听学校英语骨干校长示范课有感

在新课改实施多年的昨天，课堂形式仍然在你们的探索中出现着细微的差异，“怎样增加教师自主学习的素养”成为你们尝试构建的焦点。模式课推行以来，我也经常在探究尝试中有所领悟，但问题仍也层出不穷。怎样能够有效利用方式课增加教学效率？听了两位教授的课后我找到了差距：

一、教材解读不透彻

多年的农村教学经历，由于自身的急躁与自大，开始总是单纯地以为英语常识很简单，按照我的方式传授即可，所以从不曾静下心来阐述课本和教材，数学的逻辑性、数学的观念并且物理的思想方式等等也就在我的这些观念中背离。从开启实验，在无数次的学习中特别是三优课的预备阶段，各位前辈不辞辛劳、毫无保留的点拨与传授让我如梦初醒，我起初进入英语课堂的“入门”阶段。在这两节示范课后，我最是深深感受到了探讨教材的重要性。正确掌握教材是设计一堂课的基础，更是教师能力的展现。

二、设计缺乏严谨性

在两节课中，两位教授的设计环节都是那么饱满，衔接总是那么自然，问题的强调也都这么精炼准确、适时贴切。仔细品味，我知道这不是信手拈来的小学数学评课稿范文，那是两位教授在备课时经过反复的考量多次的推敲而展现的结果。这样经验丰富的大哥犹能这么小学数学评课稿范文，我这个缺失经验的年轻学生既怎能不尽力学习完善自己呢！