高一政治备课组总结

第一篇：高一政治备课组小结

本学期的备课组工作按照省教研组室和大学教科处工作计划，以“三个面向”、“xxxx”为指导，贯彻党的教育方针，积极推行新课程改革，以培育学子的变革精神与实践能力为着力点，全面深化素质教育。以课程变革为抓手，转变教学理念，围绕有效课堂、校本教研、备课组备课、教学信息化等重点，本着“务实、有效”的方法，狠抓教学常规，全面提升教育、教学品质。现总结如下：

一、备课组工作模式

1、进一步领悟《新课标》中的课堂理念，建立全新的教学理念，重视基础，适应个性需求，关注学生心灵，提高教师自主学习能力，为学员建立发展的系统。努力将新观念、新思路渗透到地理课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

2、研究并尝试将教学案例、教学模式与教学反思记录下来并写出案例，并在组内进行探讨交流。

3、努力改善业务水平，及时加强教科研活动，认真参与业务学习。

4、探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。通过备课组集体备课，研究教学内容，研究教师，进度，研究教学方法，切实缓解教学中的一些难题，努力改善课堂教学品质，完善教学。

5、教学贯彻理论联系实际的方法，尽量采用贴近学生学习生活实际的事例等来探讨理论见解，或列举一些生活的例子用政治的看法来预测，这样让学生学习出来感到学有所用，又学有兴趣。 培养教师实践能力跟创新精神。 课后的生活也应关心，也要加强。要使学生强调一些疑难性的难题共同讨论。一方面拉近师生的距离；另一方面调动学生的学习积极性。让人们认为学习政治最有“味道”。

6、充分发挥思想政治课的美育教育功能，培养教师爱国主义、集体主义精神，树立科学的世界观、人生观、价值观，全面提升教师的科学文化素养和观念道德能力，使学生德、智、体、美全面发展。

二、备课组工作重点

1、探究有效课堂，规范教学行为，提高教育教学品质。

2、加强对探究式教学方式的学习研究。

认真学习教学方法理论，参加辅导，提高自身的素养。加大信息技术与学科教学整合的力度，努力推动信息技术在教育教学工作中的运用，公开课、研究课进行探究式教学。

3、抓好备课组的建设，尤其是备课组活动的落实。

进一步规范备课组活动，学习地理理论跟教育理论，转变教学理念，进行课改座谈，听课评课。在小组备课活动中认真科学地建立培训进度计划，每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生，研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点，研究教法、学法，将加强教师思维的练习和变革能力的培养，在教案中充分展现出来，真正让学生“学会”和“会学”。

4、结合学生实际跟教材，进行社会实践活动。

有针对性地使教师到校外进行社会实践，把枯燥的理论成为活生生的现实，让学生认识社会，走向社会，并组织师生利用课外时间做好社会调查工作。

三、具体措施

1、学习新课程标准，教学中秉持以教师为本，积极参与此类备课组活动，加强课堂研究力度，提高教学效益。能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提升学生探讨问题跟解决难题能力为目标，切实贯彻培养教师的创新思维和成就能力，并且可运用教学时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展策略，对基础知识可灵活运用，从而让同学们分析、解决难题的素养不断提高。能掌握学生的感知水平跟能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学员确立知识结构的观念跟能力，利用电教手段提升课堂教学效率，在上课时除讲清知识点外可把重点放到知识间的联结上教案课后总结范文，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

2、加强集体备课，定期推行有品质有成效的活动。备课做到三知：一知教材；二知学生；三知教法。

3、讲究教学思路，，形成动态的课堂教学。恰如其分地评价学生，引发师生学习上的积极性和自主性，展现学生的个性。

4、按学校规定举办备课组活动，重点解读、总结教学中的新状况，对发生的难题商讨对策；传达学院跟市的课堂信息；讨论研究下一阶段的课堂工作重点。参加校内外听课活动，取人之长，补己之短。

5、进一步强化现代信息技术与学科的融合。构建高中地理学科的讲义、教案、训练模式。提高自身的教学素质和变革能力，增强学生们的自主学习意识跟学习创新素养。

6、重视培养学生的变革能力，通过政治小论文等方式提升教师社会实践能力，提高教师社会责任感。引导学员注意观察出现在身边的事，大胆的发表自己的看法。

7、对所任学校学习有困难学生的人数、学习态度要有全盘的知道，随时留意其学习态度及学习成绩的差异，努力提高所任学校学习困难学生的人数，帮助学习困难学生端正学习态度，平时多与她们交谈，帮助人们改变不良的学习习惯，改进学习方法，努力激发其学习积极性。加强对“后四分之一” 学生的辅导。

8、在以前教学中，耐心培养教师良好的学习习惯，作业应完善，有错及时订正，对难题较大的作业尽量面批。加强某些辅导。多鼓励，少抨击，激励人们学习的动力，积极推动整体学习成绩的提升。

9、组织并参与备课组组的特色活动，开展时政沙龙、时政知识竞赛、组织热点专题讲座。

10、在教学过程中擅于积累素材，能够有意识地进行教学方面的探究和思考，撰写论文和教研文章、心得。

11、知识更新。为了无法适应不断变化、发展的教育态势，并且无法高屋建瓴地鼓励教师适应教育改革的要求，每年坚持订阅教学报刊，今年在大学提供手机的条件下可每天上网查阅、储存资料，构建学科资料库。不断完善自身知识制度。积极学习各类教育理论，以充实自己，以便在工作中以稳固的理论成为指导，更好地进行教育教学。

12、完成学校布置的各项备课组任务。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在演进，时代在前行，学生的特征跟问题也在出现着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时看到、研究跟解决教师教育和管控工作中的新状况、新难题，掌握其特征、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

第二篇：高一政治备课组计划

高一政治备课组计划 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论跟三个代表科学理论为指导，以《普通学校思想政治课程标准》为根据，以提升教学品质为目标，主动适应时代演进的必须，更新教学理念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一，充分发挥政治课程的美育功能，全面提升教师的政治能力，培养教师分析问题能力、探索能力、合作能力，为终身学习跟个性的演进奠定基础。本学期我们学习的是《经济生活》，使用的是人教版政治读本，这套丛书内容非常独特，学生自主学习的空间非常大，但怎样扣住新课程标准跟课文培养教师的素质将是一道难题；同时如何将学生不知道、不感兴趣的理论讲清讲透，也有待于不断探索；本学期完成必修一教材共四个单元的课堂任务，由于本学期的课堂时间较短，怎样在有限的时间里增加学生学习的品质，也是一道难题。

设想

1、本学期始终应认真学习课堂要求并且《政治教学大纲》，明确需要教哪个、应该如何教。

2、坚持集体备课，开展课堂教研活动，研究、探索新课程实施的理论根据和有效方式，提高备课效率和备课质量，确保备课小组活动的正常发展。

3、认真研读课本，弄懂吃透教材知识点，把握好教材的深度与难度。了解学员学习状况，根据学生的学习应该或者教师的兴趣确定教学目标跟教学方法。

4、平时坚持每日关注时政政治，有意识的进行时事积累。并且竭力将身边的时事与书本内容结合上去，在教学上，通过列举身边的例子将具象的理论化为形象的表述，从而促使教师的讲课兴趣，培养教师理论联系实际的认知方式。

5、在学校举行演讲活动，比如如何对待金钱。每次课前邀请两位朋友演讲本周时政新闻，教师对新闻内容加以点评。通过此活动的举办，培养教师关注国家大事的良好习惯，鼓励人们将课本上所学的地理常识与社会实际联系起来，从而提升学生探讨问题的素养。

6、注意鼓励学生在自主，探究，合作学习中，探索总结出适合于自己的高效学习方法，在学习过程中勇于抨击，思考，探究。强调地理基础知识的累积和利用。

7、继续进一步做好“以老带新”相互学习的师徒结对活动。

8、加强学生间课堂交流，按大学要求落实备课小组上三节公开课的计划。并尽力向其它备课组的同学学习。

第三篇：高一政治备课组总结

2014—2014学年度第二学期

高一高二政治备课组工作总结

在学校的恰当领导下，本备课组全体组员积极尽力，认真工作，积极实践新课程改革，以培育学子的合作精神与实践能力为着力点，全面深化素质教育。为更好地完成学科工作，提升备课组综合素质，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作小结如下：

一、本学期，为了更好适应学校课堂教学的要求，学校特别注重对我们的培训改善，为我们提供了一系列学习系统，比如杨校长对我们继续进行了学校课堂理论、教法、教学设计培训，我们组成员相当注重这次学习机会，始终把推进学习、提高了解、转变思想放在教学首位。实施学校课堂后，花费更多的时间去编制导学案去听课。我们仍然尽力研究高效课堂，不断规范教学行为，向45分钟要效益。 开学初，本组制定了详细的教学进度表，在每周一进行的集体备课活动中，组内成员积极主动，认真准备。商讨制订导学案。每次备课活动都做到认真编制导学案，备大纲、备教材、备学生，研究教材重点、难点、知识点，关注新课程改。

二、为加强学校课堂教学的推进，我们做了长期的工作：

1、课前：精心备课，科学编制导学案。

导学案的编写和使用是课堂教学改革的关键环节。在导学案的编制过程中，我们组由备课组长牵头，根据学员特点跟教学实际，体现以下几个原则： 第一，切合课程标准跟课堂要求，体现科学性原则。学案是为教师的学习服务的，因而教学学案编制应该以课程标准跟教 1

科书为基准，在编制学案前应对教科书中每目的正文和辅助文进行研读，对照课程标准确认教学目标跟重难点。政治备课组在集体备课过程中对照课程标准跟课堂要求，合理设置课件知识点和导学案栏目。在导学案编制中，设置了“学习目标”、“自主学习”、“整体认知”、“合作研究”、“课堂检测”、等节目。各个教学环节的设计均以课程标准跟教学规定为基准，具体贯彻各章节学习目标。 第二，切合学生兴趣跟学生素质，体现生活性原则。导学案是为教师学习服务的，必须从有利于学生学习操作的视角审视创作，要一直把学生置于主体地位，在导学案编制过程中，要以学生目前的生活、真实的生活跟可能的生活为基准，通过生活例子创设一定的情景，让学生在必定的情景中推动对新常识的涵义建构，从而在整个学习过程中充分发挥学生主体作用，充分提升其强调问题、分析问题跟解决难题的素养，把新常识内化为学习能力。具体来讲，在导学案各个环节设计合理运用学生的生活例子和最新的时事材料成为背景，从而激发了学员的学习兴趣。第三，切合教师发展和师生成长，体现发展性原则。在“学案导学”高效课堂教学方式推进中，必须充分发挥教师的主导作用跟学生的主体作用。在政治导学案编制过程中我们合理设定教与学的环节，教师适时点拨，对自主学习、合作研究、课堂测试中涵盖的重难点问题跟注意事例等应立即指出，积极督促学生迅速有效完成学案，合理组织教学小组合作研究，评价学生展示的研究成果能够进一步推动了校长的专业发展跟学员的健康成长。

2、课中：精心上课，合理设计教学环节。 “学案导学”高效课

堂教学方式运用先学后教、以案导学、小组学习、合作互动模式，为推动学生发展成就优良环境跟条件，追求教学的科学性、有效性和创造性。在课堂教学环节上，主要从下面几个方面进行： 第一，正确处理教与学的关系，充分发挥教师主导作用和学生主体作用。 心理学研究证明青少年具有超强的可塑性和广阔的发展空间，要求学生在研究活动设计时充分考虑到不同学生的感知经验、认知水平、认知能力的差异性，考虑用“阶梯型”设问推进学生整体发展，使各个层次的学生都无法参与、内化，提升，获得深刻的探讨体验。第一个层次是基础层次。“自主学习”部分着重督促教师掌握教材基础知识教案课后总结范文，通过课前备课或课上自学的方式完成，主要解决知识点“是哪个”的难题。在这一环节，配合老师的适度精讲，重点阐述学习重点、难点。第二个层次是理解层次。“合作研究”部分着重学生对所学知识的理解跟初级应用，逐步提升学员提出疑问、分析问题、解决难题的素质。第三个层次是应用层次。在“课堂检测”教学环节侧重学生对本课所学知识进行理解基础上的应用。在整个教学过程中转变师生角色，充分发挥教师的主导作用跟学员的主体作用。 第二、正确处理预设与生成关系，充分发挥各种教学资源的作用。 “学案导学”高效课堂教学方式的真谛在于课堂小组合作研究。学生在自主探究中就导学案中强调的问题进行有效的探讨。小组讨论的作用就在于可发挥集体教育的作用，从而推动受教育者自我教育的切实进行。讨论解疑也为学生之间、同学之间的沟通提供了场所，使能力、性格等方面各有差别的学生集合在一起，在探讨中可以看到对方的观念火花，从而启迪自