大学教学语文教案模板

第1篇：数学德育进教学教案

河坝小学“德育进教学”优质课教案

教学时间：2012年10月17日 授课老师：林艳 教学内容：观察物体 教学目标：

1、知识与技能：

① 知道在不同的位置上观察到的物体的颜色是不同的；能恰当辨认从不同的位置观察到的简单物体的颜色。

② 培养学生的空间想象能力，发展学生的空间理念。

2、过程与方式：

① 通过营造多种观察情境，让学生经历从不同位置观察物体颜色的过程，并感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 ② 通过组织一系列的观察、想像、比较、综合、分析等活动，让学员经历知识的产生过程，主动地构建观察物体的方式，体会到从不同的位置观察物体，所发现的颜色是不同的。

3、情感、与态度：

① 在营造情境、观察预测过程中，激发学生学习英语的积极性，培养教师仔细观察事物，认真反思和自主学习的好习惯。

② 使学生借助一系列的观察交流活动，培养教师初步的倾听习惯、合作观念跟评判意识。 教学重点：

让学生感受至在不同的位置观察同一个物体，所发现的颜色是不同的。 教学难点：

能区分从不同位置观察到物体的颜色。 教学准备：

大恐龙一只；课件一套；全班学生分为四大组，在课室内四个方向围坐。

学科与德育的有效融合点：

1、在教学中，通过猜一猜、看一看、想一想和说一说等活动，培养学员动脑动口动手的良好学习习惯，又增加了学生的观察预测能力跟语言表达能力。

2、本课的各教学环节都通过教师生活中常用的事物为教学素材，意在让父母感悟到“数学就在我的身边，生活离不开数学”。从而培养教师热爱学习热爱生活的感情。

3、注重在物理课堂中渗透德育，在“课间小歇”环节中，播放恐龙的生活照片使教师欣赏，可以培养师生爱护动物跟保护环境的观念感情。 教学过程：

一、准备阶段。（游戏导入，激发兴趣）

1、拍一拍。

同学们，现在我们一起来玩一个拍手游戏，好吗？就是老师说出方位，你们就向那些方向拍三下。看谁的眼睛很灵？ （学生活动）

2、猜一猜。 同学们真聪明，现在校长又考考大家的眼力，请看屏幕上的这个是哪个东西？（出示课件）

3、揭示课题。

刚才几个同学都猜不到，这是哪个因素呢？好，今节课我们就一起来学习观察物体，其中的缘由，等一下你就明白了。（出示课题） （设计动机：良好的开端是顺利的一半幼儿操体育教案模板范文，我以“拍一拍、猜一猜”的一个课前游戏成为引入，既复习了当时了解的方向位置，又与学生产生了良好的互动，新颖有趣，充分的激发了学生的积极性，使学员立刻开启了学习的状况。）

二、思辨探知。（自主观察研究，体验知识产生过程）

（一）自主观察，初步认知。（定位观察）

1、看一看。（出示恐龙并把它放到课室中间）

请同学们在自己座位上观察这只恐龙，你看见恐龙的样子与屏幕上那一幅图是一样的？（示课件）

2、说一说。

3、认识物体的正面、背面和侧面。（指导学生用“我看见的是恐龙的（ ）面来表达自己的观察结果。）

（设计意图：在这一环节，采用学生喜爱的恐龙玩偶为素材，通过询问不同位置的学生汇报观察结果，让学生初步认知到观察的视角不同，看到的恐龙的样子是不同的。这样形象直观，遵循了儿童由浅入深，逐步完善的思维规律。）

（二）主动研究，深化认识。（换位观察）

1、走一走，看一看。

现在我们每个小组交换位置去观察观察，验证一下他们说的是不是真的。好吗？交换位置的之后应留意做到快、静、轻。

2、学生四人小组讨论。

为什么我们发现恐龙的样子都不同？你可告诉他吗？现在就请四人小组探讨一下。

3、组织汇报交流。

4、小结。

从不同的位置观察同一个物体，所发现的颜色是不同的。 （设计动机：通过换位观察，加深学生自身的体会，使它们亲身感受到观察的位置不同，看到的物体的样子是不同的，这样教学从实物到照片，体现了由详细逐步过渡至抽象的过程，培养教师空间想象力。让学员亲自观察、比较、讨论、独立构想、合作交流，在活动中构建知识。他们用嘴巴去看，用口叙述，用脑思考，用心感受，使幼儿在多种感官参与体验的活动中设立初步的空间意识。）

（三）、课间小歇。

1、播放恐龙的生活照片。（示课件）

恐龙发现大家学习如此积极，它决定带我们去它生活的地方看看。

2、进行德育渗透。

同学们，现在也有没有恐龙？对了，由于自然界的缘由，恐龙早早已灭绝了，但是目前有一些动物由于诸多因素也快要灭绝了，那我们必须如何做？（指名说） （设计意图：低年级孩子上课时易疲劳，注意力集中时间短，根据这种特性，我安排了一个课间休息，让学生在音乐中一边休息，一边观看照片。这样设计虽然使得学生的身心受到放松，又围绕主题，让学生在游戏中巩固了所学新知。同时对教师进行爱护动物跟保护环境的教育。）

（四）、巩固练习。

1、出示三只恐龙看房子图。（示课件）

你可说说霸王龙走到房子的哪个位置，可以看见房子的哪些面？梁龙呢？肿头龙呢？（指名回答）

2、完成书本第67页的“做一做”。（示课件） 让学生说一说——连一连——师生订正。

3、完成书第70页的第一题。（示课件） 让学员析题——连一连——展示订正。

4、观察多种物体。

请各小组长把本组打算的物体拿出来，然后组织全班学生观察自己喜欢的物体。（设计动机：以学生的直接经验跟生活空间，通过不同形式的练习训练，让学员进一步巩固所学的常识、形成技能，帮助学员把所学的常识应用到生活中去。让教师体验到数学在生活中的广泛而深刻的应用价值，赋予儿童数学的眼睛，学会数学的反思，帮助小孩在英语教学上享受着生活，体验到英语教学独有的文化价值。）

第2篇：小学语文阳光课堂讲义

小学语文阳光课堂讲义

导语：风在阳光中吹着，阳光在风身后蔓延着。如果说风能吹动阳光，那么阳光则是一条无形的缎带。在风的传播下，缓缓的飘向全世界。以下小编为你们介绍学校英语阳光课堂讲义文章，欢迎各位阅读参考!

小学语文阳光课堂讲义1

1、认识12个生字，认识1个偏旁。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美丽与宝贵。

识字练习朗读。

想象：教师播放乐曲，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和树林。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想跟阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手掌!同学们，说说你看见了哪些？想到了何种？感觉到了哪些？(板书课题)

有一个叫金波的阿姨，把美丽的阳光写了出来，现在就叫我们一起来感受一下阳光吧！

播放课件，听课文录音。

1、自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。

2、我们应了解这些生字，你可告诉你们吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)

3、哪些字在字词和字形上易于出错或与别的字混淆你可当小同学提醒你们一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不了解的字其他同事要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

5、游戏：

刚才大家通过相互帮助初步了解了生字，你们真是一个爱学习既热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难，它想挑选心爱的气球，但它旁边的认字娃娃一定要小白兔读对她们的名字能够把气球给它，你可帮助小熊叫出生字娃娃的小名吗？

小白兔为了感谢你们的麻烦，要带你们玩一个转论盘的游戏。

大家完累了，一起来吃香蕉吧！老师这里有一棵神奇的枣树，树上挂着各种水果，谁来摘？

1、自由读：用自己偏爱的方法自由朗读短文，读后说说你看懂了哪些。

1、引读第一自然段。问：你看懂了哪些？

、阳光像什么？

、金子是如何的？

、为什么说阳光像金子？

2、太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了这些变迁呢？(播放课件)齐读第二自然段。

(1)、汇报。谁来看看在阳光的照射下万物发生了这些变化？

(2)、从最绿了、更高了、长长的这几个词中，你了解了哪些？这几个词该怎样读？

③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。

(4)、男女生赛读第二自然段。

指名挑战读。

3、指名读第三自然段，其他朋友闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的觉得。

4、阳光那么漂亮，你可捉点阳光保存下去吗？(给学生自由活动跟发言的机会，让人们感受为什么捉不住阳光，

5、齐读最后一个自然段，为什么阳光比金子最宝贵？

出示课件，谁可用。。。。。。像。。。。。。说一句话？

1、多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

2、配乐朗读。(要求恰当、流利、有感情。)

加上自己的理解跟体验，带动作演出。(配乐)

阳光给了我们生命，给我们增添了光明跟期望，它比金子最宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照亮下健康幸福地成长!

讨论：题目是如果没有阳光，世界即将怎么样？鼓励学员课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

小学语文阳光课堂讲义2 朗读短文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

2课时

1．今天我请来了一位动物王国的同事──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们可接受住考验吗？出示生字

谁想来试试幼儿操体育教案模板范文，你能够帮它找个朋友吗？

小朋友可真行啊，那你可从那么多的生字里面选取一个或几个字来说一句话吗？

看小朋友说得这么起劲，小老虎也写了一句话

金子比阳光像最宝贵金子阳光。

Ａ、请小朋友自由的读一读。

Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？

Ｃ、那你可给他改一改吗？

阳光像金子，阳光比金子最宝贵。

Ｄ、你们同意吗？那令我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！

就由于小老虎，不知道金子和阳光究竟是如何的，才闹了刚刚这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小同学，一定可帮助小老虎认识金子和阳光的。

1．谁来告诉他金子是如何的？

2．阳光像什么呢？对啊，阳光像金子，很美，也更宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去参观一下、课文的什么地方令我们感受到美丽、感受到阳光的作用巨大。

3．下面就请他们两人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

哪个小组愿意来说一说。

阳光象金子，洒遍田野、高山和树林。

Ａ、指名说。

Ｂ、小朋友看了很多场景，你想说些什么啊？

Ｃ、那你今天更想做哪些？

Ｄ、自由地读一读，如果你认为读得不过瘾，，还可以做做动作。

Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就叫我们一起来美美地来读帮大家在做的同学听听吧。

田里的草儿，因为有了阳光最绿了

Ａ、你为什么这样读？

Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得很绿一点。

Ｃ、此时你是受阳关哺育的小草你想说些什么呢？那你可用朗读把它体现出来吗？

山上的大树，因为有了阳光，更高了。你可把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。

河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。

Ａ、同桌讨论一下，有哪些不明白的吗？

Ｂ、理解锦缎，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的体会，自由读读、个别读、齐读。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

Ａ、请小朋友自己读一读，说说你觉得阳光怎么样？

Ｂ、你从那里看起来的吗？并指导朗读。

1．刚才小老虎学得可仔细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的秋景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写出来。

2．交流，实物投影，学生介绍自己的作品。

今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才明白以前阳光是如此的美好，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子最值钱、更宝贵呢？你们愿意下节课继续去帮助它解决这个难题吗？

第3篇：初中语文课堂教学行为创新教案2

初中数学课堂教学行为创新

太原师范学院

韩龙淑制作

导言——教学行为、特征与涵义、反思与实践

走进数学新教学—新在那？数学学科性质

创新的课堂教学行为—发展思路、学会学习

教学准备行为的变革—教材观、课程资源

师生交往行为的变革—讲授、对话、活动课堂

数学教学管理行为的变革—目标、过程、评价

导言

随着学校英语课程标准的制定与试验，基础物理教育无论从基本观念、课程目标、内容标准、教学及评价等方面均进行了一系列的变革。

数学课程实施的关键在于物理老师。数学教员不仅是物理课程的实施者，而且是课程的研究者、建设者和课程资源的开发者。