小学语文评课总结发言稿记录单

摘要：

在上面听了朱兰玲老师的《9加几》，陈移玲主任的《9的乘法口诀》以及钟海英主任的《合理搭配》三节课，我要谢谢这三位老师，给你们带给这么精彩的公开课堂课，让所有的语文教授非常是新校长有如此好的学习机会，使得我们数学组在课堂教学上有了更高的提高。这3位数学老师，应该说是各自己的教学特长和传统小学数学评课范文，听了这3节课，使我体会颇深，受益匪浅。针对此次3节课，我说说自己的体会。

一、关注学生已有的生活心得，创造性的使用教材。

《9的乘法口诀》一课中，教师先温习8的加法口诀，从而鼓励学生编出9的乘法口诀，在背诵9的乘法口诀时，并不是以一贯的死记硬背的方法要求教师背诵，先是要学生去看到隐藏规律，寻找记忆口诀的方式。在创新性地使用手指记忆法教学生背诵口诀。使教师在构建实践活动中水到渠成的完成了学习任务。

二、关注问题情境的营造，激发师生的学习兴趣跟求知欲。

在《9加几》及《9的乘法口诀》中，教师都从学员感兴趣的 西游记作为入题的切入点，激发师生的学习兴趣跟求知欲望， 在《合理搭配》一课中，教师以创设老师过生日这一情景，请师生给同学搭配校服开课，让学员切实的感受到了英语知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这三节课的情景创设都又激发了教师的学习兴趣，又为接下来的数学课堂进行了情感铺垫。

三、经历探索过程，培养创新过程

在《9加几》这一课中，教师令学员摆小棒；在《合理搭配》一课中，教师让学员摆学具，并提醒学生如何搭配才不会重复，不会遗漏。在孩子们自主探索、合作交流的过程中，培养人们探讨、动手、实践及变革的素养，提高人们的参与度，拓宽他们的认知，使课堂教学充满朝气与魅力。

四、 教师的锻炼到位，练习有针对性。

这三节课都牢牢地扣住教学重点设计练习题，练习方式多样小学数学评课范文，通过练习最大化的巩固所学知识。

五 、常规教学稳抓不放。

这三节课是低中高一的课堂，从课堂中来看常规教学这项工作都做的十分的认真，都能以较强的亲和力，丰富的语言跟表情，来构建出和谐、愉悦的教学气氛，使得低年级的教学都能做到活而不乱。

总之，这3节课，都上的十分顺利，让公开教学活动目的真正发挥了成效。