初中语文课评课稿

初中语文课评课稿篇一:初中语文课评课稿 初中外语评课稿2010 年 3 月 王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。 教师以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的 教学设计跟组织上强调了下面几个方面。 1、游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否， 起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用 TPR 活动导入新课，使教师的注意 力在最短的时间里，被激活。接着教师运用游戏引发新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现 形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而 且带有生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等 作为课堂资源，创设讲解，操练和利用数学的情境。王云云老师可落实以教师 为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去 感受知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流， 较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生 互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中发展 能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏， 内容十分丰富不但让句子、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一 个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语 言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言运 用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了:在用大学，学中用，学用 结合，学以致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。 在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用 语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。通过仔细观摩了 19 节课，大家收益不少。19 位老师各有所长，他们教学目标确立，基本 功扎实，教态自然，教学模式清晰，活动方式多样，三维目标的建立都十分准确，采用大 量小组活动方式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立公平、和谐的学生、生生在教学 中一同构建氛围，适合各年龄段孩子的学习特性，训练方法有效，教学效果明显。下面就 部分教师的讲课作简短的点评。 徐汇区瞿海英老师上的 Forest and land， 运用了 flash，让学生回忆听到的内容，既复习了 课文有引起了教师的兴趣，接着开始既利用了“十字”格游戏的方法，复习所学的词组， 逐渐过渡到新词组 be made of。

在教授此句形时，她运用了多种方式 ，与材料相匹配，加 上课本上 touch 游戏进行复习，在整个教学活动中课堂气氛活跃学生十分积极，很好地贯 彻了学用结合，学以致用的方法，学跟用一直和谐、高效的交融在一起。通过一些图文材 料，让学生认识人类所遭受树木跟土地的动荡，从而激发学生保护大自然的观念，实现了 素质教育在教学中的渗透。 课题名称:8A Unit 1 Friends 《 Reading 》 学 校:jdwqzxqzx 学 科:英语 年 级:八年级 W 老师讲授的 8Aunit 1 Reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕 “friends” 这一话题展

开教学活动。 一、教学设计的评价 本课在课堂教学中发挥了学生的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注 学生差异，尽量照顾到每一层次的学员，调动了教师的积极性，让每位学员都尽量参与到 教学活动中来，教师为师生创造了宽松、民主的学习气氛，良好的学习环境。这节课课堂 目标的制订依据并依照 《教学大纲》 的规定， 切合教材特点跟学生的年纪特征和常识水平， 所以在教学过程中得以贯彻落实。 二、教学过程的评价 1、新课的导入巧妙 通过众所皆知的全球名曲《 Auld Lang Syne 》将你们带入美好的音乐世界，享受着优美的旋律开始了新的一课，教师寻问“Do you know the name of the song ,”开始将学生带 入探讨境界，并试图介绍歌曲的详情，增添篇二:初中语文课评课稿 八年级英语任务型阅读研讨课评课稿钟培平 王老师的本堂课可以说是一节非常顺利的英文课，她十分自然而流畅的完成了教学任 务。这表明她的基本功非常的认真,而且经常对课堂教学和教学的探究一定是深入的。这节 课为学员提供了足够的时间进行阅读、分析、思考跟讨论，注重了课本内容的思想性、知 识性和欣赏性，开阔了学生的视域，对教师的自主学习和终身发展具备重大的切实意义。

本节课有下面几个特点: : 1.做好前测，巧妙导入 前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师又可知道学生的现有发展水准，又可 使学生客观了解自己的常识储备状况，这对整体的阅读教学具有重大涵义。王老师能巧妙 设题:导入时组织师生以小组为单位写出你了解的工作名称及其利用词汇 I”m going to be a teacher.使教师复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为构建学习新知识 做好准备。 2. 精心设计，培养阅读素养。 在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题:What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同 时也鼓励学生关注使用一些连接词，如 first、then、next、finally 等。这些词不是难词，但 学生在平时写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就让文章的框架水到渠成。尤其是 retell 写作思路，非常受用，学生可以按照板书的内容更清晰地复述课文，长期坚持，有助 于培养教师的语感及提升师生的口语能力。

本节课结构细致、环环相扣，过渡自然，密度 适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与师生活动时间分配与课堂目的跟要求一 致(学生的个人活动，小组活动跟全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行 之有效的阅读教学课。 3. 教师主导 学生主体 纵观整堂课，学生认知活跃，而且对教学上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老 师的课堂教学一直贯穿以师生为主体， 教师为主导的新课程理念。 在教授的指导和感染下， 学生进入相对自然地状况，他们不断地习得并使用语言，学跟用每分每秒都和谐地交织在 一起。全班同学积极合作，认真探讨，动脑，动口、动手，真正展现了新课程使教师在合 作中提高语言思维能力的观念，有效的完成了本堂课的课堂任务。 4.教师的专业能力高，基本功扎实王老师虽然是为年轻同学，但从这节课可以看出她认真的基本功，这可以从下面几点可以 看出:一、看语言

:全英语培训，教师的教学语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启 发性。二、看板书:虽然课程模式跟重点在课件中表现得更充分，但是吕老师大气的板书 准确的表达了本课的常识要点。三、看操作:教师运用教具，操作多媒体电脑等非常熟练。 四、看教态:王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表清秀，举止从容，师生情感融 洽。从课的起初到结束,教师一直是象一个大女儿一样,面带微笑地跟学生在交流,而学生也 不只因有这么多老师听课而拘束,与同学配合非常密切。 5. 教学效果好 本节课教学效率高，课堂容量巨大，学生认知活跃，从讲课学生提问问题的状况来看，准 确率高，犯错误的不多见，实现了在常识、能力、思想情操目标的达成。 6. 不足之处及改进建议 当然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处: (1)、整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去感受自我，比如说在 复述课文与读小作文时，每次活动只有一男(转载于: 博 威 范文网:初中语文课评课稿)一女。 (2)、整堂课没有照顾到全体师生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全英语课堂教学使得 好教师越来越好，但基础差的就很难跟上。 (3)、整堂课老师缺乏激情，显得更平淡。

篇三:初中语文课评课稿 评课稿 1 这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的数学课。于学生以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。 1、游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使教师的注意力在最短的时间里被激活，而且让学生学会了如何制作“banana milk shake”。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用数学的情境。于老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学员通过听力训练，获取新的语言知识，并借助讨论怎样做食物沙拉将所学语言应用到对话中。在探讨怎样做食物沙拉时，教师令学员按照自己的生活心得，结合朋友的看法，最终受到一份菜谱。

设计这种的任务可使学生结合真实的生活感受，这样语言运用能够真实自如，也很可促使学生的学习兴趣;同时，这个任务必须学生充分合作，通过小组探讨、建议跟学生的评判来给出最终的菜谱，充分展现了“教师为主导，学生为主体”的课堂理念;此外，在小组讨论时学员必须用全中文以一问一答的方式进而建立菜谱，这样能帮助学员训练之前所学的词组和语法，巩固本课的课堂重点，最大限度地突破瓶颈。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学

生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。本课最为精彩的是学生利用实物进行制作“banana milk shake”的演练，把数学教学带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美食可口的水果果汁。在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，于教授很好的贯彻了:在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。 本课中值得讨论的地方: 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很高的示范作用，导致学生操练时画面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也有我们众多同学的一个毛病。我们说当我们同学有足够多的input(输入)的之后，学生能够有output(输入)。这或许就必须我们同学经常多多进行阅读,丰富自己的课余知识。 评课稿 2 本节课的主题是“a fmous story”, 新授句型:was/were doing 并要求学生可运用这种句式进行交流操练。

整节课老师很好地贯彻了数学课堂提倡的交际性原则，并且利用了多种教学方式及技巧以超过教学目标，也可较好地激发学生的学习积极性与学习兴趣。 下面我谈一下对这节课的见解，首先谈一下这节课中的看点: 1(教师的课堂热情很高涨，充分激发课堂气氛。1 教师的课堂热情很高涨，充分激发课堂气氛。课堂气氛是通过学生间相互作用和同事间的相互影响而体现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而老师与教师的关系是教学人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度跟行为针对和谐的师生关系极为重要。如果学生在课堂上对每位教师都抱着热情、积极、信任的心态，并在课堂过程中让学员感受到这种心态，那么，全班学生的学习积极性就会得到激励，从而形成良好的教学气氛。刘老师在这节课的导入部分就很高体现了这点，他与学生打招呼的形式或者语气极其热情，把学生的学习热情也很高地激发了出来，一下子就把师生之间的关系增进也了，形成了个良好的开端。而且这些热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的氛围变的较为轻松。 2 导入部分新颖自然，易使教师接受。课堂教学的导入，是学生在新的教学内容或活动起初时鼓励学员进入学习的行为模式。