幼儿教案系列：会舞蹈的彩带(中班)word文档下载

优秀幼儿参赛教案会唱歌的彩带（中班） 作者：吉林省延边朝鲜族自治州汪清县吉林省汪清县第二幼儿园 大二班 活动领域：整合活动【活动前分析】 幼儿的想象力是奇妙和美好的，也是一种夸张的表达形式，但对她们思维可 力的健康成长是十分珍贵的。为了培养儿童的想象力，结合我园“园本教研”， 在儿童自主地装饰教室的过程中，发现剪成条的彩带动起来更美，他们对美好的 彩带产生了兴趣，不由自主地在一起议论起来。因此，我组织了本次活动。 【活动目标】 1、通过对彩带的细细观察和大胆想象，培养儿童的想象力和创造力。 2、通过玩漂亮的彩带，发现诸多不同方向的曲线，体验曲线带来的美感和 肢体动作的表现力。 3、尝试用自己的方法记录彩带走过的路。 【活动准备】 彩带、水彩笔、记录纸若干，磁带、录音机。 【活动过程实录】 一、音乐舞蹈《小飞人》。 二、教师出示一根彩带，引发儿童的想象。 1、老师帮小朋友们带来一根彩带，它长得什么样？ 幼：它长得长长的。 幼：它长得细细的。 幼：它是各种各样颜色的。 2、它看起来象什么？（个别幼儿回答） 幼：像一根铁丝。 幼：像一根腰带。 幼：像我们玩的尾巴。 3、老师也有这样多彩带呢，来每人拿一根彩带，快令你的彩带来跳唱歌， 看看它跳起舞来像什么？（教师启发幼儿大胆想象。

） 幼：我的彩带象蛇在爬行。 幼：我的彩带象刀鱼在水里游。 幼：我的彩带象火车在行驶。 幼：我的彩带象跳绳一样。 优秀儿童参赛教案 幼：老师，你瞧我们的彩带摆在一起象斑马线一样。 4、那快使我们一起来模仿一下吧。（教师鼓励儿童将想象的东西来学一学）三、尝试记录彩带走过的路线。 1、教师挥舞彩带，师：小朋友，你看到了吗？老师的彩带在舞蹈时跑了一 条美丽的路，谁可来用手表示一下？ 幼：我认为像一个半圆儿。 幼：我认为像一个彩虹。 （教师依据儿童的回答画出相应的路线。） 2、你们的彩带在跳舞时也跑了一条美丽的路，现在，请你找一个好朋友， 互相观察一下彩带走过的路，然后用自己的方式画出来。（幼儿两两结伴互相观 察记录） 幼：刚才他的彩带走的路是直直的。 幼：我认为彩带走过的桥像虫子一样弯弯曲曲的。 幼：她的彩带跳了个圆圈舞！ 幼：老师你看，我的彩带是这种的，应该如何画呢？ 3、你的小伙伴也可使彩带来跳舞，我们试着彼此换着画一画吧。 4、展示作品，互相交流：你的彩带跳了个哪个舞？（幼儿互相交流） 四、出示一束彩带，引导幼儿观察、想象。 1、哇，这么多彩带围在一起变成了一大束彩带，它是什么样的？ 幼：好多好多呀，真漂亮！ 师：这么多种颜色在一起我们叫它“五颜六色” 它看起来象什么？ 幼：围在腰上像姐姐的包包。

幼：放在额头上象爷爷的胡须。 幼：象柳树的树枝一样。 （幼儿广泛回答） 2、每个小朋友拿两束彩带，我们来学一学它们像什么？ 幼：我的彩带安在上面象个尾巴。 幼：我的彩带象我画水墨画的毛笔。 幼：看，它动起来更像彩虹了。 幼：这么多爪子，象条鳗鱼在水里游。 3、彩带还能当唱歌的道具呢，现在令我们拿着一大束彩带来跳个圆圈舞、弧线舞吧！幼儿和同学一起表演《彩带舞》。 4、结束活动。 落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则 优秀幼儿参赛教案 2001 月，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是我国幼儿教育改革迈出新阶段的标志，它将指引我国幼儿教育的演进方向。贯彻落实《纲 要》，是我们幼教工作者的一项重要任务。为扎实贯彻落实《纲要》，更新教育 观念，全面提升幼儿园教育品质，我们将做如下安排： 一、抓好培训，促教师专业化成长 幼儿园长专业化是指幼教老师具有自己另类的职业要求跟职业条件，有专门培训体系 和管控机制。它规定高质量的儿童老师除了是有知识、有学问的人，而且是有道德、有梦想、 有职业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我升级的人；不仅是学科的 专家，而且是教育的学者，具有像医生、律师一样的专业的不可替代性。

既然幼儿教师的角 色有不可替代性，那么改善专业水平当是必然。如何推动教师专业化，促进教师专业化成长？ 最根本的一个途径就是加大培训的幅度。 1、培训目标 （一）更新教师教育理念，提高对学生专业化的了解，熟悉幼儿园教师教育的特征、规律， 掌握适应幼儿园教师教育发展规定的新模式、新方式。 （二）了解学前教育前沿发展动态、国内外学前教育的最新理论及实践新成果，不断更新 知识，提高教育理论水准和教育实践的探究能力。 （三）全面理解并具体掌握《幼儿园教育指导纲要》的指导观念跟基本规定，以适应学前 教育改革对学生强调的专业化要求教案格式 幼儿园，提高幼儿教育质量。 （四）研究“十五”教育课题中的有关问题。 2、培训方式：首先应在市级培训的基础上加强区级培训：组织本区幼儿园所有儿童老师的培 训工作。如：实现学生专业化培训的探究；学前教育课程变革背景、内容跟实施计划，《幼儿园 教育指导纲要》的基本内容；学前教育专业知识的升级与扩充； 其次是以区级培训推动园本培训：即融学习、工作跟教研于一体的幼儿园活动跟学生行为， 是各幼儿园结合实际需求对本园教师开展辅导。园本培训问题的探究，包括园本培训的目标、要 求、组织方式、管理体系，园本培训的课程、教材研发；教育热点、难点问题；适应本区教育改 革和演进的学生教育研究课题，其中参与式培训是园本培训中的一种最佳的方式。

3、培训的主要内容及方式 （一）培训的主要内容包含：天津市〈纲要〉实施方案；贯彻〈幼儿园教育指导纲要〉，创 造高质量的幼儿教育；新〈纲要〉与儿童的社会性发展；新〈纲要〉与儿童的科学教育；新〈纲 要〉的知识观和发展观；新〈纲要〉的儿童健康教育；新〈纲要〉与儿童的美术教育；幼儿教育 以游戏为基本活动方式的规定等。 （二）培训方式实行举办沙龙、观摩、交流座谈、集体备课等。 4、培训课程设定的基本原则 （一）发展性原则：以学生发展为本，有利于幼儿园教师的综合发展、自主发展跟终身发展。 （二）多样性原则：坚持学生意愿多元化与课程设定多样性，使学生有更大的选取空间。 （三）针对性原则：紧密联系学前教育课程变革，紧扣幼儿园课程转型中学生发展的应该。 （四）创新性原则：坚持变革，为学生的专业发展服务。 （五）信息化原则：加强信息管理跟服务，继续做好学前教育信息交流。更好地使用学前教 育信息。逐步产生一支专兼结合的信息管理团队。 优秀幼儿参赛教案 二、以〈纲要〉实施试点园为龙头教案格式 幼儿园，组织优秀活动研讨，总结交流试点园的心得， 带动各种学前教育机构全面提升的教育品质。 三、以幼儿教育单项评选活动为契机，进行层层评比，推动全区科学教育活动的开 展，进一步深入推进〈纲要〉中所强调的幼儿教育中科学领域的目标。 四、以市级游戏达标活动为动力，发挥达标中心园的示范作用，带动乡镇中心园、 幼儿园开展丰富多彩的游戏活动，落实〈纲要〉中有关游戏活动的规定。 五、根据《纲要》和《细则》的规定举行学术活动、经验介绍活动。