高三生物公开课评课稿范文

高三生物公开课评课稿范文：

因工程以及应用》这堂课，我们感触颇多，这是一堂较好的公开课，很有课堂意义跟规范意义，使我们可很好的认识到一堂高三复习课的规范上法，也可知道在新课改模式下，如何推动新课改的稳步过渡。现有以下评课结论：

1，教学的教案，常规项目齐全，如教学目标（ 1.知识目标： 2.能力目标： 3.情感、态度与价值观目标） 同时既有教学重点及突破方式，学情分析，教学方法，课时安排，授课类型，教具准备，板书设计，作业布置，教学反思。符合新课改的教案设计，由符合我校的教案思路，可谓教案设计合理。

2，教师的教学主体作用突出：1，能够促使情趣、引出新课，利用多媒体初中生物评课稿范文，利用生活知识，合理的采用，效果好。2，能过合理的设计难题，由选取和针对性的回答，同时既有评讲和引导，3 ,课堂设计目标确立初中生物评课稿范文，符合教材和学生实际。

3，教师的基本能力体现的较差：能较好的使用普通话，板书书写工整，举止得体，语言生动活泼，教态端正，对教师的活动积极，专注投入，能掌握教学的方向跟进展。

4，该课的闪光点:

1)合理设计延伸应用题：假如你是一名从事基因项目研究的科学家，请从以下选择材料或自定材料，大胆想象，“设计”一种转基因生物，并写出具体操作方法，给学员3分钟的时间，自己设计实验，由两名学生上台阐述自己的设计模式及过程，然后收集其余学员的试验设计，课下批改。该课堂活动充分利用学生的学习兴趣，发挥教师的主观精神和创造力，利于对常识的把握和理解。

2）注重对教师学习方法的补习：学生对过长的概念记忆困难，教师给师生讲解记忆方式。方法与心得1—生物概念的记忆方法：抓主干，分段记忆。为了让学生较多的把握基因项目的概念，采用例题训练巩固。教师给师生指导：生理过程或操作过程的常识记忆方式（方法与心得2，同时用多媒体演示。基因项目的操作方法的试验设计仍然是难点，教师通过设计“延伸应用”让学员自行设计，教师收集批改评讲的方式来巩固。