小学语文课堂案例分析

小学语文课堂案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是学校四年级的一堂英语课。本 节课所需课时为 课时，40分钟；主要的学习内容就是课文中有关动 物的词组和访谈句型。由于本课通过图片进行教学，为教师提供了比课 本最生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发 与培养学生的想象力，使教师可以进行变革思维，打破传统课堂的桎梏， 培养教师自主学习、自我创新的精神。 教学目标：培养学习数学的兴趣跟利用语言的素养、学会有关动物的 单词和语法、能用英语口语表达和舞蹈小动物、从学习中感受保护动物、 保护环境的人文精神。 学习者特征：学生对关爱动物保护环境这个主题更感兴趣，比较活跃。 教学过程：（1）教学思路： 创设情境，在本课开始时设有角色扮演， 在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。提出难题，提供大 量的资源，指导教师自主学习，培养学员创新思维。在最终的动物模范 秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情 境，让每组派一个学生 扮演一种动物并用英语介绍自己。 （2）学生活动：课上积极参加回答 问题、 参与游戏等活动。 案例反思： 小学生所学的英文材料通常非常简短、形式单一。

这要 求我们在备课时尽可能地把这种语言材料放在各种可听、能看、能触摸 的情境中去，使教师认为一节英语课上学到的除了有少量单词或一小段 对话，还有一些可在许多场合用得上的充满生气的语言材料。而这节课 一开始就能帮学员提供这种一个真实的语言情境，学生都可尝试着用英 语表达自己的意图，从而较好的把握了这一句型。 在教学上，教师对 学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。课结束后，学生发表自己关 于动物的难题和看法，教师予以解答、评价和定期总结。 本节课对学 生表现的评价有下面几个方面：用英文提问问题、猜动物的英文 网找动物资料、制作电子贺卡、 发送电子邮件、 网上讨论区中发表 的看法、 与对方合作扮演某一种动物，表演时用英文对话. Internet 习环境在数学英语课堂中的应用的教学方式由六部分构成：眼观情境， 自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。概括出来可用 六个字描述：观、说、听、协、评、移。 观看（察）情境，提高兴趣。老师借助在 Internet 网络查找到的便于言语 练习的情景资源， 作为唤起兴趣的资料为教师创设出言语练习的情景，学生观看 动画、 观察图片，在触觉、听觉的综合刺激激发起学习的积极性，并在老师暗 性的鼓励跟要求下造成“说”的欲望。

老师的鼓励、要求是让教学过程实现教学 目标的确保，是不可缺少的环节。 选材练说。学生按照自己的兴趣，选择Internet 中教师事先准备好的 具有 相似相关性的练说照片、动画、故事情节材料等，在“观”的基 础上进行口语表 达训练，可用多媒体录音机将自己的练习录出来。 听校长、其他同事的口语表达。在Internet 学习环境中听同学的示范、 其他学习者的言语表达，以此培养良好的听话习惯，用教师的示范、其他学习者 的特点来促使自己的言语练说。此方法也有课堂内的重要 环节。 师生协作，生生协作，完成情景对话练习。对于给定的语境，学习者通过 Internet 上的语音聊天室，相互协同，完成对某语境 的英语训练。在学习任务 完成的过程中， 发展协同能力、 与人交往 的素养， 以此推动高级认识能力的演进。 对其它学习者的学习结果、 学习过程的评判。学习者通过对其它学习者的口 语表达结果进 行口头（当堂）或书面（将评价发布在网络上，多在课后）的评价， 可用口头或书面的形式对协同小组内其它同学的学习过程进行评判。此评价过 程在老师的鼓励跟组织下进行，老师对教师评价的客观性和 准确性进行恰当引 导，并鼓励教师对写作表达规律的小结。

义建构，迁移练说。 课内拿到的英语表达规律， 在课外继续进行巩 固练习。 在老师的要求跟鼓励下， 使教师自己将英语表达的环境从教 室的教学里扩展到校 园的各个场景中，并从校园中扩展至家里、社会 的各个场景里，以此加强意义建 名师带徒活动学习小结在“名师带徒”活动之后，导师要求每个学生每学期上一节汇报课，以提升自 己的课堂驾驭能力；要求我们每学期看一本教育类书籍，以提高自身的理论水 平；同时应规定我们积极参与各级各类比赛，通过比赛增强自身的综合能力。 活动时跟活动完后我们青年学生通过信箱、博客、手机邮件、QQ等通信工 具来互相询问、探讨教学问题，得到了学校领导、校领导热心、真挚的帮助和提 携。有丰富经验的学生指导我们在课堂设计、教学方法等方面做细致的优化，付 出了这些心血，令我十分折服。在这其中，我收获了人们积攒多年的教学经验、 方法及技巧，对于教育教学更有很多新的感悟和感受，真可谓忙碌辛苦又充实快 乐。“名师带徒”活动浓郁了我们青年学生工作氛围。 “名师带徒”学习经验 首先感谢学校的领导为我们青年学生建立了一个学习、交流的系统；感谢导 师在业务上对我们的指导、帮助；同时也应感谢我们的学校予以我们的全力支持。

刚毕业，那个时侯我今天走上工作岗位，正是有幸倾听了有幸了听了杨素红 老师的课让我针对课堂教学有了初步的理解，原来这次的课堂教学终于不再是单 纯的同学讲学习学的特色教学方式，它是一种课堂的互动、师生合作的课堂过程。 我有幸能作为雷老师的恩师感到非常兴奋，几个月来来，在雷老师的带领和指导 下，与全体学员共同努力、相互讨论，对于学校英语课堂教学有了深切的了解跟 理解。 第一：课堂教学重视有效性，提高课堂强度。 在雷老师的鼓励跟帮助下，通过4 次的集中学习跟每月专题研究的实例预测，对 我来说真是受益匪浅，在我们的集中学习中，记的我第一次执教的是二年级数学 《统计》，这节课我的设计也是纯粹地注重于学生之间的互动和课堂教学的成功 进行，由于自己偏离了这节课的课堂目标，教学内容过于简单，虽然学生整堂课 很活跃，但是整堂课下来学生并没有收获什么新的知识。通过雷老师的点评、指 导小学英语课例分析范文，全体学员的一同帮助，不仅让我对这节课有了新的了解，而且对“如何成为 高效课堂”有了非常真切的理解，回到大学对节课我既进行了再次整理，并且通 过雷老师对我们的点评指导，及时进行了思考跟总结，并且自己的学习经验在我 们联校报刊“启航”中受到了发表。

通过雷老师循循善诱的鼓励跟不思辛劳的帮助，使我明白课堂教学注重的是借助 数学活动有效地推进教学目标提升课堂强度，最大程度地使学生受到不同的发 展。有效的课堂教学是老师从教师的生活经验出发，创设一定的课堂情境，来激 发学生的求知欲，在营造情境，亲身实践，合作交流的氛围中，亲身感受跟研究， 解决实际问题，从而理解化学知识，新课程教学的基本观念也有呼吁教师动手实 践，自主研究，合作交流，体现数学发展的过程。 第二：对计算课课堂有了最深刻的理解 09 年下半年，在雷老师的精心组织下，通过4 次的集中学习，我们这学期研究 的专题是“计算课课堂”，计算贯穿于中学语文课堂的全过程，是日常生活和进 一步学习必不可少的基础跟工具。通过每天部分学生的讲课，其他全体学生的评 课，最后雷老师的点评和小结，使我渐渐对计算课课堂有我初步的了解，原以为 计算课课堂只是直接出示例题，说说计算方式，再经过长期训练就ok 了，现在 才知道计算课也应联系生活实际，让学员知道学习计算的重要性，这样可以非常 有效地促使了教师学习英语的兴趣，培养教师热爱英语的感情，让教师用英语知 识和物理思维方式去观察思考、分析解决实际问题，去体验数学与现实生活的紧 密联系，培养物理应用观念，提高教师的实践应用素养。

其次计算课必须重视算 理跟算法的课堂，培养小学生的计算能力是学校英语课堂的主要目标之一，在计 算课中使教师理解算理、掌握计算方式是增加计算能力的关键，计算方式是计算 的程序化和模式化，因此，不懂得算理，光靠纯粹机械的训练其实也可掌握其计 算的机理，但是这些方式针对学生也是一种模仿，使学生能够真正理解跟利用， 所以，计算课课堂还要加强算理和算法的课堂。再者计算课必须关注算法多样化， 培养教师的思维能力，算法多样化是指计算方式的多元化，对同一个计算、问题 运用不同的方式来解决。小学物理算法的多样化，就是在学校英语课堂中先使不 同层次的学生经历探索的过程，去看到算法，再使学生展示各自的算法，然后通 过学校集体跟同学的力量对展现的算法进行探讨、比较和改进，使学生反思算理， 形成合适自己个性的算法，最后把取得的算法用于自己的学习跟生活中，从中体 验学习数学的开心。这样除了有利于培养学生的变革能力，有利于学生进行物理 交流，而且有利于因材施教，发掘每个教师的潜能。最后学校中、高年级还要注 重计算课中推断的课堂，培养教师的数感，学生估算意识和推断能力的养成，对 于提升人们观察、处理、解决实际问题的素质，具有非常重要的价值，尤其对提 高学生的计算能力更有好处，而学生产生良好的估算习惯后，有助于他们产生对 数、问题及结果的直觉的判定，从而让事物的面貌变得明确、准确及严格，进而 增进他们的数感。

通过这一年的学习真的让我受益匪浅，09 月，在全县中小学教育教学案例研究评比活动中，我撰写的《原来，爱就这么简单》，被县教育局评为教科研成 果一等奖；09 月，在教学研究会上，发表题为《数学活动强调三步》的论文，荣获省级一等奖；09 月，因工作成绩显著，被评为县级优秀班主任；09 年10 月，在全县中小学教育教学案例研究评比活动中，撰写的《谈心，加起 和谐师生关系的桥梁》，被县教育局评为教科研成果二等奖；09 年10 教育局、共青团授予“莘县十佳少先队辅导员”荣誉奖项；在雷老师的指导和帮助下，我的教学成绩虽然有了显著提升小学英语课例分析范文，而且学生非常偏爱听我的语文课，在这 一轮的家常课评比中，我们大学高度重视，我被评选为数学组嘉宾组长，组织听 课、评课和指导工作。雷老师让我学会的不光是在知识上，更重要的是她对知识 的执著追求、对教科研一丝不苟的态度，更加深深地感染着我。今后我将变得努 力学习，积极参加各类家常课的评奖活动中训练自己。 在这一年里，我看到自己是充实而幸福着。因为我们除了收获了成绩，更收 获了友谊。在感谢导师的同时，我们很会不断要求自己，努力使自己作为一名令 领导放心、家长放心的学生。在之后的教育教学中我会变得虚心向名师指点、多 抽空阅读教学期刊与书籍、课前深度备课、课后深度思考、积极主动参与各类教 学教研活动、肯钻研、肯动脑，力争让我的教学业务水平再进一步。 相信在新 的一年里，我们就会不断成长。没有最好，只有更好，让我们继续努力，不断进 步，快速成长。