最新一年级数学课堂反思范文一

最新一年级数学课堂反思范文

数学是探究数量、结构、变化、空间或者信息等概念的一门学科，从某些角度看属于形式科学的一种。下面小编为你们分享一年级数学课堂反思范文内容，欢迎各位参考借鉴。

最新一年级数学课堂反思范文一

第一次改行教英语，当我拿到物理课本时，最初给我的印象是：它就像是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达起来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我强调培养教师良好的学习方法跟学习习惯，初步学会用数学的认知模式去观察和预测现实生活，用物理的方式去缓解一些日常生活中的弊端，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样能够让学员愿意学并学好数学呢?

1、培养教师主动学习的梦想。刚入学的一年级孩子，大部分都得到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但针对学习英语的兴趣却是不尽相似的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先使学员观察它们新的学习环境--教室，让人们寻求教室中的数，又领师生到校园进行考察，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学迅速形成了亲切感。

2、有意识创设活跃的学习气氛和生动有趣的学习情境。“好玩”是父母的天性，怎样能够使小孩在玩中赢得知识呢?我对于每课不同的学习内容，编排设计了这些不同的游戏、故事。。。。。。如：在上“认识物体跟图形”一课时，我使小孩带来了许多物体跟图形，先使它们以小组为单位介绍自己带来的物件，后放在一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样除了让学生认识了数，还为现在的分类课打好了基础，更培养了小孩的合作学习习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让学员观察猫家四兄弟的不同神态，再令学生戴上小猫的头饰，进行模拟演出，充分发挥学生的想象力。让人们自编、自演故事，真正让学生在“玩”中赢得了知识。

3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决难题.大家都明白本册数学课本的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就必须我们把握时机，鼓励教师多动脑筋，勤思考。刚起初，当我问道：“谁也有不同的方式?”时，很多学生的.表情都更无奈，所以此时，只要有学生可通过探讨来提问问题，不管他答对与否，我都得到相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的小孩。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数学生都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却胆怯怯的抬起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我曾经非常兴奋，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其它小孩说：“其实通过这幅图能够列举这些不同的算式教案教学反思范文大全，谁能够做一个爱动脑筋的小孩?”经过这一启发，学生的认知顿时活跃起来，最后仍然深挖到按照衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这之后，在每次拿出一道题，学生都可积极主动去寻求不同的方式来缓解问题。可见，只要我们可尽早抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4、培养孩子的生活实践能力。许多小孩在入学当时经常做100以内的加减法，但是即使把两者取得准确的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就丧失了它原本的意义。所以，在物理课堂中培养小孩的生活实践能力也有至关重要的。如：上完《分类》课之后，布置学生到商店、超市等地方进行调查，看看他们是按哪个规律把物品进行归类的教案教学反思范文大全，之后既使学生带来了诸多不同的东西，叫学生扮演“中。商场小经理”把各类物件按自己的看法进行归类。这样，使学生在实践中受到了训练，把数学真正融入到现实生活.

最新一年级数学课堂反思范文二

本学期，我担任一年级两个班语文科任。一年级学生因为刚进校，因此可爱调皮，天真烂漫，学生对教学学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但它们都有极力的求知欲。根据学员的状况并且教材的缺点，本学期我在课堂中主要做好以下几方面的工作：

一、认真研读课本，备好课。

要教好书，首先应知道教材。了解教材，就要对教材的基本观念、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些材料，怎样能够教好。根据教材与教师的年龄特点，认真拟订好教学计划。根据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要知道学生原有的常识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新常识过程中可能会有什么困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样就能确保教学任务的优异完成。

二、认真组织课堂教学。

虽然一年级教学内容少、浅，但应组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容针对它们来说是旧知识，因此教学上怎么把“旧知识”变为“新知识”，让学员对物理学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量让教法新颖，关注每一个学生的反馈。创设教学情境，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性。教学时采取直观教具演示，让学员看得见，也使教师自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而超过动口、动手、动脑的目的，充分激发起学员的各类感官。课堂问答面向全体师生，讲练结合，练习中多以游戏方式进行，让人们造成愉悦的心态，激发人们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。如教学数的构成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行训练，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行训练。这样，学生除了感兴趣，而且记得牢。让人们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

三、及时作好教后反馈，全面提升教学品质。

小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生教学上常开小差，对教师教的常识掌握不够，针对这些状况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时看到，及时辅导。对学困生除了学习上多培训，同时多关心你们的生活，多与她们见面，把师生的距离拉近，逐渐让自己作为它们的同学，树立他们的学习信心，帮助人们进步，从而全面提升教学品质。

最新一年级数学课堂反思范文三

本学期，我担任一年级的语文课堂工作。学生今天入学，学习习惯还未养成，学生家庭及教师智力存在差别，为此，在教学工作中，我尽力根据学生的实际状况，采取有效的举措，激发师生的学习兴趣，培养教师的学习习惯，引导学员参加学习的全过程，取得了一定疗效。但在教学过程中，还存在下列不足之处：对教材的钻研深度还不是很浅显，对物理课堂工作还缺少经验，对学员的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。因此，在未来的教育教学中，我将尽力逐步确立素质教育的理念，通过课堂教学主渠道去实行，以期为学生将来的发展服务。要做到：

一、积极推进素质教育

要秉持正确的教育观念，树立与素质教育相适应的课堂观念，改变“以常识为本”的特色认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探求与变革活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，极大的唤起了学生的兴趣，解放学生的双眼、嘴巴和手，创造使学生操作、实验的机会。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。要扎实钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生如何学，学生将会产生哪些疑难，该怎样解决。在备课本中表现教师的鼓励，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情景，激发师生思考。放手使教师研究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择学生的探讨结果，学生进行非常、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生训练不同程度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展认知。最后，尽量使学员自己总结学到的常识及其原则。提高教师对物理课的兴趣，积极参加，对学生的提问采取“扬弃”的心态，从而摆脱了上课发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思索。为学好数学迈出坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减少。因此，要做到：新授知识基本是次日复习或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。这样才能改变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。

(3)努力推动知识网络。要做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。使教师经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既产生了知识网，又学到了技巧，使学员造成学习迁移，给师生的变革、实践提供可能。

3、批改作业。

要对于不同的训练错误，进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的预测能力。学生订正之后，可帮满分，要养成鼓励学员独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。要探讨练习造成错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。

4、注理对后进生的辅导。

对后进生，在教学中注意减少难度、放缓坡度，允许人们采取自己的方式慢速度学习。注重他们的学习过程。在课堂中逐渐培养人们的学习兴趣，提高人们的学习自信心。

5、做好测试检测工作。

评估不仅仅看学生学习成绩如何，更重要的是知道学生学习的心理，作为优化教学的根据。在测度卷中，要提高表现教师思维过程的考题。测试的结果不再作为评判学生唯一根据，而是看重学生的常识掌握状况，学习的尽力程度。在评讲试卷时，要打破按次序逐题讲解的方式，尝试运用按类讲解。如：将试卷中错误众多的类别依法进行讲解。希望借助这一改变，以期能使学生从不同角度掌握、运用知识。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育理念。明确教育是为教师今后的演进服务的。阅读教育期刊，思考培养教师创新观念、实践能力的方式跟方法。

2、“走出去，请进来”。到其他大学授课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下怎样在课堂中演进学生的主体性。创造诸多适宜的、开放的情境，逐步培育学生的变革观念、能力跟实践能力，明确方向，促进教学。

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