字未提。 篇二:小学音乐课评课稿 小学音乐课评课稿 现在学校美术课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固，如何上好一堂让学员喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一件不容易的事。 今天魏娜老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始，林老师采用情境教学的方式，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。无论教授，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的课堂效果是不错的。 一、老师在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌词曲调美;唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词所刻画的坚强的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的

道理。学生初步唱出了歌词中第一部分要听得短促、跳跃，力度适当控制;第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量大的精神面貌。老师启发学员加入动作演出，使学生在饰演不同的角色中，增强对歌曲的理解与体现，学生唱着歌词的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想象。 三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了主导作用。 四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教师来说 ，朱老师这节课可拿到了教好的教学效果，已展现出朱老师的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 另外，教学中还须注意几点: 1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如:教学曲目的唱法还可以再形式多样些，会获得更好的教学效果。3、教听歌曲难点——后十六分音符时切记，老师应鼓励教师划拍读准歌词节奏，尤其是:“兔儿兔儿快过来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。 篇三:小学音乐课评课 小学音乐课评课 一(优点: 1. 重点突出、目标确立: 能围绕自己设置的课题来确认教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的课堂活动，来突破教学重点和瓶颈。比如，在董建玲老师感受音的强弱这节课中，课前校长发给学员的小物品使教师从实际生活中了解跟诠释音的存在;教师把粉笔头放到鼓上，然后敲鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动;鼓声大，粉笔头从鼓上跳出来。把音的强弱形象化、具体化小学音乐评课稿范文，由此突破了教学难点。 2. 创设情境、激趣导入: 教师精心设计教学,整堂课都给教师营造戏剧的气氛,给学生们充分的训练机会,并将学生的讲解换成多媒体的展现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特征,充分吸引每个学生的注意力,让每位学生都有参与

其中的觉得,积极参加,积极探讨. 老师可把握儿童好奇心强的特征，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情景中。比如，张丽老师的龟兔赛跑，她用拍手开火车的游戏导入新课;陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课;康德霞老师的超级模仿秀吸引了师生，调动了教师学习的积极性。她使教师演出，学生十分愿意。 3. 培养教师的兴趣爱好: 注意学生好奇、好动、模仿力强的心灵特点，发挥戏剧曲艺特有的活力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的课堂形式，采用歌、舞、 图片、游戏相结合的综合方法，进行直观教学，上课、下课利用戏剧。既使课堂开始跟结束有序，又促使了学生的兴趣;激发和培养教师对戏剧的兴趣。康德霞老师在这方面做得很高，音乐会贯穿整个教学过程。学生更感兴趣。 4 .培养教师的创造性: 通过戏剧丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在课堂过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式跟情景，激活学生的体现欲望跟创造冲动，在主动参加中展示她们的时尚和成就能够，发展学生的想像力，增强学生的造就意识。鼓励教师表现自己的创造力与灵感,即兴创作。比如，张丽老师让学员编故事;陈雪莹老师让学员给歌词编舞蹈;董建玲老师使教师创作声音强弱的小作品;康德霞老师使教师改编歌曲。 5.注重个性发展: 把全体师生的普遍参加与演进不同个性的因材施教有机结合出来，创造生动活泼、灵活多样的课堂形式，为教师提供发展个性的或许跟条件。比如，几位老师让学员改编活动使教师的个性受到了发展。 6.知识与技能的培养: 能弹奏打击器乐的音准，如:强弱、长短不同的音。 在认知音乐节奏跟旋律的过程中，能够识别节拍的不同，能够弹奏旋律的高低、快慢、强弱。培养学生信心、自然、有表情地唱歌;学习演奏的初步技能;在音乐视觉认知基础上识读乐谱，在戏剧表现活动中利用乐谱。 7.面向课堂上的全体师生: 面向在教学上的全体师生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并让他

们从中受益。全部教学活动以教师为主体，师生互动，将教师对戏剧的体会跟美术活动的参加放在重要的位置。比如，张丽老师使全班学生都置身于龟兔赛跑游戏中;康德霞老师使教师每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。 8.体现了学生的亲和力: 老师还更注意与教师的感情交流,随时用肢体语言,表情,以及批评鼓励的语言给学生以暗示,既可以把握课堂的节奏,给每位老师以训练跟表现的机会,给学生被关注的觉得,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言富有了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生巨大的自我效能感。比如，康老师上课时仍然面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。董建玲老师在令学生做达标题时，有意选择了这种的录音，做对了说我真为你高兴～或你真了不起～;做错了说请再做一遍。或你累了吧,。这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间产生了一种默契， 这是课堂教学达到良好教学效果的有效确保。 9.培养学生的审美观点: 以音乐审美为核心的基本观念，贯穿于戏剧教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。音乐基础知识跟基本技能的学习，有机地渗透在戏剧艺术的审美感受之中。师生一同体验、发现、创造、表现跟享受戏剧美。在课堂中，强调戏剧的感情体验，引导学生对戏剧表现形式和爱情内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐体现中的作用。 10.情感教育跟爱国主义教育: 教师在对学员进行知识技能培养的同时，还非常重视教师的感情教育跟爱国主义教育。培养教师喜欢戏剧，热爱生活，团结合作，培养教师美好的情操、健全的人格。培养教师爱国主义思想。比如，张丽老师通过使教师学习龟兔赛跑的故事告诉学生谦虚使人进步，骄傲使人落后的做事道理;陈雪莹老师的让世界充满爱系列小片，教育教师热爱小动物，保护环境;还有董建玲老师，在课结束时使学员同听国旗，国旗真美好这首歌，对教师进行爱国主义教育。 11.教学评价: 在每段活动结束后，教师都有迅速地总结和评

价，及时表扬和引导，有助于学生跟上教师的进度跟想法。 二.不足: 1.个别课没有实效，只是流于形式。时间分配不当，课的前奏时间花费很长，新授内容处理仓促，还没等学员掌握新授内容，老师就让她们忙于下面的游戏跟改编活动。影响了教学任务的完成效果。 2.在教学活动中没有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。没有突出对新授内容的练习。致使有的课目标达成不好。 3.没有让全体师生参加我们的课堂活动。无论学生成绩优劣，我们都不需要把它们拒之门外，应使人们走进课堂。 三(建议: 1.教学目标应确立:在各个教学活动中和所采取的教学方法应以 教学目标、教学重难点为轴，有易至难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学员把握知识、运用知识的技能。 2.突出教学重难点:整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。突出新授内容的练习，在教师掌握所学新常识的前提下，再进行扩充，才能超过对常识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。 3.求实:课应上得有成效，不要流于形式。教学活动跟教学方法应为教学目标的达成服务，形式应为内容服务，不要偏离主题。最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得很好的教学成绩。 如何评判一堂小学音乐课呢,我曾唱过无数节中小学音乐课，还曾聆听专家评判对一堂音乐课的评价，综合各方面，大致可以从下面几方面进行评判一堂音乐课。 评价一堂音乐课的品质，可以从下面几个方面入手: 一、评价老师的素养 教师的教育教学能力，对课堂教学的作用至关重要。评价音乐教师的素养，首先要看学生的艺术修养如何。具体的说就是看学生能够在教学上充满表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以正确的形象动作表现音乐等。其次，应看学生的培训能力怎样。具体就是看教师有无严密、准确的传授知识素养，清晰、流畅的语言讲授能力并且进行器乐教学的素养等。第三，应评价教师有无端庄、朴