小学语文万能评课稿

小学数学万能评课稿

听评课是一种最直接、最准确、最频繁也是最有效的探究提高课堂教学品质原原则跟方法。

小学数学评课稿（一）：

活动形式：听评课

主讲人：冯x老师

评课人：xx

主题：训练学员准确表达物理语言的素养

时间：xx-12-10

今天上午有幸听了冯老师的授课，讲了一节二年级数学上册关于"数学王国"的课程，从听课中可以总结出一下几点：

1、教师的教学引导非常有趣，从数学王国的窗户钥匙的密码引入教学，让学生运用1和2构成一个两位数来揭示大门的钥匙，从而促使了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字构成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色来引入第一个例题。

2、教师运用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开始课堂，最后既用大锁的密码结束教学，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。

3、教师的课堂环节设计非常巧妙，尤其是针对涂色的设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的规定，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学生知道定位法的确认方式，可以先确定后面的，也可以先确认后面的。

4、教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力小学数学评课范文，让教师自己研究实践，对准确的方式最终强调总结，根据学员的活动，挑出能够迅速完成的几个，总结方法，让学生来认识方式的重要性。

5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的内心特点，实际进行模拟演练，让学员感到兴趣，而且在训练上也拓展思维，让学生按照自己喜欢的方法进行编号顺序。

对本节课意见跟建议：

1、课堂的起初地图出示虽然非常独特有趣，引起学生关注区分非常，但占用的时间过长，教师能进行适度的裁剪小学数学评课范文，直接给出阳泉地图，把盂县和市区的地图首先图上不同颜色，()问学生也有其它涂色方面吗，口头提问几个后，直接开始涂表格，不用涂地图。

2、讲解定位法跟交换法是能否可以再准确详细些，感觉学生课上而是不是很清楚怎样定位。

小学数学评课稿（二）

活动形式：听评课

主讲人：邓xx

评课人：孙xx

主题：切准知识衔接点，让学员的自主学习落到实处

时间：xx-11-19

今天上午有幸听了邓老师的授课，讲了一节四年级数学上册关于"口算除法"的课程，从听课中可以总结出一下几点：

1、从整体上看，本节课的重点内容教师都给出了相应的证明跟解释，让学生无法真正利用知识解决难题，进行口算，教师的讲授给人最大的优势就是点点滴滴就能够从课堂上渗透进去，整堂课的讲解其实也练习学生不同方面的素养和技能。

2、从知识点的鼓励上做了很高的铺垫，以一个环节是从数的四舍五入法改写成整十数，为中间的计算口算做了很好的打算，让学明白估算的基本过程，又使学生用仿照的表述练习语言叙述，知道本节课的学习内容，从而很好的.做了知识的界定。

3、在对于题的口算中无法迅速总结出计算的特征，让学生知道计算中的几个重点内容，而且强调技巧的多样性，从一个80÷20的口算中得出不同的估算方式或者给出了验证，最后有得出了这些口算的推导特点，再从一个特点得出拓展应用。

对本节课意见跟建议：

1、在给出被除数和除数末尾同时除去相同个数的0,商不变时，应该强调一下80÷20=8÷2,给出过程使学生知道去掉零后是多少，知道计算的便捷性。

2、在给出计算的不同方法后，其实没有必要比较哪种方式快，而且给出了计算式40÷20也不易比较，目的主要是使学生知道方法的多样性。3、整节课老师的课堂更加细，讲的多，学生练习的少，前面用了很多的时间来讲解，其实对于口算主要是使学生了解计算的方式后，进行长期的训练，提高学生的计算能力跟速度。

小学数学评课稿（三）：

活动形式：听评课

主讲人：xx

评课人：孙x

主题：训练学员准确表达物理语言的素养

时间：xx-12-11

今天上午有幸听了施老师的授课，讲了一节一年级数学上册关于"6、7、8加几"的课程，从听课中可以总结出一下几点：

1、教师对常识的复习充分，了解到9加几的加法计算利用凑十法来进行推导，复习巩固了算法的机理及其原则，让学生知道9如何凑十，如何分解两一个数，这完全为本节课计算6、7、8加几做了很高的铺垫，学生也无法迅速的从中领会到计算原理。

2、还有一个非常突显的特征那就是，施老师对教师的语言表达训练到位，学生从教学的说凑十法的过程十分熟练，在教学上也做到了不断练习，充分令学生反复说，准确说，流利说。

3、对教材的教学用图充分挖掘，从例题中看到英语问题，让学生清楚题意，知道给出的物理信息，引导学生的会运用信息发现问题，解决难题，知道从不同的方向进行缓解问题，有前后人数相加，有不同衣服样式的数量相加，锻炼学生的思维能力。

4、注重计算的方式训练，例如在计算8 5=的之后强调可以看8分5,也可以看5分8,从两个方面进行缓解问题，拓展学生的反思能力，让学生知道凑十法的灵活应用。

5、从一个儿歌帮助学生解决凑十法的要诀要点，抓住特点进行计算，提供学生迅速计算的小诀窍，利用减法计算结果，很得出结果。可以说是整节课老师都把握住了重点内容，强调技巧训练，讲解细节重点内容，让学生知道抓住关键内容进行计算。

对本节课意见跟建议：

1、能否在写教材例题时，让学员说说算式可以如何列，或许有8 5或5 8,7 6或6 7的不同列法，这样可以结合到最终一题，为下节课渗透。

2、摆小棒时可以使学生上台圈一圈或摆一摆，感受过程，计算结果也可以做到进行验算。

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