小学语文：分数的初步认识评课稿_数学_小学教育_教育专区

小学语文新课程标准课本 数学教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 评课稿 / 小学语文评课稿 编订：XX 文讯教育机构 小学数学教案 文讯教育教学设计 分数的初步了解评课稿 教材简介:本教材主要功能为借助学习英语的内容小学数学评课稿范文，让学员可以提高判断能力、分析能力、 理解素养，培养教师的逻辑、直觉判断等素质，本评课稿资料适用于小学语文科目, 学 习后学员能得到全面的发展跟减少。本内容是根据教材的内容进行的撰写，可以放心修 改调整或直接进行教学使用。 同课异构是一种新的教研模式，充分发挥了我们教师的变革才能，使课堂教学别开生面， 三位老师同上《分数的初步了解》，他们不同的教学设计，不同的教学创作，不同的教学方 法，使我们听课者真正感受到数学课堂艺术的活力。 我认为三位老师对新课程理念的吃透是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、 和谐的学习氛围，体现了“以教师为主体的课堂思想。”主要表现在下面几点： ⒈尊重教师的常识体验，找准学生新知的“最近发展区”。 分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的常识，找准学生 学习的“最近发展区”是重要的，它是导致学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的 桥梁，学生的认知从已知全球自然而然滑向未知领域。

数学学习是教师在已有知识经验基础 上的一种自主建构过程。教学时，三位老师都强调从教师的这一物理现实出发，从学生熟悉 的“一半”入手，明确一半是如何分的，从而采用用一个新的数来表示所有事物的“一半”。 创设具体语境，以此促使学生的知识体验，促进人们有效地开展建构活动。 第2页共5页 小学语文教案 文讯教育教学设计 ⒉挖掘生活素材，巧妙融合课程资源。 新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的惟一依据，不再占据绝对的主导地 位，而是注重学生根据自己所探求的，想要超过的目标，以及学生的实际状况，对教材内容 进行选取、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。如三位 老师都有把生活中的“汽车标志”、“国旗”“巧克力”和一些生活中的照片等搬入了解分 数的课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，放置在纷乱复杂的社会情景中可谓 不值得一提，但我们惊喜地看到小学数学评课稿范文，正是这些微不足道的生活事物，成为教师应用数学知识、 感悟数学价值的有效载体。学生从这种生活场景中，不仅联想到了“ ”“ ”等分数，更重 要的是结合具体表象辩证地感受到了其中的物理算理。这样的设计更贴近生活，而且将知识 化静为动，让教师感受到数学就在身边，生活之中到处有数学，在“生活”与“数学”的一 拍即合之下，才生成了这么经典的课堂。

⒊注重加强自主学习，提供充分的探求空间。 《数学课程标准》指出：“要使学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体 会物理知识的造成、形成与演进的过程”。三位老师摒弃了“师生提问”的特色教学方式， 组织、引导、放手使学生动手操作，让学生折一折，画一画，说一说，并使学生上台展现。 尊重了学生的看法，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的系统，学生借助操作、 第3页共5页 小学语文教案 文讯教育教学设计 观察，找到了缓解问题的方式，活跃了学生的认知，实现了由单一被动式接受学习向自主探 究式学习的转变，从而培育了学生的探求精神，解决难题的素质，又充分激发了学生群体的 积极性。 当然，每一节课都很难做到“踏雪无痕”，多多少少会留下一些遗憾。我有几个观点， 纯属“一家之言”，现提起来与大家一同探讨。 ⒈张教授的设计堪称是大胆、开放，给了我们对分数初步了解教学方法上的一种全新的 感受，真的是最惊艳。但是我认为本节课的重点、难点是“理解几分之一的涵义”， 张老师 在此内容的传授中过急，没有让学生充分地去感受跟描述几分之一的涵义，重难点没有突破。 ⒉周老师自己个人的各方面素质都十分不错，不管是语言的叙述而是板书的书写都变得 那么干脆、漂亮，很令人佩服！但是仍然这是借的学校，学生和不上你的的语速，跟不上你 的认知，在这些状况下可稍放慢一些，提出难题后不要急着令学生提问，等一等可能会有很 好的效果。

⒊在李老师的教学上充分表现出李老师对英语语言描述的注重，整节课出来，基本上学 生都可精确的叙述几分之一的涵义，知识目标推进的非常到位。但是李老师自己的语言还不 够精确、精炼，在课堂上发生了一些失误。 以上仅是我个人的一些粗浅看法，还请大家同仁指正批评。 第4页共5页 椒江区第二实验小学 翁玲燕 2006，11、10 XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution 小学数学教案 文讯教育教学设计 第5页共5页