体育评课稿

体育评课稿体育评课稿 篇一: 体育评课稿 张红帅: 小学体育评课稿《技巧:技巧》 教案设计: 本次课，教案设计依据新课标的规定，合理的安排了具体的教学目标(认知目标、技能目标与情感目标)，并强调了教学内容的重、难点，在教学步骤上严格依照“开始个别、准备部分、基本部分、结束放松”四个环节，并预设了训练强度与预计心率。 课堂实录: 这堂课在专项准备活动完成后直接开启跪跳起的技术学习。红帅老师在跪跳起教学中充分发挥了师生的主体作用与学生的主导作用，通过“教师讲解示范——观察学生训练——纠正错误动作——学生分组训练——教师指导——技术点评——学生示范——教师总结”几个步骤，完成了跪跳起技术的学习与把握。整个训练过程学生仍然进入自我感受、自主学习的情景中，主体意识受到了加强、发展。最后，张老师通过移动的种子接力赛将课堂气氛调制高潮，让师生体验了汗水与歌声的幸福。可以说整堂课: 过程清晰，环环相扣，设计精妙，保护原则到位、详细仍不繁琐。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的动作技巧。是一堂成功的体育课。 优点: 对《跪跳起》一课提出建议:跪跳起》一课提出建议》 本次课，教案设计合乎新课标的规定，合理的安排了具体的教学目标(认知目标、技能目标与情感目标)，并强调了教学内容的重、难点，在教学过程中表现了坚持“健康第一”的指导观念，促进教师健康成长;以师生发展为中心，重视学生的主体地位，并预设了训练强度与预计心率。本堂课是一节大密度中效率。 这堂课从常规课堂组织到队列训练，紧凑有序，敢大胆展示队列表演，精神可嘉。在专项足球热身操打算活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点把握“三点一线”的动作技巧(脚外侧、触球根部、目标应承一线“。在课堂中充分发挥了师生的主体作用与学生的主导作用，通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学员动做，强调注意安全——纠正错误动作——教师讲解穿越山洞技术动作——教师哨音提示学生——技术点评——教师巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤，完成了脚内侧踢球的学习与把握。整个训练过程学生仍然进入小组合作、自主训练的情景中，使每位学员都可感受到学习跟成功的乐趣。最后，小罗通过精彩射门将课堂气氛调制高潮，让学生感受了射门的开心。可以说整堂课: 思路清晰，

环环相扣，设计精妙，保护方式到位、。使95%以上的小孩基本掌握了腿内侧踢球的动作技巧。整堂课足球、体操垫子贯穿始终是一堂成功的体育课。 对《脚内侧踢球》一课提出建议:脚内侧踢球》一课提出建议》 2017年11月3—6日有幸到宁波华茂外国语学校观摩了浙江省小学体育课堂教学评比活动，其中来自宁波市实验小学沈技峰老师的一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心(彩色的弹性球)，教学方法上运用了教师喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情景，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学 主题小学体育评课稿范文，尤其是三个方面更为突出:灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心(彩色的弹性球)，教学方法上运用了教师喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情景，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学 主题，尤其是三个方面更为突出》评课稿 本课是省编小学《体育与保健》二年级教材，主要内容是摆臂练习和障碍走 穿越小树林游戏。“激发运动兴趣，培养教师终身体育的观念”是新课程标准的基本观念之 一。根据二年级学生调皮贪玩、喜欢小动物的心理特质，课中学生运用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆祝”的剧情发展完成了教学过程，使教师主动、始终勇于沉浸在故事角色中;很好地超过了学中玩、玩中学的学习效 果。 “健康第一”、“运动参加、培养教师的社会适应性和小组协同能力”是新课程标准的既两大基本观念。整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特征，紧随故事主题的演进，尽力满足学生的运动必须、更为关注学生的心灵体验。从而很好的促使了学生自觉、积极地参加至活动中来;使教师的运动参加在自学与集体训练中受到重视，对社会适应能力在感受与对方一起活动跟独自活动的区 别中加以更好的彰显。 “发挥教师的鼓励作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本观念之四。在整节课的课堂过程中，教师十分重视引导学员合作能力的提升。很多课堂过程中，教师都是通过启发学员小组尝试教学、互相争论、交流来学习的;学生们在主动的探讨与交流中，加深了对学习内容的理解，既增加了学习质量，又锻

炼了合作能力。另外，以小组位单位的教学大赛中，努力唤起学生的取胜欲望， 从而鼓励学生主动讨论、主动合作。 另外，整节课上，教师在教学方法上较好的利用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组探讨交流、比赛法、鼓励发，一方面减少了教学训练强度，另一方面促使了学生的运动兴趣跟参加热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合 作、勇敢坚强的信念品质也受到了相应的发展。 小学体育课堂设计:不同方式的跳跃 教学内容:体育与保健》二年级教材，主要内容是摆臂练习和障碍走 穿越小树林游戏。“激发运动兴趣，培养教师终身体育的观念”是新课程标准的基本观念之 一。根据二年级学生调皮贪玩、喜欢小动物的心理特质，课中学生运用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆祝”的剧情发展完成了教学过程，使教师主动、始终勇于沉浸在故事角色中;很好地超过了学中玩、玩中学的学习效 果。 “健康第一”、“运动参加、培养教师的社会适应性和小组协同能力”是新课程标准的既两大基本观念。整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特征，紧随故事主题的演进，尽力满足学生的运动必须、更为关注学生的心灵体验。从而很好的促使了学生自觉、积极地参加至活动中来;使教师的运动参加在自学与集体训练中受到重视，对社会适应能力在感受与对方一起活动跟独自活动的区 别中加以更好的彰显。 “发挥教师的鼓励作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本观念之四。在整节课的课堂过程中，教师十分重视引导学员合作能力的提升。很多课堂过程中，教师都是通过启发学员小组尝试教学、互相争论、交流来学习的;学生们在主动的探讨与交流中，加深了对学习内容的理解，既增加了学习品质，又训练了合作能力。另外，以小组位单位的教学大赛中，努力唤起学生的取胜欲望， 从而鼓励学生主动讨论、主动合作。 另外，整节课上，教师在教学方法上较好的利用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组探讨交流、比赛法、鼓励发，一方面减少了教学训练强度，另一方面促使了学生的运动兴趣跟参加热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合 作、勇敢坚强的信念品质也受到了相应的发展。 小学体育课堂设计:不同方式的跳跃 教学内容》是模仿多人多足走而设计的奔跑能力游戏，这个游戏要求配

合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。 教材的选取展现了新课程标准“激发运动兴趣，培养教师终身体育的观念”这一基本模式，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学员“玩”跳绳，很好地激发了师生参加活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养教师终身体育意识这一模式有巨大的帮助。本节课的设计同时既展现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参加、培养教师的社会适应性和小组协同能力”的观念，教师在教学上并不去做示范、多讲解，而是使学生自由探讨、大胆创新，利用学生的智慧跟表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中增加学生的社会适应能力跟小组协同能力。 教学过程: 本节课课堂过程非常流畅。收心热身部分的队列训练用得好。我觉得体育教学需要坚持进行队列训练，这不仅仅让学员学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以使学生养成良好的纪律意识，烘托课堂严肃的气氛，重要的是还可以展现学生的形体美。游戏钓鱼的运用，不仅使学生觉得新奇，而且增加了学员训练的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能否发挥主导作用，引导学生积极探讨，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的愉悦，使学生真正作为运动的主人。合作走 共赴前程 也使学生反思如何能够走得快,身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中，既注重了同伴间的相处与合作，让师生感受到集体的观念与价值。又可为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间跟空间。整理放松阶段采用模式放松法非常独特，效果很好。 学生学习: 本节课教学气氛非常浓厚，学生积极性得到了很高的提升，都无法积极参加到活动当中去，大多数同学都无法认真反思，大胆创新，在教师鼓励下以多种方式参加学习小学体育评课稿范文，主体地位受到表现。 几点建议: 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这些课没有重难点那是显然不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是很简单的身体素质训练课。教学应按照重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本人觉得本节课重点可以放在教师训练不同的跑步练习模式，难点是跑步时身体的协调控制。 二是课堂教学安全原因。我们仍然不能说现在体育课没有安全事件就是好课，但我

们都可以这么觉得: 出了安全事件的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事件导致不了，但安全教育应常抓不懈。比如课上游戏钓鱼，有部分学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到成为“鱼”的学生的腹部或头部。还有，共赴前程练习中就发生了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也是可能引发攻击事件。所以，我们上课首先应考量的是对学生进行安全教育，部分教材要利用保护与帮助，练习前还要告知学生能否练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要考量周全，杜绝安全事件的出现。 三是为了提升学生的参加运动的积极性，可以运用“名人效应”，比如寻找一段视频，内容是某位运动员在训练体操，比如泰森等武术运动员的，学生提到她们那精湛的技术，那优美的舞姿，可以说那兴趣才会一下子就上来了。而且将影音平台引用到体育实践课课堂中来也有个较好的教学方法。 四是区分对待。在课堂教学设计时应考量区别看待的教学方法。体育活动时，学生表现起来的活动素质参差不齐，比如合作走，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就发生了课堂上训练时摔倒的现象。所以，可以考量依据不同学生的素养，给予不同的奔跑距离，让人们先适应之后挑战，这样才能够更好地让学生感受到顺利的愉悦。 以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识制度的建立》课程后对于我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请大家同仁批评指正～ 初中体育课评课稿九里区庞庄中学 陈建新 一、 教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师一直居于主导地位，即在学生练习的必要之处做出适当的点拨，引导学生看到问题，解决疑点。课的起初部分，教师以2017年北京奥运会来鼓励学生想象，创造性地用各种形式来玩呼啦圈，通过各类形式的练习，以超过建立的教学目标;最后进行套呼啦圈发展学生的走能力，使当时枯燥泛味的走成为有创意的跑步项目。整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 。 二、 学生的主体地位充分展现 体育教学中要遵守和落实“以师生为主体，以学生为主导，以认知为主线”的方法，本节课的设计集中表现了这一方法。课的起初部分，冯老师让学员玩呼啦圈的开场方式，使学生觉得愉悦、自然。接着学生在教授的鼓励下，创造性的用各类形式来玩报纸:

用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的构思思维;然后做老狼，老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神;接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选取的权利，，最大限度地激发学生的积极性，加强师生间的团结协作能力跟整体精神。最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返走比赛，增加了训练的趣味性，极大限度的发展了学生的走的能力。 最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。篇五: 小学体育评课稿: 体育课评课稿 小学体育评课稿: 体育课评课稿 小学生正处于活泼调皮的阶段，如何上好小学生的体育课呢,最重要的是指导教师在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特性，通过游戏的课堂，来促使教师的运动兴趣。 汪老师的课表现了素质教育的课堂思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟气氛。下面，我从老师的主导地位跟学生的主体地位两方面略作探讨。 一、教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师一直居于主导地位，即在学生练习的必要之处做出适当的点拨，引导学生看到问题，解决疑点。课的起初部分，教师鼓励学员想象，创造性地用诸多方法来玩报纸，通过各类形式的练习，以超过建立的教学目标;最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使本来枯燥泛味的耐久跑变成有创意的跑步项目。整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 二、学生的主体地位充分展现 体育教学中要遵守和落实“以师生为主体，以学生为主导，以认知为主线”的方法，本节课的设计集中表现了这一方法。课的起初部分，学生跑动进场与老师见面问好，打破了师生常规的开场方式，使学生觉得愉悦、自然。接着学生在教授的鼓励下，创造性的用各类形式来玩报纸: 把报纸叠放在身上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力;把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳;把报纸展开，手拉着报纸走一跑，或把报纸贴在手臂上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地激发学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程表现了以师生为主体，以学生为主导的课堂模式，达到培养教师全面发展的教学目标。