高一政治备课组总结(2)

己的认知，产生共鸣。对学生展示或回答中知识性错误或不具体的表达，或者变革回答疑问思路等很多非预设性问题，教师迅速纠正和显然。 第三、引入多元评价，充分发挥师生的评价主体作用。 在评价主体上，由当时的教师单一评价转变为老师评价、学生自评和教师互评相结合，充分发挥学生的主体作用。在评价内容上，“既应考评学生把握和利用相关常识的水准和素质，更应考查他们的观念出现积极变化的过程，采用多种方式，全面体现学生思想政治能力的演进状况”，全面展现学员的综合能力。导学案具体使用过程中，“自主学习”部分老师评价和教师互评结合。在“合作研究”、“课堂测试”等版块中引入黑板展示、口头提问、互问互答等方式，充分发挥学生的评判主体作用，由教师做相应的(好范文网)补充，从而激发了学员的学习积极性。

三、为了进一步加强教学改革，不断提高课堂教学效益，优化教法，我们组根据大学要求，个个上台献艺，向本组展现一节优质课。大家积极准备，认真听课、上课，精心组织，按照学校课堂教学模式实施，受到同行的好评，也帮我们再次深入的举办学校教学以极大的自信和鼓舞。

四、注重备课组成员之间的团结协作，除固定每周集中研讨外，成员之间不定期进行交流，成员间互相听课，探讨怎样进一步优化教学，以期有新的提升。关注社会与教师的实际，教学时强调培养教师对热点问题的探讨、辩论，并学会用政治学原理去探讨现实问题，培养教师预测问题、探究问题的素养，养成分析社会现实问题的辩证思维能力。及时填写备课组活动记录本，尽量养成阶段性反思总结。

五、每次考试前，我们就会积极查找资料，组织模拟训练，做到有的放矢。每次考试期间，我们都要开一次备课组总结会议，认真探讨讲评，对前一段教学总结反思，同时建立下一阶段的教学计划，效果明显。本组在教学过程中一直秉持“以学生为主体，联系生活、注重实践、设置问题、激发兴趣”的观念，充分激发学生积极性，提高教学效益，取得了骄人成绩。 我们借助调查学生的兴趣点，有针对性地进行教学设计。高中教师普遍误认为地理课就是枯燥课、睡觉课、催眠课。为了纠正这种的出错认识，我们在编制导学案教学时，一改课堂上学生“一言堂”的做法，通过修改若干情境跟问题，把学生放在其中，让人们身临其境，发现问题、解决难题。比如在《民主决策》一课中，我们令学生来扮演不同角色，让人们做出最佳选择，同时更改情境，让人们去看到问题，并且强调解决难题的方案，取得了良好的效果。学生真正体会到做教学主人翁的幸福，也随之对政治课产生兴趣，达到了由“要我学”到“我要学”的顺利迈进。

总之，在过去的一学期，虽然我们获得了一点成绩，但也是不足，如学校课堂还在形似阶段，未处于神似。导学案的编制还不健全完美，教学落实有待进一步强化。无论怎样，我们会再次携手前进，为学校的可持续发展贡献自己的力量。

高一政治备课组2014年7月3日

第四篇：高一政治备课组计划

2014届高一政治备课组计划

一、2014届高一政治备课组具体情况

1、老师3位：

陈建军：1、3、7、8、9、10、11共7个班；

余海芹：2、4、5、6、13、14共6个班；

邓兴荣：12、15、16、17、18、19、20共7个班。

2、学生情况：共20个班，层次划分为四级，具体略。

二、备课组工作计划概要：

1、坚决按照大学、年级对备课组管理的规章制度操作，遵守工作纪律，积极主动完成相关工作。

2、服从本校教研组的工作模式，保质保量完成任务。

3、依法执教，爱岗敬业，加强自修，提高教学水平。

4、加强本备课组人员内部团结，广泛交流，相互学习，共同讨论，以老带新，不断提高教育教学水平。

5、进度设计：本学期元旦前完成必修一学习任务，最迟在高中暑假补习时完成全部教学任务，结束新课学习。

6、单元检测：一单元一检测，组题由邓、陈承担，检测需要批阅（具体按年级部规定）。

7、练习册处理：四个层次具体区分，一二层次全做全讲，并不定时抽查，三四层次稍有放松但需要督查。

8、完善备课环节，作业预计本学期不超过5-6次。

第五篇：高一政治备课组总结

高一政治备课组总结

本学期的教案组工作学院工作计划，贯彻党的教育方针，积极推行新课程改革，以培育学子的变革精神与实践能力为着力点，全面深化素质教育。以课程变革为抓手，转变教学理念，围绕有效课堂、校本教研、备课组备课、教学信息化等重点，本着“务实、有效”的方法，狠抓教学常规，全面提升教育、教学品质。现总结如下：

一、备课组工作模式

1、进一步领悟《新课标》中的课堂理念，建立全新的教学理念，重视基础，适应个性需求，关注学生心灵，提高教师自主学习能力，为学员建立发展的系统。努力将新观念、新思路渗透到地理课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

2、研究并尝试将教学案例、教学模式与教学反思记录下来并写出案例，并在组内进行探讨交流。

3、努力改善业务水平，及时加强教科研活动，认真参与业务学习。

4、探究有效课堂，规范教学行为，向课堂40分钟要质量。通过备课组集体备课，研究教学内容，研究教师，进度，研究教学方法，切实

解决教学中的一些难题，努力改善课堂教学品质，完善教学。

5、教学贯彻理论联系实际的方法，尽量采用贴近学生学习生活实际的事例等来探讨理论见解，或列举一些生活的例子用政治的看法来预测，这样让学生学习出来感到学有所用，又学有兴趣。 培养教师实践能力跟创新精神。 课后的生活也应关心，也要加强。要使学生强调一些疑难性的难题共同讨论。一方面拉近师生的距离；另一方面调动学生的学习积极性。让人们认为学习政治最有“味道”。

6、充分发挥思想政治课的美育教育功能，培养教师爱国主义、集体主义精神，树立科学的世界观、人生观、价值观，全面提升教师的科学文化素养和观念道德能力，使学生德、智、体、美全面发展。

二、备课组工作重点

1、探究有效课堂，规范教学行为，提高教育教学品质。

2、加强对探究式教学方式的学习研究。

认真学习教学方法理论，参加辅导，提高自身的素养。加大信息技术与学科教学整合的力度，努力推动信息技术在教育教学工作中的运用，公开课、研究课进行探究式教学。

3、抓好备课组的建设，尤其是备课组活动的落实。

进一步规范备课组活动，学习地理理论跟教育理论，转变教学理念，进行课改座谈，听课评课。在小组备课活动中认真科学地制定授课进

度计划，每次备课活动做到备大纲、备教材、备学生，研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点，研究教法、学法，将加强教师思维的练习和变革能力的培养，在教案中充分展现出来，真正让学生“学会”和“会学”。

4、结合学生实际跟教材，进行社会实践活动。

有针对性地使教师到校外进行社会实践，把枯燥的理论成为活生生的现实，让学生认识社会，走向社会，并组织师生利用课外时间做好社会调查工作。

三、具体措施

学习新课程标准，教学中秉持以教师为本，积极参与此类备课组活动，加强课堂研究力度，提高教学效益。能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提升学生探讨问题跟解决难题能力为目标，切实贯彻培养教师的创新思维和成就能力，并且可运用教学时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展策略，对基础知识可灵活运用，从而让同学们分析、解决难题的素养不断提高。能掌握学生的感知水平跟能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学员确立知识结构的观念跟能力，利用电教手段提升课堂教学效率，在上课时除讲清知识点外可把重点放到知识间的联结上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。