幼儿园说课稿范文 幼儿园大班说课稿86篇

幼儿园说课稿范文幼儿园大班说课稿 86 说教材内容就是通过预测所选活动主题的内容种类，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先需要说清楚此次活动 的内容是哪个及为什么应选用这种内容。要表明教材选用是从当 时、当地儿童群体的必须而打算的，如果在选材方面涵盖到地域 特色，甚至是幼儿园特色就要格外突出表明，以此来发展幼儿园 的本园课程。活动内容跟教材不是同一概念，活动内容要包括教 材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还 包括说幼儿的状况预测、说教学目标、说活动打算。因此，在说 明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。 说幼儿现状详尽剖析主要包含儿童的年龄特点、身心发展情况，幼儿原有知识跟基础技能的把握状况、智力的发展情况；幼儿的 非智力因素，包括儿童的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状 况。这一环节，教师应将以前对儿童观察的零星印象，逐步条理 化、明晰化，有针对性地描述下来，既可最明白地知道幼儿，又 使学生可将儿童发展水平与教学活动设计的关系密切联络起来去 考虑目标、内容的确认与选取，从而逐渐真正做到让教育活动有 效带动幼儿的发展。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。

说教育目标时应先说主题目标幼儿园大班评课稿范文，再 说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面 综合地表达起来，并可表现主题的教育要求，最后说建立此目标 的根据。同时在这部分需要针对活动谈谈自己对重点、难点的确 定跟解决。 说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境营造、资料搜集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教 具等材料，包括儿童教材、教学挂图等）。活动准备是为使幼儿通 过与环境、材料的相互作用来获取发展的，因此，活动准备需要 与儿童的素养、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时需要说清 教学方法是学生有效地释放信息、指导幼儿的方式，说教法主要表明在本次活动中将采取的教学方法和利用的课堂方法，以及这 样做的缘由，要注重说明自己其中独创的做法，特别是培育幼儿 创新精神和实践能力的准确做法。说教法时切记要按照教材的特 点、幼儿的实际、教师的特长或者教学设备状况等，来表明选择 某种方式或方法的根据。 说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么应这种教”的环节。 教师应说出在教育目标、教学内容确定以后，用何种途径、手段 来推动。既应说出整个 活动用哪个教学方式及技巧，是集体的、分组的抑或部分进行的，更应说清为什么用这些形式方法、教师能否指导、为什么应如此 指导等。

教学方法种类众多，尺度也不同。目前我们在进行活动 中主常采用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流探讨法、 互动法、操作法等教学方法，在一些戏剧活动中也会用到审美熏 在未来的工作实践中，教师对教法本身的探求、积累与利用，上升至理论高度并让之系统化、规律化，教师要尽量把自己的每一 个教法设计上升到学前教育教学理论高度。 说学法就是说明幼儿应“怎样学”、“为什么这么学”的环节，教师应说出教给儿童哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说 学法时应说出活动中儿童如何学习、依据是哪个；自己在活动中 如何促使幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极构建的；还要讲出 怎样根据学校种类跟儿童的年龄、心理特征，运用这些教育教学 规律指导儿童进行学习的。 在这次的幼儿园教学活动中常见多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。 说活动过程是说课的重点部分，它体现着学生的课堂思想，教学个性与简约，也 只有借助对活动过程设计的阐释，才能见到其活 动安排是否合理、科学，是否具备艺术性。说活动过程就是说明 整个活动的步骤，即各个活动环节的推行过程。活动方法的安排、 方式手段的选取需要以活动目标为核心，而活动目标又有赖于整 体的教育活动过程来推动，又以不同的侧重点分散实现于各个活 动方法，因此，教师应该分解活动目标，并预测各层次活动目标 与各流程及形式技巧之间的适应性关系。

如果教师设计的活动应进行延伸，教师也应说出如何延伸活动、延伸的作用、为什么应延伸的根据。说这部分，可以体现出学生 对本班幼儿发展水准的把握程度、对推动幼儿在不同水平上发展 的理解认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的利用等。 展示课件时需要探讨自己设计、制作的模式跟过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破瓶颈的作用。 幼儿与植物有着天然的感情联系，他们就像温暖自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能 够导致小孩的切记。而对三岁左右的咪咪班男孩来说，什么动物 喜欢吃什么实物，是它们更感兴趣的话题。我设计“喂动物小孩” 不是一个单一的活动。我期望借助一系列幼儿参与的活动过程， 将“如何与动物相处、如何照料动物、爱护动物”等感情，一点 一滴的积累起来，成为幼儿内心深切的体会跟体验。 从“新纲要”科学领域目标的说法中可以看出：科学教育的价值取向不在是留意静态知识的释放，而是强调儿童的感情态度跟儿 童探究解决难题的素养。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特 点，我制定以下目标： 我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解鱼类进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关怀之情。

本活动中设计必定的画面，根据咪咪班儿童的年纪特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以建立这一目标。 这一目标的建立是在小朋友已有过研究小动物吃什么的心得的基础上，通过材料的投放，让小朋友用未取得的经验解决难题。 1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以促使儿童活动的兴趣） 2、出示小动物头饰和儿童讨论“小客人”来做客，请你们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已取得的经验） （这是一个重点环节，意在培养儿童爱护动物的感情，发展儿童判断力） 在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 请小朋友选择适当的水果跑过去喂相应的小动物，然后走出来 （这一环节与体育活动相结合） 小动物吃饱了，高兴的跟小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着同学模仿小动物跳舞。 延伸活动：将材料放到区域活动中再次进行，并降低植物与水果的种类。 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑 尊敬的诸位领导教师： 新《纲要》明确强调，教师应创造性的推进工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为学生提供了依据儿童情况 自由生成的空间，幼儿教师应不断尝试将新的题材，新的内容引 入课堂，以新视角、新形势、新方式使幼儿作为学习的主人，教 师要善于站在幼儿的视角上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实 现教学方面的突破。

省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》 的总目标为:初步认识并感受人与人,人与整个环境和解相处的快 乐感到,学习并尝试与对方相处的方法,促进社会交往能力的演进, 所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践, 操作活动,而成为儿童最喜欢的课堂形式,最有效的教育方式-故事 教学的内容仍很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成 本次故事教育活动。 童话故事是儿童文学的一种体裁，是充满浓厚幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想像、幻想，把故事中的事物 描绘的有观念、有情感幼儿园大班评课稿范文，能象人一样说话，富有生命力，并编制 生动的剧情来体现生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合 幼儿的心理状态和了解水平，富有教育含义，易于儿童接受。《微 笑》是一篇富有浓厚儿童情趣的童话故事，它运用了拟人的技巧， 把小蜗牛用微笑的方法帮你们带给快乐，从而自己也快乐起来的 经过描写的形象逼真。让儿童充分感受到小蜗牛的助人之心跟与 朋友的友爱之情，体会到为同学做事的开心。 根据我班儿童语言发展的实际水准、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使儿童懂得只要有关爱，不管能力大小都可以帮助他人并乐意帮对方带去快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣跟能力，发展幼儿的感受力和英语表达能力。 知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色跟故事的主要剧情。 确定本次活动的根据有下列几点：1 根据中班幼儿的 认知水平跟心理发展特征。4 岁的儿童理解素养还更宽泛，注意力往往受兴趣的妨碍和支配，有意注意初步受到发展，所以 需要学生运用各类教学方法，恰当、巧妙地鼓励幼儿理解故事内 容，还要兼顾培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都 是独生子女，缺乏一定的关爱，不懂得去关心他人，不知该怎么 去关心他人.向儿童进行这种的心灵教育跟思品教育也变得尤为 重要。3 是按照幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目 标的宗旨在于提升幼儿素质，提出鼓励幼儿接触各类戏剧作品， 关注人类道德行为美。本故事通过让幼儿懂得“微笑”的真正含 义，来感染儿童，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中强调： “发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境”以及应“鼓励幼儿大胆、清 楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟认知可 力。”根据这一目标跟要求，结合中班幼儿年龄特点跟语言发展水 平，由此建立了情感、能力、认知三方面的教学目标。

说重点难点 制定重难点的根据是:我班儿童在心灵及思维方面的特征,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的蕴意有一定的困难， 所以使儿童充分展现小蜗牛的助人之心跟与同事的友爱之情，体 验为朋友做事的开心尤为重要。 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能促使幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事涵义的理解。 本次教学活动以遵守“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一 个融合”的指导观念来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的鼓励为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的课堂方法， 既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师应观察认识儿童的 学习行为是如何形成的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进 行预测和施加影响。三是“同时进行方法”，即在教学活动中，要 同时顾及兴趣，态度跟行为的培养，既有确立的重点，又互相渗 “两个注意”：一是设定符合幼儿“最近发展区”的难题情境。 既应把各教学环节与教学规定修改成问题情境展示给幼儿，这样 容易让儿童被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意按照幼儿 的感知规律跟感情演进规律，把教学目标的要求分解成若干细小 的层次，分散至各个准确的活动中，形成一个循序渐进的教学活 动，使课堂重点得以巩固，教学目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中确立的强调：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进儿童生动活泼，主动和谐的演进。 教学过程表现整合性，对多元智能的演进提供保证。 《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展次序排图 并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育儿童遇事要先动脑 筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 1、引导儿童根据自己的理解跟想像排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据剧情演进设想故事的结尾。 3、发展儿童的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判定、推理能力。 重点：让幼儿按情节发展次序排图并用连贯地语言讲 述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲述。 针对本班幼儿的年纪特点，我充分利用故事图片，启发式的教育观念，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方 幼儿活泼调皮，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展 他们的推断思维能力几口语表达能力，从而超过良好的效果。 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展儿童的想象力和语言表达能力。

费时3 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发 表观点，培养幼儿的推理可 力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情境，请儿童讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每 人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解跟想像排列四 幅图的次序，再把故事讲给你们唱。指名幼儿先按同学排得照片 讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样才能培养幼儿的观察 想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20 提问：水慢慢地流过来，西瓜皮船沉下去，最后会出现哪些事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的独白结尾，这样做，可以培养幼 儿的想像推理能力。费时4 2、知识：使儿童在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 （一）导入：出示三张图片，请幼儿相当三种小动物的高矮， 涉及过河问题。 （1）老牛说了些什么？（老牛为什么这么说？你说小马会坚信 老牛的话吗？） （2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这么说？他为什么跟老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？） 2、展示课件、听录音提问： 3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样就能聪明能干。 三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。 延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察照片，大胆讲述。 游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。 安全提醒：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。